1 . 下午第一节课，大家盼望己久的“班级新闻联播课”活动终于拉开了帷幕。
2 . 课堂时间主要是学生学习用的，应把课堂时间尽可能多地还给学生。
3 . 我的霸气无人敌，快乐课堂我称帝。
4 . 师走近学生：“天上的大窟窿还在喷火”，女娲你怎么办?
5 . 这时，潘老师的教鞭倏地指向南海诸岛的气温图，说道“同一时期，我国由北的气候就截然不同了。北方是千里冰封，万里雪飘，而南海诸岛气温则在摄氏二十度以上，那里到处莺歌燕舞，百花争妍，浓绿阔叶的椰树伟岸挺拔的棕榈，绿荫匝地的芒果树，一片热带风光。”
6 . 生：她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们。
7 . “三步六段”的三个重要标志：体验性学习，激励性评价即时化管理。
8 . 师：你能带着这种“艰难”的感觉读一下吗?
9 . 过程与方法：
10 . 师：谁能带着这种令人“可怕”的感觉读一下这几句。
1 . 老师似乎看出了我们的情绪，亲切地点了点头说:“咱们先来做个游戏一句子成分的一家。”说着，拿出几张准备好的卡片，上面分别写着“主语”“谓语”“宾语”“定语”“状语”“补语”。接着老师又讲了游戏的方法。我一听，睡意不翼而飞。同学们都争先恐后地要求到前面去做练习，我也迫不及待地把手高高举起。老师看着我会意地点点头,把我叫到了前面。
2 . 生：“女娲难过极了。”
3 . 今天，长颈鹿老师又要教小朋友们什么呢？
4 . 生：“冒着生命危险，把天补上。”(我真敬佩你这种不怕困难的精神
5 . 生：马上。
6 . 每当我做作业的时候，笔尖沙沙响，好像小鸟在对我唱歌，又好像在鼓励我说你要不怕困难，勇攀高峰。”
7 . 一导入
8 . 一节课下来，我感觉好极了，从来没有那么轻松，上课时间过得那么快，我多么希望每天都有外籍老师的课！
9 . 不过，在五班这个集体里，他从没有一丁点儿被人瞧不起的`感觉。反之，他常常备受老师的关爱和同学们的帮助。
10 . 一万个决心抵不上一个实实在在的行动。
1 . 回到教室，同学们仍沉浸在拔河的氛围中，讨论着，争执着，仿佛忘记了六月的炎热，忘记了复习的紧张。过了一会儿，教室里渐渐安静下来，只听见笔头在纸上发出的“沙沙”声。我想这次同学们的作文一定写得很好，因为我们已经找到了感觉。
2 . 同学们恍然大悟，原来刚才的笑话，老师是有目的地编的。那天，大家都非常愉快地写完了这篇作文。
3 . 小羊上来了，它左拼右拼，然后说：我拼好啦！
4 . 周老师好像看出了我们的心思，对我们说:“先举个例子让你们看看。”说完，挂出一块小黑板，上面写着“贵”和“贱”两个字。周老师解释说，‘贵，和‘贱，都有一个‘贝，字，‘贝，是什么？钱。为什么都拥有钱，一个高贵，另一个却低贱呢？把钱踏在脚下,不被它所控制，人品自然高贵；可怜兮兮地把钱抱在怀里，天天围着它转，自然就成了低钱的守财奴。”
5 . 师：作为朋友，我给大家带来了一份礼物，──一组照片：
6 . 课堂大舞台，人人展风采放飞心灵的翅膀，寻找成功的希望
7 . 小狐狸拿着糖，高兴的笑起来，笑的比这糖还要甜呢！
8 . 师：女娲主意已定，于是开始动手“补天”。
9 . 目标：多学多问多思考，多听多写多动脑！我们小组的每一位同学，都有一双隐形的翅膀，它会带我们飞，飞过失望，并源源不断地给予我们新的希望！天天向上组
10 . 我翻开书，流利地朗读下一课的生词，同桌却眼巴巴地瞪着生词直发愣，嘴巴也张不开，脸憋得通红。
1 . 他抑扬顿挫地朗诵着，声调优美，娓娓动听，举座动容。
2 . 师：你能带着“着急”的心情读一下吗?
3 . 正当我们沉醉其中时，“丁零零……”下课铃响了。
4 . 让激情燃烧成为我们的学习状态。
5 . 二深入文本，体会故事的神奇
6 . 师：请你带着这种心情读“女娲难过极了!”
