1 . 老师在课堂中能够充分扮演组织者引导者和合作者的角色，不是传授即时方法，而是教给学生解决问题的策略。
2 . 充分利用小组的学习优势，把问题抛给学生，通过查字典小组讨论等形式，达成学习目标。课文分析透彻，并因势利导。建议：多提问一些后进生，或者采用练习的方法巩固所学内容。
3 . 没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷得不能在某方面给他人帮助。
4 . 在这个什么都有保质期的年代，我要创造一个奇迹，有一种友谊叫永远。
5 . 自查自纠，小组讨论，展示交流，归纳点拨，拓展延伸。课堂流程科学规范。
6 . 我们一起奋斗的日子，一起跑过的日子是最值得怀念的。
7 . 教学基本功扎实，教学目标明确，通过训练入手，让学生总结规律，教师评析，符合教学规律。
8 . 老师在课堂上要扮演“导演”的角色，而不是“演员”的角色。在老师的精心调度下，所有学生时时刻刻扮演着“演员”的角色，学生读写说思，环环相扣，忙而不乱，都有自己的事可做。
9 . 人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废-茅以升
10 . 好不容易到了冬季，到了它开放的季节，而此时凛冽的寒风不断地阻击着它，低温不断地阻挠着花苞的绽开，而它却默默地承受着。风一阵阵地吹过，枝条在不断地摆动着，那花苞仿佛要被摇落下来，一阵，一阵…几天的大风过了，而花苞像沾在枝上似的依旧紧抓着它不放，并一直吸收着养份，呼吸着寒气在风停后绽放出来。不经过风雨怎能见到彩虹，不经寒风洗礼寒梅怎么发香。这是一种抗争的伟大，寒梅在这寒风中体验着幸福。
1 . 学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜•日•法拉兹
2 . 妄心是最难登的山，最难驾御的马，不试图征服超越它的人就得不到自己的生命。
3 . 寒风拂动着它身上的雪，把它那厚厚的衣裳脱下，显现出那红色的肌肤。把梅香夹在风里随它飘走，送入我们鼻子里，给寂寞的冬季带来一份清新。我望着那红梅想着，在这寂寞的冬季里独自开着它是否幸福?
4 . 毕业，满足是最真实的财富。贪婪是最真实的贫穷。
5 . 教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。
6 . 我从我《兵慌马乱》的青春打马走过。学会掩饰，学会虚伪。
7 . 似乎上天在把寒梅赐予人间时便赐予了它忍受寂寞，把它安排在百花绝迹的冬天，只有它的敌人--冰雪与它为伴，自己独自开着又自已默默地回归大地，然而它却不埋怨这种待遇，而把它看作是上天的馈赠，它依然开得那么的活泼，那么的可爱，永远像一位朝气蓬勃的年轻人。寂寞并不可怕，只要它拥有一颗会看待自己的心，有一颗乐观的心，它依然拥有幸福。
8 . 树苗如果因为怕痛而拒绝修剪，那就永远不会成材。
9 . 毕业，身边的朋友一个个各奔东西，开始学会自己撑起生命的暖色。
10 . 学生能够自学的内容，教师让学生自学；学生能够自己表达的，教师鼓励学生去表达；学生自己能做的，教师放手让学生去做。
1 . 毕业，话题不再是八卦，学习，换成工作，前途与结婚。
2 . 六月，我们散。六月，中考来。六月，我们疯。六月，我们哭。
3 . 喂！既然毕业，能不能把心还给我？
4 . 大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
5 . 在偏远的乡里有一位小学老师，有一天，他问班上的小朋友：“你们大家有没有讨厌的人啊﹖”小朋友们想了想，有的轻轻摇了摇头﹐但很快又点了点头﹔有的则猛力地点点头﹔有的还在沉默﹔老师接着便给每个人发出一个袋子说：“我们来玩一个游戏﹐请大家想想在过去的这一周，曾有那些人得罪过你﹐他们到底做了怎么样可恶的事﹐想到后，就利用放学的时间到河边去找一块石头，把他们的名字写在小纸条并贴在石头上﹐如果他们实在很过份，就找一块大一点的石头，若他们的错是小错，就找一块小一点的石头。每天把战利品装进袋子并带到学校给老师看！”学生们感到很有趣而且新鲜，放学后，每个人都抢着到河边去找石头。
6 . 准备充分，教学思路清晰，有很好的互动，有讲有练。听讲纪律较好。建议：课堂较平淡，可以尝试大胆放开学生，给学生更多的空间。
7 . 告白和告别，一字之差。一个羞涩，一个悲痛。
8 . 也许一个转身，真旳是永远的别离。
9 . 我们说好的，毕业那天谁哭谁是混蛋，因为我们要微笑着说再见。
10 . 在灾难面前，爱是渡过难关强大的武器;在平常时期，爱是建设祖国持久的动力。让我们每一个人都成为爱的源头，付出爱，传递爱，小爱就能汇聚成大爱。大爱中国从小爱做起。爱，让中国更美丽!
