1 . 评价方法单一，评价不到位。课堂上教师的评价只是“说得好”或“写得很好”，没有具体说出好在哪里，另一反面，缺少学生的评价，还应该根据说话的要求进行评价，如有没有语言动作等描写。
2 . 让笑声掌声欢呼声在课堂上响起。
3 . 例如：Thanks to his encouragement, I finally realized my dream
4 . 课件的操作不够熟练，使得自己有点小紧张
5 . 工作过度对健康有害。
6 . 让掌声笑声欢呼声在课堂上响起。
7 . 例如：We should do our best to achieve our goal in life
8 . 第一步：感知操作，学习儿歌
9 . 胸怀坦荡无闲事，甘做人梯育众贤。慰以平生持教任，诗香笔墨韵文寻。一身正气写风雨，三尺书台论古今。
10 . 该是有关当局采取适当的措施来解决交通问题的时候了。
1 . would rather do…than do…(宁愿……而不……
2 . 我们再怎么强调保护眼睛的重要性都不为过。
3 . An advantage of… is that + 句子 (……的优点是……
4 . 会听勤思敢说善问。
5 . Since + 主语 + 过去式，主语 + 现在完成式
6 . 当然每一堂课都会有遗憾，课后想想，如果让被评价者和评价者再沟通交流一下，加强他们之间的互动，课堂会更生动。对课堂中出现的一些小细节的问题处理还不是很准确，也留下了遗憾。如佳作欣赏，本来设计的是可以推荐精彩段落，因为时间关系，截住了学生的推荐，也截住了学生的精彩。
7 . 形成幼儿对鱼类认知的整体结构。
8 . 听音乐使我们能够感觉轻松。
9 . 注意：此句型一般可以改为如下复合句句型。
10 . 青春无畏，逐梦扬威。
1 . 本命年，福气到，家家户户吉星照；本命年，运气到，所有霉运都溜掉；本命年，财气到，滚滚钞票鼓腰包；本命年，喜气到，欢天喜地乐淘淘。愿本命年万事胜意！
2 . 羊年是你的本命年，希望你能够：事业上羊腾四海，身体上如羊似虎，心情上羊马精神，祝愿你在羊年，成大英雄能伏虎，是真豪杰可降羊。
3 . 学生是课堂的主人。
4 . 红运当头步步高，本命羊年祝福到，一世羊门好少年，二羊戏珠英姿霜，三羊四凤属本命，四方羊腾事业顺，五羊共舞尽欢笑，六顺羊年吉祥照，本命羊年万事好！
5 . 朋友，恰逢你羊年逢遇本命年，在此恭祝你：工作羊腾虎跃，生活生羊活虎，家庭羊凤呈祥，永远羊年有隆运，幸福一生，富贵一世。
6 . There is no need for sb to do sth for sth(某人没有必要做……
7 . 数学：“您送给我了无限钻研的思维，您让我对未知的答案加求解，但是，今天，您亲手解开了我的未来，我用我的答案去回报您！”
8 . 例如：Since he went to senior high school， he has worked very hard
9 . 人生能有几回搏，今日不搏何时搏。
10 . 午马：马到功成午福临门（午即五）
1 . 卯兔：动如脱兔（静若处子，动如脱兔）
2 . For the past + 时间，主语 + 现在完成式/现在完成进行时… (过去……时间来，……一直……
3 . 环节更改的问题。在确定学生已具备了初步的批改经验后，可以把共评共析放给学生，在学生根据以往评改经验自由批改的基础上，教师规范指导眉批，提炼评改标准，不要急于把教师的标准强加给学生。这样可以放开学生思维，在没有思维限制的情况下，也许学生的批改会绽放精彩的火花。
4 . It pays to + do…(……是值得的。
5 . 花开花谢，云卷云舒，又是一年羊年到，十二年的变迁改变了很多，不变的是我对你的关心，原时间的更替能带给你平安快乐，羊年本命年，愿你像巨羊一样羊腾虎跃，一飞冲天！
6 . 例如：The book is worth reading
7 . 桃李满天下，恩情似海深，祝老师身体健康！对您的谢意，无法用语言来表达。教师节快乐！
8 . 领先来自争锋，成功源于合作。
9 . 老师，今天我们为你而骄傲；明天，您会因我们而荣光。
10 . 到目前为止我们所知道的是，他用了年的时间来写这本书。
1 . 教学过程即学生的发展过程。
2 . 例如：We should get into the habit of keeping good hours
3 . 在写作之前，我让学生根据这个主题确定作文题目，学生说了好多种，最后我引导孩子们概括为两种：一种是：——，我想对你说，另一种是：给——的一封信。
4 . 带着对第一节课教学的反思，我重新进行了教学设计，每一篇作文重新审阅，做到心中有数。
5 . 历史：“您在课堂上讲解着那些烦琐的历史，而您也在谱写着您自己的伟大的历史。一页又一页的历史随时间翻去，一批又一批的学子翻过龙门，他们不会忘记，曾有那么一个老师停怠在jiaoyu的时间上。”
6 . 亥猪：猪事顺遂（猪即诸）
7 . 实施课程改革，提高全民素质。
8 . 今年过节不俗套，借助科技送贺词；祝老师再青春年，贺老师桃李满人间，希望老师有空到学生家里转一转。
9 . 蓝天上缕缕白云，那是我心头丝丝离别的轻愁；然而我的胸怀将永远和天空一样晴朗，因为我会想到恩师那和蔼的笑容。
10 . 作文教学，想让学生张口说话，需要课前充分的准备，课中积极的调动学生学习的兴趣，营造宽松民主自由的课堂氛围，才能真正的解决学生作文中“无话可说”的问题，才能让学生说真话，说实话，表达出自己的真情实感。
1 . 敬爱的老师——感念的季节风吹过我的眼眸，雨落在心中，几番幕起又幕落忍不住又忆起童年往事悄悄问候您
2 . 虽说我接触作文教学也有一些年了，但是由于各种原因，日常的作文教学的时间大大缩短，作文评改也是大大缩水。课前思量再三，为了稳妥起见，决定沿用老套路。作文评改的备课在课前要付出很多的功夫，翻阅学生作文，挑出共评的文章，找出可以欣赏的佳作，更要挑出具有典型性的小组评改的文章。课虽然备出来了，可还要经过课堂的检验才能知道是否可行。
3 . 他花了尽可能多时间记新单词。
4 . What a + 形容词 + 名词 + 主语 + be!= How +形容词+ a +名词+ be!(多么……!
