普通话课程的总结（普通话课程教案）

普通话课程的总结【一】

1 . 向校本教研要质量。

2 . 老师，在我小小的心灵中，最了不起的除父母外，便是您！

3 . 普通话——情感的纽带沟通的桥梁。

4 . 儿歌《养鱼塘鱼儿多》；

5 . 说好普通话，热爱我中华。普及普通话，世界看中华。

6 . 妈妈答道：这哪是灯呀?这是太阳。儿子又咆哮起来：关太阳。

7 . 普通话，情感的纽带，沟通的桥梁。

8 . 教改新风范，来自我展现。

10 . 课堂上教师对学生的要求太高，限制太多，学生的思绪好像一直限制在教师的圈子里，所以学生一直放不开手脚，导致课堂气氛始终不活跃。

普通话课程的总结【二】

1 . 好有爱的孩子

2 . 走进新课程，人人有责任。

3 . "裙子挺好看，就是你这张老脸不配。"

4 . 美术：“我们刚见到您的时候，我们还是一张张白纸。我们分离的时候，您已经把我们创作成为了一个个艺术品。艺术与价值是您赐给我们最好的礼物！”

5 . 作文教学，想让学生张口说话，需要课前充分的准备，课中积极的调动学生学习的兴趣，营造宽松民主自由的课堂氛围，才能真正的解决学生作文中“无话可说”的问题，才能让学生说真话，说实话，表达出自己的真情实感。

6 . 形成幼儿对鱼类认知的整体结构。

7 . 迟迟等不回主人的小狗，急得呜呜大叫，让本来就吵的超市更吵了。

8 . 儿子：昨晚我梦见邻居失火了!

9 . ：音乐律动法导入活动。

10 . 正在画画的赛儿看到了，问：呀，谁画到你头上了?真是个坏蛋!

普通话课程的总结【三】

1 . 现在的孩子啊

2 . 勇于质疑，敢于展示。

3 . 一天，我姐从柜桶里拿东西，里面有一些瓜子，我弟就拿来吃，我姐说道：这瓜子很脏的。

4 . 让您的孩子从小学会普通话。

5 . 我是中国娃，爱说普通话。

6 . 充满激情地高喊一声："铠甲勇士变身!"

7 . 第二次教学前，课前的说说心里话，拉近了师生距离，让孩子感受到了老师的亲近，感受到了作为学习的主体的力量。共评共析很顺利，孩子们发言积极，点评比较准确到位。确实把主动权放给学生后，学生更有话说了，只是更需要教师竖起耳朵，随时把握学生的思维动向，发现学生点评的问题。根据孩子们的交流，我随机在文章上做好眉批，给学生一个规范的指导。在做总评时，学生说的很恰当，我就把课前预设的老师的总评舍掉了，不做过多的啰嗦。接下来的提炼评改标准，给学生提供了一种方法，让学生更准确的把握本次习作的评改从那些方面去做。

8 . 作文评改是一项长期坚持的工作，是学生自主评说自主赏析能力的全面展示。在设计教学时，我还设计了自我修改组内评议修改集体修改等多种方式，这样有利于提高学生修改作文的积极性和修改作文的能力，提高了作文质量。学生通过评改，从对别人及自己的作文评价中学习吸收写作文修改作文的方法，在这样的相互促进中，提高作文水平。教师在这个过程中从具体指导手把手领着走，到扶着走，再到放手，学生自己走是一个比较漫长的过程。

9 . 普通话，时代的需求，时尚的追求。

10 . 环节更改的问题。在确定学生已具备了初步的批改经验后，可以把共评共析放给学生，在学生根据以往评改经验自由批改的基础上，教师规范指导眉批，提炼评改标准，不要急于把教师的标准强加给学生。这样可以放开学生思维，在没有思维限制的情况下，也许学生的批改会绽放精彩的火花。

普通话课程的总结【四】

1 . 小时候跟小伙伴们比赛看谁尿的远，然后我果断输了很多次，后来我老娘很不解，问我为什么裤子都是湿湿的?我就实话实说了。然后就遭来一顿毒打!