1 . 采用猜谜的形式导入，吸引学生注意力。教学生字新词讲究方法，指导细致。重视朗读，提升学生朗读表达能力。建议：阅读课教学中，教师尽量放手让学生通过自己思维解决问题。
2 . 教材是知识的载体，教师在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容。
3 . 几千年前，执弓挥剑纵横沙场的将军认为胜利对他而言便是最大的幸福;儒家学者孟子认为“与民同乐”便幸福;几百年前，在黑暗礼教中成长的哥白尼认为追寻真理便是一种幸福，著名数学家物理学家安培认为忘我工作，取得成功便是一种幸福;现在，金庸笔下武功盖世的杨过与小龙女视轰轰轰烈烈的爱情为幸福;在网络中“醉生梦死”的“网虫”们以处于虚构的世界驰骋为幸福……对于幸福的诠释，不同的时代，不同的历史条件，甚至于不同的人有着炯然不同的。
4 . 在宏伟壮观的长城脚下开讲，具有特殊的意义，在新中国成立年这一时间节点上，进行爱的教育爱国的教育，要传承五千年中华文明，更要面向未来。
5 . 大胆放手让学生参与对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助。
6 . 学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率。
7 . 老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。
8 . 老师在教学新知时循循善诱，充分发挥了学生的主动性，教学设计科学，引导很到位。
9 . 游手好闲的学习并不比学习游手好闲好。——约•贝勒斯
10 . 毕业，结束！可是到底是结束，还是另一个新的开始？
1 . 能活用教材，创新知识的呈现方式，提出目标围绕目标检测目标，目标教学的意识强。
2 . 曾经的岁月随风而逝……就如那夏日即将落幕的黄昏。
3 . 你们每一个人都在我心里，深深的刻下痕迹。
4 . 萤火虫的光点虽然微弱，但亮着便是向黑暗挑战。
5 . 整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。
6 . 用心设计教学内容，师生提前做好准备。以谜语简笔画等形式揭示课题。重视生字教学，规范学生书写，及时纠正读课文中出现的错误。建议：自由表演部分小组卡片认读环节需要提前安排好，课堂中处理的有点混乱。
7 . 说再见，才发现就这样的再也见不到。
8 . 与其是无数遍地重温那个虚幻的玫瑰式的梦，还不如去一个静静的湖畔采一朵金黄色的野菊花。
9 . 采取多种教学方式，帮助学生掌握学习方法。
10 . 把微笑带进了课堂，把激情带进了课堂，把魅力带进了课堂。
1 . 小学到初中九年的光阴里都有你！
2 . 一直盼望着没有作业的假期，现在它就要来，我却想哭。
3 . 和我一起走过四年的同窗如今就要分别，想想心里就无比伤痛。
4 . 不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。
5 . stressed(压力与desserts(甜点stressed（压力）与desserts（甜点）两字也有着微妙的关系﹕stressed这个字从后面倒过来拼写，就是desserts。所以“Stressedisjustdessertsifyoucanreverse”（压力就是甜点，只要你会逆向思维。）真的是很有趣的妙论！
6 . 向前吧，荡起生命之舟，不必依恋和信泊，破浪的船自会一路开放常新的花朵。
7 . 语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。
8 . 没有你陪伴的新学期，上学的道路变得很漫长，但是我会坚强的。
9 . 纤夫在河边留下一串脚印，那是跋涉者生活的省略号。
10 . 合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的数学知识，技能和方法
1 . 这一个星期同学学到了人生中最宝贵的一堂﹕袋里装入越多越大的“石头”，心中存留越多越深的仇恨，所造成的负担就越重。若你有写上我名字的石头﹐那你应该知道该怎样处理了吧﹖阿弥陀佛…“宽恕别人的过失，便是自己的荣耀。”懂得“放下”，何等自在呀﹗用心过好每一天﹐好运自然会降临在乐观开朗的人身上!
