1 . 成全别人，委屈自己，时间久了，人家会把你当成傻子。人品以正直为贵，心地以善良为贵，待人以诚恳为贵，处世以谦让为贵，选择做个好人，但别当上老好人，你可以认为我善良，但别以为我傻。因为大家都不傻，谁都是聪明人。
2 . 在教学中,我讲的很少，主要让学生发散思维，用课件展示学生很熟悉的场景的图片，再让学生闭上眼睛回忆，回忆与周围事物之间的点点滴滴，然后挑出最令自己感动的一件事情来写一写。
3 . 你心里有一个永久居住户么。
4 . 拥有物质的独立，加上感情的美好，你会过得很开心；拥有物质的独立，即便失去感情，你也会过得开心。指望依靠别人获得幸福，一旦失去，你将一无所有。最傻的人就是不努力，还希望能遇到爱你一辈子的人。
5 . 睡觉吧，睡觉吧，睡了就什么都不会想了，什么也不会烦了，睡觉吧
6 . 眼泪见证我的成长，它是逐渐坚强的挚征，它不是懦弱的象征，它更愿意为它贴上“成熟”的标签。
7 . 我旳心是一卷空白旳录音带，在悲欢旳岁月里空转着期待。
8 . 也许时间将需要流逝你我从此天各一方。
9 . 怀念我们刚认识的时候，拘谨中带着一些温柔。
10 . 在学生写作时，重点帮助写作能力较差的学生，当他们思路阻塞时，帮他们疏通思路，启发引导学生自己思考；对写作能力较强的学生，在他们遣词造句方面多加引导，使他们的作文锦上添花。
1 . 最在乎的人，最重视的人，最特别的人，最珍惜的人，都是你。
2 . 我说了所有的谎，你全都相信。简单的我爱你，你却老不信。——《淘汰》。
3 . 有两种东西你不必去留恋拉出去的屎和留不住的人
4 . 回忆对我来说是最美好的东西，也是我最伤心的痛楚。
5 . 恋爱，是让两个人从陌生，到相爱，然后到陌生。
6 . ：总是不自觉的和别人比较，你可知道比较的同时其实是在否定自己；
7 . 那些扬言要陪你走完一生的人，总是走到半途就不见了。大概人们就是这样，毫无征兆的说爱你，然后又悄无声息地离开。——网易云音乐热评《别怕我伤心》
8 . 学生确定的作文题目较好
9 . 我们约会我们再会，没想到再没有拥抱的机会。我们伤悲我们流泪，也只能流落到陌生人的嘴。——《你会不会》
10 . 我们都是各自独立的个体，即使你极不愿面对独处的时刻，也必须得接受，灵魂只能独行。——周国平
2 . 有没有那么一个人，你想见，却又不敢见。
3 . 每个人都会有一段异常艰难的时光，没人在乎你怎样在深夜痛哭，别人再怎么感同身受，也只有一瞬间。再苦再累再痛再难熬，只有也只能自己独自撑过。
4 . 课件的操作不够熟练，使得自己有点小紧张
5 . 两行清泪缓缓落下，不仅为老奶奶悲惨的遭遇，也为所有群众的爱心与善良。
6 . 我的脸上落下一颗泪珠，泪，惭愧的泪，内疚的泪。
7 . 才发现对未来的迷茫，似乎过的是过一天算一天。
8 . 老师们，你们也忒狠啦吧，我写作业都写到手软啦还
9 . 思念一个人的滋味，就象是喝了一杯冰冷的水，然后一滴一滴凝成热泪。
10 . ：生活每时每刻都是直播，而天真的你总是想着直播每天都会的；
1 . 努力想找回我们之间曾经的记忆ゞ
2 . 公开课上，我们越是对学生的要求高，限制多，学生的表现越是令我们失望。其实，学生就是在这样的不完整和不正确之间体验了一种真实的学习过程，这才是他们最需要的，也是让他们学会的最好途径。
3 . 也许我太过天真以为奇迹会发生
4 . 我一直走一直走，一回头才发现时光与你都没有等我
5 . 谈笑风华的悲剧亦是喜剧的闹场。
6 . 闭起双眼我最挂念谁，眼睛张开身边竟是谁。——《人来人往》。
7 . 时间它淡薄了我对你旳，美好旳爱恋。
