教学方法论名言（个人教学心得短句）

教学方法论名言【一】

1 . 不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。

2 . 只要一门科学分支能提出大量的问题，它就充满着生命力，而问题缺乏则预示着独立发展的终止或衰亡。

3 . 孩子摔倒之后，赶紧将孩子扶起来，狠狠地踩踏地面，对孩子说：“它坏，我们踩它！”大地并不坏，是家长坏。

4 . 今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢?

5 . 您的音容笑貌，时时闪现在我的眼前；您是品行人格，永远珍藏在我记忆的深处。

6 . 这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。

7 . 鼓励孩子发现问题，随后解决这些问题。

8 . 劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。——马卡连柯

9 . 老师，假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量！

10 . 母爱是人世间最神圣的感情，应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。

教学方法论名言【二】

1 . 兴于诗，立于礼。成于乐。

2 . 君子谋道不谋食，忧道不忧贫。——孔丘

3 . 数学是无穷的科学。——赫尔曼外尔

4 . 教师最大的幸福就是看到孩子们在成长!

5 . 读书如蜜蜂采花，思考如蜜蜂酿蜜，只有既采又酿，才能得到香甜的“知识蜂蜜”。

6 . 有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

7 . 如果孩子的聪明不被学校承认，聪明的孩子就会视为坏孩子。在学校生活中，坏孩子往往比较聪明。聪明的孩子往往比较坏。

8 . 真情交融不仅仅表现在师与生之间，而且表现在师生情感与作者情感的共鸣。“教材——学生”之间情感的桥梁便是老师的情感，教材蕴含的情感是靠老师去传递去触发，从而使学生受到熏陶感染的。——李吉林

9 . 让孩子有机会真正作决定。

10 . 详细制定实验计划，帮助孩子了解更多的事情。

教学方法论名言【三】

1 . 园丁，崇高的称号，祝您桃李满天下，春晖遍四方。

2 . 教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的无私的。

3 . 无论父母有多大的成就，孩子的教育失败，整个人生就失败。

4 . 人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒。谢谢您，老师！

5 . 片言之赐，皆我师也。

6 . 您在学生的心目中，是真的种子，善的信使，美的旗帜。

7 . 好的父母守望孩子，让孩子自己主动成长；坏的父母代替孩子做事，让孩子被动成长。

8 . 把精魂给了我，把柔情给了我，把母亲般的一腔爱给了我老师，您只知道给予而从不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意？

9 . 在英语课堂上，当孩子们遨游在光怪陆离的童话故事中，他们学习的英语积极性被充分地调动了起来，当他们和一个个栩栩如生的童话人物交上好朋友的时候，他们的英语也会取得长足的进步。

10 . 聪明的秘诀在于勤奋好学，博学的秘诀在于博览群书，巧学的秘诀在于举一反三，成功的秘诀在于推陈出新。

教学方法论名言【四】

1 . 愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

2 . 八佾舞于庭，士可忍也，孰不可忍也!——孔子《论语》

3 . 　

4 . 培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。马卡连柯

5 . 对孩子来说，家庭环境类似母亲的子宫。母亲的子宫是孩子的第一宫殿，家庭环境是孩子的第二宫殿。

6 . 君子坦荡荡，小人长戚戚。——孔子《论语》

7 . 当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。

8 . 发挥孩子积极认识自己才***能力。

9 . 表扬用喇叭，批评用电话。

10 . 在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。——康扥尔

教学方法论名言【五】

1 . 父亲用自己的一举一动来影响我，熏陶我，使我的言谈举止带上一副绅士的派头。他认为这是待人接物的最重要的技巧。

2 . 创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。——

3 . 吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。——孔子《论语》

4 . 教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

5 . 我们都随时处于正在学习的过程。

6 . 饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——孔子《论语》

7 . 怀疑是知识之钥。——谚语

8 . 学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。——孔子

9 . 人而无恒，不可以作巫医。

10 . 日知其所亡，月无忘其所能，可谓好学也矣。

教学方法论名言【六】

1 . 人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者研究者探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。——苏霍姆林斯基

2 . 为别人照亮道路，自己必须放出光茫——这就是人的最大幸福。前苏联捷尔任斯基

3 . 教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

4 . 父母在，不远游，游必有方。——孔子《论语》

5 . 在达到理智的年龄之前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。

6 . 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。——陶行知

7 . 在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

8 . 谋生型父母不能因外出打工而对孩子有愧疚感，更不能因愧疚而迁就孩子的胡闹。

9 . 美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。

10 . 父母要准备一个记事本，记录和孩子在一起发生的事情，或者发现的问题产生的困惑。经常记录的过程，其实就是一个简单的反省自己的过程。

教学方法论名言【七】

1 . 君子欲讷于言而敏于行。——孔子《论语》

2 . 教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。

3 . 不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。

4 . 溺爱享乐酿苦果；勤劳素朴造贤才。——《格言》

5 . 和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

6 . 一个具有倾听意识和习惯的教师不会满足于仅仅听到了学生的言辞，他还善于倾听言辞背后的思绪和性情***和需求，并加以热情地呵护和细心地引导。——周一贯

7 . 当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

8 . 为别人照亮道路，自己必须放出光茫

9 . 熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟——孙洙

10 . 学好靠信心，求教靠虚心，探求靠专心，长进靠恒心。

教学方法论名言【八】

1 . 读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹

2 . 定期为孩子读点东西。

3 . 教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵智慧的双重引路人。

4 . 不要空洞地和不真诚地表扬孩子。

5 . 倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！

6 . 对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅

7 . 教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。

8 . 老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。

9 . 问题是数学的心脏。

10 . 弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁，行有余力，则以学文。——孔子《论语》