1 . 应该充分利用学生已有的资源。在三八妇女的时候，有的同学给妈妈制作了精美的贺卡，上面还写有祝福的话语，如果让学生把这些文字读出来，既起到了范文引路的作用，又对学生进行了潜移默化的感恩教育。
2 . 我一直仰望星空相信最亮那颗星星属于我，后来我发现我错了，并且错过了青春，错过了灿烂的春天，唯有秋天的寂寥相伴。
3 . 课堂上教师指导得太多，学生静静习作的时间太少。
4 . 根据评改标准，结合自己以往的经验，学生在小组批改时可谓是精彩纷呈，作为参与者，我也感受到了他们的热情与热烈。每一组都在有序的津津有味的批改，有时还有争论。有的组两种意见不统一了，来找我评判。可惜因为时间关系，在交流时，有的小组没能把他们的精彩展示给大家。
5 . 柳生急得快哭出来了，说：“如果我不惜任何苦功，日以继夜地练剑，需要多少时间？”
6 . 房越盖越高，感情越来越淡，你我站在十字路口，各往两边走！
7 . 恋爱，是让两个人从陌生，到相爱，然后到陌生。
8 . 柳生眼中的“第一流剑手”，对你而言代表什么？是权位？是金钱？还是哪些目标或理想？“第一流剑手”对你的`组织而言又代表什么？赚钱？占有关键地位？还是服务社会，实践终极关怀？
9 . 你一笑我高兴好多天你一句话我记得好多年。
10 . 这节课后我反复回顾本节课的完整教学过程，考虑问题到底出现在哪里，思索再三，觉得应解决以下问题：
1 . 如果始终都没有答应对方的要求，对方就会很不满意：我觉得我对你够意思，你怎么能够这样做？你这样就太过分了。其实，过分的人只有一个，就是这位以自己为中心的人；在他的眼睛里，他所做的事情，每一件事情，哪怕是微不足道的小事情，都是对的，从来就没有任何的过错；而有着过错的人，都是别人的；正因为别人的不可理喻，所以这个世界才会有着很多的矛盾。这样的人，足以用“伟大”两个字来称呼的；否则，我也是找不到合适的称号来叫这样的人。
2 . 你犯错误时，等别人都来了再骂你的是敌人，等别人都走了骂你的是朋友。人只要能掌握自己，就是人生强者。
3 . 我的坚韧不允许任何东西摧毁。
4 . 一年四季你在忙，辛苦奔波也安康，朋友恩情记心上，春夏秋冬不淡忘，多吃是福巧梳妆，早睡早起心敞亮，工作不要太疯狂，劳逸结合身体棒，朋友常聚人脉旺，游刃有余尽徜徉，我的问候圆梦想，生日快乐财源广！
5 . 课前我们备的课是已经固定下来的模式，而在课堂上我们要根据学生的表现适当调整自己的方法，这样才能最大限度的调动学生学习的积极性。
6 . 看见晓东为了雪舞而死，我想说，郑儿你怎么不去死！
7 . 有没有想过挽留我，哪怕就只有一次
8 . 课件的操作不够熟练，使得自己有点小紧张
9 . 当然每一堂课都会有遗憾，课后想想，如果让被评价者和评价者再沟通交流一下，加强他们之间的互动，课堂会更生动。对课堂中出现的一些小细节的问题处理还不是很准确，也留下了遗憾。如佳作欣赏，本来设计的是可以推荐精彩段落，因为时间关系，截住了学生的推荐，也截住了学生的精彩。
10 . 无论做什么事，都不要拿自己的价值观，和生活方式去打扰别人的生活，甚至企图改变别人。你要知道，你没你想象的那么重要，也没那个能力。就算不赞同，也要尊重，有时候微笑附和比激烈反驳会让你更可爱。
1 . 想你，是一种念起时的美丽，等待风信子从远方捎来消息，我站在这个城市的一角用心呵护彼此相拥的共同光阴，听着幸福在心中歌唱。因为你一直都在，所以我学会了快乐，懂得了珍惜。
2 . 可是，我依旧还是觉得，人不是只为自己活着。
3 . 在学生写作时，重点帮助写作能力较差的学生，当他们思路阻塞时，帮他们疏通思路，启发引导学生自己思考；对写作能力较强的学生，在他们遣词造句方面多加引导，使他们的作文锦上添花。
4 . 我们曾天真地以为我们在彼此旳指指环上刻下了我们旳爱情。
5 . 才发现对未来的迷茫，似乎过的是过一天算一天。
6 . 我要的不是待定的感情我要的是肯定。