2 . 普通话是校园语言。

3 . 学生完成作文后会产生一种成就感，他们最希望得到同学的欣赏和老师肯定的评价，为保护学生习作积极性，教师的评价最好以激励为主，同时引导学生评价同学的作文从欣赏入手，再诚恳提出评改意见，令被评议的学生既有所收获，又满心愉悦心服口服，而其他学生在听取评议的过程也能取人之长补己之短。同学之间的互评互改，也有利于互相学习共同提高。

4 . 在写作之前，我让学生根据这个主题确定作文题目，学生说了好多种，最后我引导孩子们概括为两种：一种是：——，我想对你说，另一种是：给——的一封信。

5 . 当然每一堂课都会有遗憾，课后想想，如果让被评价者和评价者再沟通交流一下，加强他们之间的互动，课堂会更生动。对课堂中出现的一些小细节的问题处理还不是很准确，也留下了遗憾。如佳作欣赏，本来设计的是可以推荐精彩段落，因为时间关系，截住了学生的推荐，也截住了学生的精彩。

6 . 知识问题化，问题层次化。

7 . 把握一个今天，胜似两个明天。

8 . 普通话是人与人交流的桥梁，是雄鹰飞上蓝天的翅膀，是让小树茁壮成长的阳光，让我们学说普通话，让普通话伴我成长。

9 . 糖糖平时比较喜欢穿黑色的衣服，

10 . 推广普及普通话，为现代化建设营造良好的语言环境。

普通话课程的总结【五】

1 . 关于开头的范文出示太多，至多出示两篇就行，让学生分析开头怎么写难度太大，教师作简单讲解就行。

2 . 那我用左眼看

3 . 老师，感谢您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。

4 . 评价方法单一，评价不到位。课堂上教师的评价只是“说得好”或“写得很好”，没有具体说出好在哪里，另一反面，缺少学生的评价，还应该根据说话的要求进行评价，如有没有语言动作等描写。

5 . 讲普通话，写规范字，做文明人，创新风尚。

6 . 全家去旅游，来到一处山水景点。儿子扶着桥栏看河水，爸爸对他说："中午了，我们吃饭吧。"

7 . 相信每个学生都有成功的潜能。

8 . 本节课的教学思路基本上可以概括为：激情导入→理解主题→说心里话→范文引路→写心里话→展示评价

9 . 今天的努力，明天的实力。

10 . 说好普通话，朋友遍天下。

普通话课程的总结【六】

1 . 这孩纸太没礼貌了

2 . 课件的操作不够熟练，使得自己有点小紧张

3 . 我的课堂我主宰，我的人生我把握。

4 . 岁的可爱小侄儿，超能吃，中午的菜有青豆。下午带他玩时，他不知为何一个劲打饱嗝，正要给他水喝，忽然发现他的嘴在动，好像在嚼东西，就逗他："宝贝你藏了什么好吃的啊，给我一个好不好?"他害羞加可爱地说："刚才打嗝出来个豆子，等下再打一个给你吃。"

5 . 小姪儿吃青豆

6 . 虽说我接触作文教学也有一些年了，但是由于各种原因，日常的作文教学的时间大大缩短，作文评改也是大大缩水。课前思量再三，为了稳妥起见，决定沿用老套路。作文评改的备课在课前要付出很多的功夫，翻阅学生作文，挑出共评的文章，找出可以欣赏的佳作，更要挑出具有典型性的小组评改的文章。课虽然备出来了，可还要经过课堂的检验才能知道是否可行。

7 . 普通话是我们的校园语言。

8 . 结束：幼儿在乐曲的伴奏下，模仿小鱼游的动作结束活动。

9 . 领先来自争锋，成功源于合作。

10 . 我参与，我进步，我展示，我提高。

普通话课程的总结【七】

1 . 说普通话，迎四方宾客;用文明语，送一片真情。

2 . 妈妈：你已经岁了，还尿床，不害羞么?

3 . 学生是课堂的主人。

4 . 让笑声掌声欢呼声在课堂上响起。

5 . 《说说心里话》是人教版语文四年级下册第二单元的习作训练。本次作文评改教学内容在四年级二个班分别试教过，总体教学效果比较好，但也遇到了一些问题，有的是由于班情不同引起的，有的是教学时没有注意到的地方，为使这个课在日后的教学实践中日臻完善，特在此将课堂教学进行反思。

6 . 几个弟弟

7 . 怀念您，亲爱的老师！在我心中珍藏着您明眸的凝视，它们像两眼清泉，永远奔流在我的心谷。

8 . 得课堂者得教育之天下。

9 . 我弟说：那我用左眼看。{肉眼-右眼｝

10 . 我与课改同成长。