1 . 读书忌死读，死读钻牛角。
2 . 小草回答：狂风暴雨的确猛烈，他们若能将我打到，这也正说明了我不够强大，我会继续磨练自己！有一天当我没有因此而消极，一蹶不振，我又一次站起来的时候，说明我长大了，我感谢他们对我的考验。人不就是如此吗？只有经历了种种磨难后又一次次爬起来，站起来，挺起来，才能让自己从容面对风雨，让自己立于人生的不败之地，笑傲人群中，收获自己人生的果实！
3 . 学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。
4 . C正如当年的《小说月报》那样，《中学生》这块战时青年的精神家园，也曾培育了一大批新文学史上的著名作家。
5 . 举一反三威风凛凛容光焕发神采奕奕憨态可掬文质彬彬意气风发悠然自得
6 . 只有做学生的学生，才能做学生的先生。
7 . 教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。
8 . 稻草人非常尽责任。要是拿牛跟他比，牛比他懒怠多了，有时躺在地上，抬起头看天。要是拿狗跟他比，狗比他顽皮多了，有时到处乱跑，累得主人四处去找寻。他从来不嫌烦，像牛那样躺着看天；也从来不贪玩，像狗那样到处乱跑。他安安静静地看着田地，手里的扇子轻轻摇动，赶走那些飞来的小雀，他们是来吃新结的稻穗的。他不吃饭，也不睡觉，就是坐下歇一歇也不肯，总是直挺挺地站在那里。
9 . 这时候稻草人更加伤心了。他可怜那个病孩子，渴到那样，想一口茶喝都办不到；病到那样，还不能跟母亲一起睡觉。他又可怜那个渔妇，在这寒冷的深夜里打算明天的粥，所以不得不硬着心肠把生病的孩子扔下不管。他恨不得自己去作柴，给孩子煮茶喝；恨不得自己去作被褥，给孩子一些温暖；又恨不得夺下小肉虫的赃物，给渔妇煮粥吃。如果他能走，他一定立刻照着他的心愿做；但是不幸，他的身体跟树木一个样，定在泥土里，连半步也不能动。
10 . 车水进来全很壮实沉甸甸的直挺挺的一模一样不可收拾流干了泪揉碎了心反覆警告警告无效
1 . 他的手没有手指，却拿着一把破扇子--其实也不能算拿，不过用线拴住扇柄，挂在手上罢了。
2 . 人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。
4 . 要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规则，教职员躬亲共守。
5 . 当教师的人，应当讲究修养。
6 . E本文通过描写叶圣陶指导儿女们写作编《中学生》杂志等事迹，勾勒了一位可亲可敬踏实认真的教育家形象。
7 . 教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。
8 . 生活工作学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。
9 . 道德是做人的根本……没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。
10 . 稻草人看见这样，没等到听见她掉在水里的声音，就昏过去了。
1 . 发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。
2 . 要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
3 . 我问小草：你活的如此自在潇洒，活的如此坚强，有人伤害了你，了你，你怨吗？你恨吗？你会原谅吗？
4 . 养成习惯，换个说法，就是教育。
5 . 教育为公以达天下为公。
6 . 凡为教者必期于达到不须教。
7 . 在现代中国做一个人，决不可放弃丰富自己，充实自己的每一个机会。
8 . 鲫鱼不懂稻草人的意思，只看见他连连摇头，愤怒就像火一般地烧起来了。
9 . （）下列队传记的分析和概括，不正确的两项是（分）
10 . 教师并非教书，而是教育学生。
1 . 这是当然的，田野里夜间的风景和情形，只有稻草人知道得最清楚，也知道得最多。他知道露水怎么样凝在草叶上，露水的味道怎么样香甜；他知道星星怎么样眨眼，月亮怎么样笑；他知道夜间的田野怎么样沉静，花草树木怎么样酣睡；他知道小虫们怎么样你找我我找你，蝴蝶们怎么样恋爱，总之，夜间的一切他都知道得清清楚楚。
2 . 托风带信铲除灾害怀着愁闷显得憔悴像害了病夜深人静咬嚼稻叶越吃越馋直打哆嗦不由自主
3 . 国家是大家的，爱国是每个人的本分。
4 . 又过了好大一会儿，她忽然举起胳膊，身体像倒下一样，向河里窜去。
5 . 他的骨架子长得很，脚底下还有一段，农人把这一段插在田地中间的泥土里，他就整天整夜站在那里了。
6 . 生活中太多的”？”需要变成“！”，惟愿每个人都能像小草般坚强，如小草般通透，若小草般豁达，凡事力求“看得开，放得下”，少一点猜测，少一点抱怨，少一点伤害；一生“看得开，放得下”，活得豁达，活得坦荡，活得真诚；心存，抛却纷纷扰扰，恩恩怨怨，也活得自在，活得洒脱，活得真实！
7 . 师范教育是推进和革新教育事业的根本。
8 . 无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，打算我们有了那种能力。
9 . 要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
10 . 在教育来学的人的同时，要特别注意引导他们知变求变善变，有所改革，有所创新。
1 . 我问小草：有人伤害了你，背叛了你，一次你原谅了，如果又一次揭开了你的伤口，并撒上了盐，还原谅吗？
2 . 她急得跺脚，捶胸，放声大哭，大家跑过来问她劝她，看见稻草人倒在田地中间。