7 . 现实中，也有着很多这样的人存在的，就像是前面所写的那样，他们的眼中没有别人，有的只是他们自己；而且，每一个人都必须是为他们服务的；如果什么时候并没有达到他的要求，他就会冷嘲热讽，以期望达到自己的目的。还是没有结果，就会对人说，他对别人怎么怎么好，为什么这么简单的事情都不会答应他。如果还是没有结果，他就会想方设法地进行着折腾着。一旦达到自己的目的，就会立即翻脸无情，好像别人和他们不再有着任何的关系。如果别人提起了这件事情，他的回答就是：我让你做了？你不会不做？
8 . 第一个班级的教学结束了，相对来说并不是很完美，学生教师状态都不是非常理想。教师的指导过于空洞，使学生没有办法把握，无所适从。正因为指导的不具体，导致学生不知如何下手，共评文章以读为主，学生听不清，课堂出现了冷场。小组评改时也是稀里糊涂，学生完全凭经验在操作走过场，以至于交流评改情况时，一再卡壳，交流也显得太空，没有具体到文章的主要内容以及精彩语句，让听者莫名其妙。
9 . 也许时间将需要流逝你我从此天各一方。
10 . 时间改变的不仅是脚的大小，还有人的心
1 . 每个人都难免会有忧伤与挫折，人生难免会有坎坷与失落，找个理由让自己快乐，看葱葱树林听潺潺小河，吻葵花清香赏蜂儿婀娜。
2 . 谈笑风华的悲剧亦是喜剧的闹场。
3 . 人生不过一次生死，一场轮回。时光可以带走每个人的容颜，却是带不走心中那份真挚的情感。即使你在暮年白发，人生黄昏时刻，依旧是仍难以割舍，那是一种割不断的情丝，那是舍不了的情谊。
4 . 谁的人生都不易，笑人等于笑己，尊重别人就是尊重自己。最穷无非讨饭，不死总会出头。谁的人生十全十美，谁的生活没有薄凉，谁敢保证一直都是人生得意。
5 . 这些现象莫非也是“眼睛全都盯着第一流剑手，哪里还有眼睛看自己呢”？
6 . 有没有一个地方能让我不惧悲伤的躲藏。。。。。
7 . 我已学会了微笑，尽管我是那么的不想笑。
8 . ：不要仰望别人某个时刻的美好，你可知道这些美好之前别人经过什么；
9 . 不变应万变，佩服，自我安慰吧，孩子别难过，幸福最终会属于哥的
10 . 有没有这么一个人，你无数次说着要放弃，但终究还是舍不得。
1 . 蜡笔不能没有小新，我不能没有你
2 . ：某些时候总是生活在自我感觉良好的世界里，走出去以后发现自己渺小如尘埃；
3 . 生活有进有退，输什么也不能输了心情。心情好，什么都好，心情不好，一切都乱了。想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。
4 . 在教学中,我讲的很少，主要让学生发散思维，用课件展示学生很熟悉的场景的图片，再让学生闭上眼睛回忆，回忆与周围事物之间的点点滴滴，然后挑出最令自己感动的一件事情来写一写。
5 . 不要试图去解释这个世界上任何的误解和扭曲，存在的都是真理，任何人的成功，都不是虚头，他们一定付出了你没有想到的努力和代价，才华机遇运气努力外貌，甚至是不光彩的事情，都是存在，没什么值得怀疑。
6 . 你的过去没人知道,想搜索也搜索不到-
7 . 生活其实很简单，过了今天就是明天。我们总是在嫉妒，在羡慕。然而那不过都是假想敌而已。路是自己选的，自己总是掌握着方向盘。
8 . 在写作之前，我让学生根据这个主题确定作文题目，学生说了好多种，最后我引导孩子们概括为两种：一种是：——，我想对你说，另一种是：给——的一封信。
9 . ：人丑就要多看书，书是个好东西，它让你有内涵有远见，拥有独具一格的气质，散发着不一样的光芒。
10 . 我真诚而充满感激地，怀念祝福那些在生命中渐行渐远的人；也愿意虔诚而满是期待地，迎接拥抱将要触及生命的人与事。
1 . 或许，是该用一只眼睛看自己的时候了。什么使你不惜任何苦功，日以继夜拼命地“练剑”？那背后的心才至关重要啊！当你在成功与失败之间挣扎时，是不是已经忘记了，什么才是人生之本？人生之本，就是人不是机器，不能编一套程序一直运转，直到报废为止。人每天都在重新选择，如果你选择走老路，希望你觉得快乐，或者值得。
2 . 真正的`悲伤是不能以天来计算，而是浸透在每时每刻里的。
3 . 柳生更着急了：“哎呀！家父年事已高，我要在他生前就让他看见我成为一流的剑手。十年太久了，如果我加倍努力学习需时多久？”