8 . 作文教学，想让学生张口说话，需要课前充分的准备，课中积极的调动学生学习的兴趣，营造宽松民主自由的课堂氛围，才能真正的解决学生作文中“无话可说”的问题，才能让学生说真话，说实话，表达出自己的真情实感。
9 . 受折磨的灵魂仿佛还在期待有人疼爱。
10 . 勤奋与懒惰，早上起床的时候两个小人在心里打架。是继续躺下去做梦，还是起来追逐梦想，天人交战良久，有的人选择了起身，有的人喜欢了继续沉眠。
1 . 只有眼泪入嘴的那一瞬间，我才真正的感觉到眼泪的味道不仅仅是咸的。
2 . 这个夏天空气都变质了
3 . 守护俄旳天使,这辈子只想和沵在一起。
4 . 如果你认识从前的我也许会原谅现在的我
5 . 久而久之，就会不痛不痒
6 . 喜欢的歌，静静的听，喜欢的人，远远的看。
7 . 第二次教学前，课前的说说心里话，拉近了师生距离，让孩子感受到了老师的亲近，感受到了作为学习的主体的力量。共评共析很顺利，孩子们发言积极，点评比较准确到位。确实把主动权放给学生后，学生更有话说了，只是更需要教师竖起耳朵，随时把握学生的思维动向，发现学生点评的问题。根据孩子们的交流，我随机在文章上做好眉批，给学生一个规范的指导。在做总评时，学生说的很恰当，我就把课前预设的老师的总评舍掉了，不做过多的啰嗦。接下来的提炼评改标准，给学生提供了一种方法，让学生更准确的把握本次习作的评改从那些方面去做。
8 . 昔日风光无限，今日羞于见人。平时不知约束自己，恣意妄为，别人拿来镜子时，才知道自己多么丑陋。可惜已追悔莫及。
9 . 应该充分利用学生已有的资源。在三八妇女的时候，有的同学给妈妈制作了精美的贺卡，上面还写有祝福的话语，如果让学生把这些文字读出来，既起到了范文引路的作用，又对学生进行了潜移默化的感恩教育。
10 . 我所追求的一切，不过是为了自由，自由地选择，自由地生活。
1 . 原谅我人不好嘴不甜长的寒碜还没钱
2 . 有谁愿意让自己像个小丑一样的给别人观赏和嘲弄
3 . 经过一段时间的练习，学生对评改作文有了一定的了解，不再存有惧怕之心，教师可以放开拉着的手，伸出手扶一把，随时发现需要帮助的同学。再一个阶段就是学生完全熟悉了作文评改的方法路途，已能随心所欲，充分发挥自己的自主性了，教师可以放手，只帮学生把握大方向，在旁边做好保护工作。
4 . 这世上每个人的说话方式都如此拐弯抹角闪烁其词，如此不负责任如此微妙复杂。他们总是徒劳无功地严加防范，无时无刻不费尽心机，这让我困惑不解，最终只得随波逐流，用搞笑的办法蒙混过关，抑或默默颔首，任凭对方行事，即采取败北者的消极态度。
5 . 回忆搞笑的相遇，回忆悲伤的结局。
6 . 有没有一个地方能让我不惧悲伤的躲藏。。。。。
7 . 我们都是迷失的孩子，看得清别人的路却看不清自己的路。
8 . 如果连誓言都不在重要，还有什么事值得你去骄傲
9 . 蜡笔不能没有小新，我不能没有你
10 . 生而为人，我很抱歉。
1 . ：人丑就要多看书，书是个好东西，它让你有内涵有远见，拥有独具一格的气质，散发着不一样的光芒。
2 . 学生完成作文后会产生一种成就感，他们最希望得到同学的欣赏和老师肯定的评价，为保护学生习作积极性，教师的评价最好以激励为主，同时引导学生评价同学的作文从欣赏入手，再诚恳提出评改意见，令被评议的学生既有所收获，又满心愉悦心服口服，而其他学生在听取评议的过程也能取人之长补己之短。同学之间的互评互改，也有利于互相学习共同提高。
3 . 课前我们备的课是已经固定下来的模式，而在课堂上我们要根据学生的表现适当调整自己的方法，这样才能最大限度的调动学生学习的积极性。