7 . 以点头微笑拥抱鼓掌等激发快乐情绪的方式，更能容易让学生成功。
8 . 领先来自争锋，成功源于合作，
9 . 【教学过程】
10 . 预习的差异决定成绩的优劣。
1 . 周老师仿佛看出了我们的心思，对我们说：“先举个例子让你们看看。”说完，挂出一块小黑板，上面写着“贵”和“贱”两个字。周老师解释说，‘贵，和‘贱，都有一个‘贝，字，‘贝，是什么？钱。为什么都拥有钱，一个高贵，另一个却低贱呢？把钱踏在脚下，不被它所控制，人品自然高贵；可怜兮兮地把钱抱在怀里，天天围着它转，自然就成了低钱的守财奴。”
2 . “哗，的一声，老师的讲桌布湿了一小片，原来小狗撒尿了。孙老师说看它多随便，多放肆呀！”小狗像是听懂了老师的话，一个劲儿地赠着老师的衣服，像是在求得宽恕。大家见小狗那副可爱的样子，也就不生气了。刚犯了“错误”的小狗看到大家挺喜欢它，先前的紧张感一扫而光。
3 . 我越听越难为情，脸红得像关公似的。怪谁呢，谁让我平时没有注意听张老师的作文课呢……“
4 . 把握参与的今天，成就美好明天，相信自己行，自己才能行。
5 . 我得意地看了看同学们，他们有的在认真地给不倒翁画脸谱，有的正在欣赏自己的作品，每个人的脸上都挂着笑容呢！
6 . 口号：不怕做不到，就怕想不到，做到做不到，试试才知道！开启智慧的钥匙是属于你我的！
7 . 目标：我们要成为一个充满热情拥有友情努力向上成绩优异的小组，争取每人都提高，让每个人全面发展。“好好学习，天天向上”，虽小字，但会谨记在心。努力努力再努力！
8 . 师：同学们可真棒!下面呀我们一起来认识一下“神话”中的这些字词。
9 . 教师走近学生问：女娲你难过吗?
10 . 师：同学们好!请允许我先做一下，──很高兴和你们认识。愿意和老师结为朋友吗?(谢谢!
1 . 生：……
2 . 预习展示皆精彩，你争我抢乐开怀。
3 . 师：你为什么“跑”到山上?
4 . 你说我讲，快乐课堂;你争我抢，放飞梦想。
5 . 我在“黑板”上写下一个歪歪扭扭的“王”字，然后教鞭一指：“这个字念王，姓王的王。跟我读：“w—ang——wang。”下面响起稀稀拉拉的声音：“w—ang--wang。”声音刚落，燕燕“腾”地站起来嚷嚷开了：“不对，不对！那个字念‘yu’，你看，里边还有一个点儿呢！”我转身一看黑板，一下就傻了眼：可不，由于写字时紧张，竟在“王”字里点了一个点儿。这时，课堂上有点乱了，大家议论纷纷：“对，是念‘yu’“哼，什么老师！”燕燕呢，竟一边撇嘴一边冷笑。我急了，脸红脖子粗地大声叫喊：“肃静！我是老师，我说念什么就念什么！再说话，我……我可不跟你们好了！”
6 . 师：他为什么会难过呢?
7 . 探究使人聪明，合作使人快乐，展现使人自信
8 . 让精彩展示成为我们的学习方式。
9 . 师：请同学们快速读课本第自然段，想想女娲是怎么做的?
10 . “自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了!”
1 . 沉默是金难买课堂一分，跃跃欲试不如亲身尝试。
2 . 【教学重点】
3 . 参与就有快乐，自信就能成功。
4 . 了解女娲为了拯救处于水深火热中的人类冒着生命危险补天的过程。能够复述故事并积累优美生动的词句，在阅读中感受故事的神奇。
5 . 合作合作合作没有输家只有共赢。
6 . 物理老师正在讲台上声嘶力竭地讲课，底下的同学们却丝毫不受感染，写字的写字，看书的看书，玩耍的玩耍，我行我素，好像老师的存在与他们不相干似的。老师仍在讲，同学们也仍在做自己的事，有人甚至在下面讲起悄悄话来。终于，老师忍无可忍，开始训斥：“我们有些同学，教你们都不会，我告诉你们，我讲的这些，以后是十分有用的，特别是男孩子们，一定要学会……”
7 . 把握参与的今天，成就美好的明天。
8 . 天塌地裂大火洪水
9 . 老师讲课的声音时高时低地变化着，仿佛山间的清泉缓缓流过我们的心田。
10 . 师：出现这样的情景“可怕”吗?
1 . 生：……(太辛苦，太累了
2 . 凡是自己能完成的事决不让老师替代我是学习的主人，我是课堂的主人把希望寄托于课堂把希望寄托于自己我要在课堂上表现我要在课堂上体验我要在课堂上感悟我要在课堂上享受知识是自己学来的不是老师教来的
3 . 给我一次机会，还你一份惊喜
4 . 动感课堂我自主，给了我希望，让我看到成功的曙光。
5 . 让笑声掌声欢呼声在课堂上响起。
7 . 目标：我们要用实力证明自己，用勤奋改变自己，争取第一，让进取心感染大家，让爱心散播每个小组，让温馨温暖你我心扉，共同努力！奋起上进组
8 . “今天我们就来学习第课《暴饮暴食伤身体》！”话音刚落，倪晓军便身子一挺，笑眯眯地走到座位上去了。原来这是李老师导演的一个“小品”，大家都哈哈大笑。李老师却沉着脸严肃地说同学们，刚才的小品就叫暴饮暴食伤身体。为什么暴饮暴食会伤身体？(请大家一边读课文一边思考。”于是，我们按照老师的要求，一边读，一边思考，从而加深了对课文的理解。
9 . 过去，我是一个非常胆小的学生，上课不敢举手回答问题。新来的黄老师发现了我的问题，便鼓励我大胆举手。一次，老师提问，我想举手，但又怕说错了。正在我犹豫不决时，老师鼓励的目光投过来，给了我勇气，我居然眉飞色舞地回答起问题来。黄老师又向我投来赞许的目光，这目光给了我自信。
10 . 心动不如行动，跃跃欲试不如亲自尝试。
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