4 . 老师们，你们也忒狠啦吧，我写作业都写到手软啦还
5 . 累了，蹲下来抱抱自己，依旧倔强的说：也不过如此。
6 . 谁知道谁在想什么，谁又会是谁的救世主，我早明白这一点，可我还是无可救药地坚持着我的坚持。
7 . 有缘而来，无缘而去。世上之事，就是这样，该来的，自然会来，不该来的，盼也无用，求也无益。有缘，不推，无缘，不求。来的，欢迎，去的，目送。一切随缘，顺其自然。
8 . 四月二十日，我在四一班上了一节作文课，主题是《说说自己的心里话》，现在就这节课的得与失反思如下：
9 . 原谅我人不好嘴不甜长的寒碜还没钱
10 . 伤心的余味没有人陪，只能守着天空独自流泪。
1 . “嗯，那也许要三十年。”武藏缓缓地说到。
2 . 时间它淡薄了我对你旳，美好旳爱恋。
3 . 新课导入不够简练，应该开门见山直奔主题
4 . 引导不得法，使得学生配合不够紧密，课堂气氛不活跃。开始引导学生说话，应该先让学生确定好要说的对象，再想好要对此人说的话，例如，妈妈，我想对您说：“您辛苦了。”然后再让学生想想，是哪一个问题或哪一件事让他产生了这种想法，再把这件事说出来，这样由易到难，学生就会有话可说，不至于出现冷场的现象。
5 . 有两种东西你不必去留恋拉出去的屎和留不住的人
6 . 你永远是那一片漂浮在我心空里的白云，你永远是那一泓纯洁清澈的溪流，不断的流在我的心田，不断的流在我的梦乡。此时，我真的好想说，能认识你真好，能想你，也真好。
7 . 我们不懂云的飘忽流浪，只感觉它自在飘浮；不懂风的无情凛冽，只感觉它深情追逐；不懂雨的绵长温柔，只感觉它淋漓倾泻；不懂雪的脆弱单薄，只感觉它美丽洁白；不懂阳光的张扬跋扈，只感觉它温暖热烈。
8 . 荣辱说到底只是一瞬间的事情。你已经有了一张不堪入目的脸，还要有一个不辞劳苦支撑着可高傲的头的脖子。
9 . 拜见了宫本武藏，柳生热切地问道：“假如我努力地学习，需要多少年才能成为一流的剑手？”
10 . 挥洒情丝，把酒临风于冬日夜色中的唯美，铺就成今夜无眠的相思。落寞一地青丝摇瘦，清风抚琴本无意，明月透帘岂无情。素手提笔，垂自丹青之时方觉欲书无字，红颜寄语，情已无言。
1 . 那么在设计这堂课时，我采用学生感兴趣的话题导入，让学生一开始就产生极大的兴趣，再加适合场景的音乐，学生的话匣子打开了，习作成为学生心情自由宣泄的平台。
2 . 很多人的眼中，有的并不是他自己，而是别人，总是想着，尽量不给别人增加麻烦；总是关心着别人的事情，即使是不相关的人与事，他们也很有可能会产生一丝同情的。与之相反，有的人的眼睛中并没有任何人，唯独只有他自己；即使是他身边的人，他也不可能会有着任何的同情心的，只会是很冷漠地对待着；而且，很多时候，都是必须以他为中心的，否则，他就会不满意。这样的人，是不可能为别人活着的，唯一的可能，就会是为了他自己的活着，一切都必须是以他自己为核心而活着的。
3 . 我并不快乐，但我可以笑着生活。
4 . “我不能等那么久，”柳生更急切地说：“只要你肯教我，我愿意下任何苦功去达成目的，甚至当你的仆人跟随你。那需要多久的时间？”
5 . 理想就像飞纸飞机，有的刚出发就掉落，有的飞得很高，有的飞出又折回，有的不知所踪……但也不用气馁，有理想就有乐趣，关键享受飞的过程。
6 . 世界上摇旗呐喊的人太多，指兵上阵的人太少，多数人认为躲在别人后面可以幸存，却不知自己是为那人卖命，如果那人挂了自己无从是处，所以拼命保护那人，结果死的伤的都是这些摇旗呐喊的人。
7 . 你要记得，你旳世界我曾经来过
8 . 对于不善进取的人来说，精湛的技能固然是一笔财富，但如果你囿于这扇门内，只专注于日复一日地训练技能，而不懂得变换思维，与时俱进，势必无法取得最后的成功。
9 . 不要让我在看到任何事物，做任何事的时候想到你好不好。
10 . 孜然一身的时候就格外无法忍受寂寞。
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