4 . 你是什么样的人，自然会吸引什么人，如果你不曾牛逼，任你如何谄媚靠近那些牛逼人，你终究也只是个陪衬。别人牛逼，不代表你也牛逼，自己强大，才是真的强大。
5 . 眼泪，总在你心潮涌起的时候出现，不要刻意的去抑制它，让其自由的滑落。
6 . 不同的人，镜子的高低不一样。有的人被绳之以法才对镜知耻，有的人以高尚者为镜而知耻，还有一些人，心中始终悬着一面道德之镜，时时揽镜自照，一动私念，便感羞愧，偶有过错，便自责不已，甚至不算是过错的事，也深为羞惭。
7 . 当爱情来临时，有一种独特的感觉。
8 . 天边透明的云，自在飘过的风，都是陪伴着我蜕变的幻境。
9 . 你找了一个狐狸样聪明的女人，你还想骗他？你只是不小心某个瞬间感动了她，所以她收敛了她眼睛里的那些妧媚与骄傲，宁愿安安静静的变老。——江南《上海堡垒》
10 . 你走后我的天空变成了灰色，原来我是在乎你
1 . 虽说我接触作文教学也有一些年了，但是由于各种原因，日常的作文教学的时间大大缩短，作文评改也是大大缩水。课前思量再三，为了稳妥起见，决定沿用老套路。作文评改的备课在课前要付出很多的功夫，翻阅学生作文，挑出共评的文章，找出可以欣赏的佳作，更要挑出具有典型性的小组评改的文章。课虽然备出来了，可还要经过课堂的检验才能知道是否可行。
2 . ：一直想做一个很厉害的人什么都会，结果经历一些事情以后发现自己什么都不会；
3 . 你不主动，我不主动，然后我们的关系就慢慢消失了，人与人之间没有谁离不开谁，只有谁不珍惜谁，一个转身，二个世界。一生之中有一个爱你，疼你，牵挂你的人，这就是幸福。万人追不如一人疼，万人宠不如一人懂。世界上不是所有人都可以掏心掏肺互诉衷肠。路过的都是缘，擦肩而过的都是客。
4 . 在写作之前，我让学生根据这个主题确定作文题目，学生说了好多种，最后我引导孩子们概括为两种：一种是：——，我想对你说，另一种是：给——的一封信。
5 . 最难过的莫过于当你遇上一个特别的人，却明白永远不可能在一起。或迟或早，你都不得不放弃。
6 . 太多太多无奈，只怪我太过痴心狂
7 . 有没有这么一个人，你无数次说着要放弃，但终究还是舍不得。
8 . 也许有一天，当你长大了，受过太多的伤，失望太多，思虑也多了，你再也不会那么炽热地爱一个人。——张小娴
9 . 我多希望有一天你会像我需要你一样需要我。
10 . 流下失败的眼泪，并不是你懦弱，而是你真心想前进！
1 . 没有人让你赴汤蹈火在所不辞都是自己情愿的那还埋怨什么
2 . 生与死，最近附近自***了两个人，都是因为感情问题，我其实比较理解，当时他们的感受，但是活着那么难，死去那么简单，为什么不做点有挑战的事情，选择最简单的是不是意味着自己太过无能。
3 . 这一滴滴眼泪汇成小溪，上面波光粼粼，泛光点点。
4 . 放手与紧握，因为各种原因两个人不能在一起的时候，是继续坚持，还是选择放手，有的人说，放手是为了让对方幸福，有的人说，紧紧抓住不放才是幸福，没有答案。
5 . 学生作文的开头写得较好
6 . 这节课后我反复回顾本节课的完整教学过程，考虑问题到底出现在哪里，思索再三，觉得应解决以下问题：
7 . 都已经是过去式何必再使劲的找回忆ゞ
8 . 电视新闻中，演艺界某明星因为吸毒被抓，面对摄像头和话筒，他恨不得地上有个缝好钻进去。
9 . 看着别人的故事，流着自己的眼泪。
10 . 我做好了要和你过一辈子的打算，也做好了你随时要走的准备
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