2 . 整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中。
3 . 只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。
4 . 结合生活中实例，帮助学生认识爱护通讯设施的必要性。针对一些破坏现象，学生讨论很热烈。注重培养学生表达能力，纠正学生错误的观点和错误的表达。建议：要发挥小组讨论的优势，让每一个学生都有表达的机会。
5 . 准备充分，教态亲切平易近人，让孩子们经历了学习知识的过程，在活动中感悟在合作中积累。建议：教学时间的掌控上，可能是由于学生的接受能力差一些，后面时间控制稍紧。
6 . 学生学习状态较好，能参与到课堂上来。给学生充分的读书思考时间，深入理解课文，小组讨论有成效。建议：给差生提供更多的回答问题参与的机会。学生小组汇报以后，可以安排课后写下来当做一次练笔。
7 . 只要能收获甜蜜，荆棘丛中也会有蜜蜂忙碌的身影。
8 . 六月真罪恶，第周高考，第周中考，第周小考，让我们不得不分离。
9 . 合作交流与动手实践相结合，充分获取数学活动经验。
10 . 老师的课堂中，教者都能够充分扮演好组织者引导者和合作者的角色，老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略。
1 . 当我坐在毕业典礼的会场上，一瞬间竟有落泪的冲动，有些复杂的滋味涌上心头。
2 . 幸福是什么?幸福是独处的寒梅，是那种能在平凡中寻找欢乐，能用乐观开朗的心去面对生活的心灵，用心灵去认真地品味幸福。幸福只是生活的一种调味剂。
3 . 改变别人，不如改变自己。yulujbnet
4 . 秋天是果子满树热闹非凡的时候，而此时的梅花正为冬季蓄积能量。在无人注视的季节里默默耕作。这是一种充实的生活，它说这充实的生活就是幸福。
5 . 最后环节让学生计算身高，设计好，调动了学生的积极性。
6 . 教材理解透彻，知识重点和难点把握准确。
7 . 利用实物讲解，学生参与互动。善于引导，让学生充分思考，积极交流，学生动手动笔，精力集中。给予学生恰当的评价，保持学习兴趣。建议：板书不完整，有必要列出计算公式。口头出题时要注意学生是否能跟进，要做好检查。
8 . 凡是阳光照耀的地方，就有我真挚的祝福。凡是有月亮照耀的地方，就有我深深的思念。
9 . 四年或长或短都已被时间带走，留下的回忆已成为淡淡的殇。
10 . 老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。
1 . 课堂气氛活跃。老师善于激发学生的学习***。
2 . 做到***教材，力求让学生经历探究学习的全过程。
3 . 我的同桌你好吗，虽然现在各自天涯，我也知道这个夏天永远不会再来。
4 . 即使是不成熟的尝试，也胜于胎死腹中的策略。
5 . （）整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。（）充分体出了学生的主体和教师的主导作用。（）最后环节让学生计算身高，设计好，调动了学生的积极性。
6 . 教师能合理组织学生自主学习合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。
7 . 本节课的教学，给学生充分的从事学习活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践中获得经验。
8 . 人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的`。——BV
9 . 组织学生讨论，通过学生的相互交流互相补充，让学生深刻理解其中的道理。
10 . 通过云端的道路，只亲吻攀登者的足迹。
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