3 . A正是在叶圣陶的鼓动与热心帮助下，年月朱自清才由北平动身访问欧洲，并写出了散文集《欧游杂记》。
4 . 于是——
5 . 那女人沉默着站了一会儿，身子往前探了几探。
6 . （）（分）AC(（分）
7 . 他痛心，不忍再看，想到主人今年的辛苦又只能换来眼泪和叹气，禁不住低头哭了。
8 . 小草回答：是呀，无论是谁来到世间走一遭，都有所期冀，有人盼望功成名就，有人盼望，有人盼望有成，有人盼望儿女双全，康健。……我也一样，我祈求自然和谐，风调雨顺！
9 . 他恨自己，不该像树木一样定在泥土里，连半步也不能动。
10 . 学校教育应当使受教育者一辈子受用。
1 . 稻草人见鲫鱼误解了他的意思，又没有方法向鲫鱼说明，心里很悲痛，就一面叹气一面哭。
2 . 本来事业并无大小;大事小做，大事变成小事;小事大做，则小事变成大事。
3 . 科学研究表明，尖毛草其实一直在生长，但它不是在长身体，而是在长根茎。在长达个月的时间里，尖毛草的根部长得超过了米，无声地为自己的将来做准备——一棵草，竟然有米以上的根茎，这是多么罕见的现象。
4 . 尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求，实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。
5 . 稻草人仔细看那片稻叶，果然，叶尖卷起来了，上面留着好些小蛾下的子。
6 . 教育就是习惯的培养，凡是好的态度和好的方法，都要使它成为习惯，只要熟练的成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地的应用，一辈子也用不尽。
7 . 小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。
8 . 立脚点上求平等，于出头处谋自由。
9 . 中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。
10 . 事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。
1 . 德行须从民主来修养。
2 . 做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。
3 . 在教育方面，什么学制备课训导纲要教科书籍，比起教师来，都居于次要地位。
4 . 她要寻死呢!他着急，想救她，自己也不知道为什么。
5 . 虚心好学津津有味风雨同舟手不释卷如饥似渴彪焊体壮结实匀称平易近人
6 . 这时候天气很凉了，又是在夜间的田野里，冷风吹得稻草人直打哆嗦；只因为他正在哭，没觉得。
7 . 培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。
8 . 培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。
9 . 我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知名言
10 . 把依赖性的“受教育”转变为主动性的“自我教育”。
1 . 但是，对于叶圣陶，到了成都以后，使他格外高兴的事，却要算和朱自清的朝夕相见了。几十年来，这两位作家亲似手足。朱自清曾写过《我所见的叶圣陶》《叶圣陶的短篇小说》等文章。年月，朱自清由北平动身访问欧洲，就是在叶圣陶鼓动下，才写出了《欧游杂记》的。朱自清在这本书的“自序”里，曾提到叶圣陶帮助“设计”“题字”“校对”等。叶圣陶曾写过《与佩弦》的散文，讲述他们之间的友情：促膝谈心，随兴趣之所至，时而上天，时而入地；时而论书，时而评画；时而纵谈时局，品鉴人伦；时而剖析玄理，密诉衷曲……可谓随意之极致了。这当儿，名誉之心是没有的，利益的心是没有的，顾忌欺诳等心也都没有，只为着看出内心而说话，说其不得不说。其味甘而永，无所不领会，真可说彼此“如见其肺肝然”的。
2 . 集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。
3 . 格外凄惨无可奈何好久好久硬着心肠柔弱无能受苦受难连连摇头断断续续抽抽嗒嗒一动不动
4 . 小草微笑：害怕？在世间，无论是环境优越还是环境恶劣，都有被人的可能，今天你打了我，明天我碰了你，天地之大，何处无摩擦？肉体的伤害咬咬牙过去了，那的伤害如何治愈？我长在自然中，汲取大自然给予的甘露，即便是死又如何？我不害怕！
5 . “六大解放”：一是解放学生的头脑，就是要鼓励学生敢想善想，敢于动脑，善于动脑;二是解放学生的双手，就是要鼓励学生敢干善干，敢于动手，善于动手;三是解放学生的眼睛，就是鼓励学生敢于观察善于观察，胸怀祖国，放眼世界;四是解放学生的嘴巴，就是鼓励学生敢说善说，敢于提问善于提问;五是解放学生的空间，就是要扩大学生的活动领域，不把他们局限在狭小的课堂里，也不局限在学校中;六是解放学生的时间，就是要保证学生有时间去独立学习活动和创造，不要把课程排得满满的，也不要让课外作业多得做不完。
6 . ……
7 . 她提了木桶走回船舱;生病的孩子醒了，脸显得更瘦了，咳嗽也更加厉害。
8 . 各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。
9 . 所谓教师之主导作用，其义在“引导”，并非一切由教师主动，学生处于被动地位，只听教师讲说。
10 . 教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。
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