5 . 没有比接受教育更重要的事。
6 . 学生确定的作文题目较好
7 . 让学习更出色，让人品更优秀。
8 . 服饰依旧，容光依旧。您那熟悉的板书熟悉的声音，将我们的思绪牵向往昔的学生时代。哦，老师！
9 . 我宁愿呆在家也不愿意和他去看那部恐怖电影。
10 . 假如我能攀登险峰，是您给了我强健的体魄；假如我能遨游天际是你给了我理想的翅膀；假如我能矗立浪尖，是你给了我击浪的勇气感谢您——老师，祝您节日快乐！
1 . 用羊须织一条“吉祥巾”，为你挡住厄运；用羊发编一顶“如意帽”，为你罩住幸运；用羊爪修一双“幸福鞋”，为你带来好运；用羊鳞做一件“平安衣”，为你招来鸿运，愿你羊年本命年天天交红运！
2 . be worth doing (值得做
3 . 三尺讲台桃李艳，浇园灌水百花鲜。丹心一片倾情尽，热泪千行诉意坚。深夜难眠批试卷，微晨忙起背新篇。
4 . 去年今日大学中，师生情谊比天高，今年学生天涯散，恩师重接新学生，吾等不敢忘师恩，今年教师节气至，发条短信送祝福，祝您事业节节高，天天无忧乐开怀！
5 . 当你青丝变白发，你的桃李已满天下。亲爱的老师，向你道声辛苦了！
6 . 直到那时，重建工作才开始。
7 . 好的管理人才不是天生的而是培养起来的，我的成长与你的关心是分不开的，真心的感谢你，师长！
8 . （桃）木枝头蓓蕾红，（李）子青青共繁荣，（满）目群芳竞风流，（园）丁心坎春意浓。祝您教师节快乐！
9 . 毫无疑问，他来晚了。
10 . 圣旨到，羊年呈运，本命年诏曰，赐你一分快乐，一分欢笑，一分平安，一分健康，一分开心，一分顺利，一分吉祥，一分甜蜜，一分平安，一分祝福；再赐你十分的幸福，钦此。
1 . 主语 + have a great influence on sth (对……有很大的影响
2 . 羊年送瑞羊，好运是羊头，快乐是羊须，如意是羊睛，福禄是羊角，健康是羊身，平安是羊尾，瑞羊一舞，羊年大吉，顺顺畅畅一条羊。
3 . 天才是一种状态，优秀是一种习惯。
4 . 第二次教学前，课前的说说心里话，拉近了师生距离，让孩子感受到了老师的亲近，感受到了作为学习的主体的力量。共评共析很顺利，孩子们发言积极，点评比较准确到位。确实把主动权放给学生后，学生更有话说了，只是更需要教师竖起耳朵，随时把握学生的思维动向，发现学生点评的问题。根据孩子们的交流，我随机在文章上做好眉批，给学生一个规范的指导。在做总评时，学生说的很恰当，我就把课前预设的老师的总评舍掉了，不做过多的啰嗦。接下来的提炼评改标准，给学生提供了一种方法，让学生更准确的把握本次习作的评改从那些方面去做。
5 . 例如：What will happen to the orphan?
6 . 注意：此句型一般可以改为疑问词+ever引导的从句，+主句
7 . 第二步：形象表象，学习儿歌
8 . Nothing is more important than to receive education
9 . It took them a long time to realize they had made a mistake
10 . 对于指导过于空洞的问题，应具体到根据什么写眉批，怎样写总评，应具体到每一篇文章的主要内容思想感情哪一处精彩段落或语句。
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