1 . 益者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。——孔丘《论语》
2 . 自己读一读句子，找出错的地方改正过来。
3 . 这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。
4 . 我心一致，共赴书园。（何超）
5 . 尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
6 . 言必信，行必果。——孔子
7 . 为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。
8 . 享受一份宁静，翻阅一本泛黄的杂志，体会那些起起伏伏的情感纠结，我想我应该是里面的主人，一边欢笑，一边流泪，谁也不知我是谁？
9 . 如果不经过涅盘，怎会有凤凰的美丽？如果不经过锤打，怎会有钢铁的坚硬？如果不经过高温，怎会有坚不可摧熠熠生辉的金刚石？人其实也一样。人这一生就是因为有了挫折和磨难才变得如此充实和美丽。
10 . 天晚上躺在床上脑子里都会浮现过去的片段，有开心的有痛苦的，也有悲伤的。但无论是开心还是痛苦在那时都成了美好的回忆，每次都让我含着笑入睡的，那是幸福的感觉！
1 . 尚自然，展个性。蔡元培
2 . 生活是用来思考和追求的！有时候，爱得轰轰烈烈，暮然回首，一切都意兴阑珊。有时候，恨得痛彻骨髓，暮然回首，一切都冰消云化。
3 . 人生可以有一般现在时现在进行时，但绝对不能有一般过去时和将来时。
4 . 教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
5 . 美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
6 . 就这样吧，别再想太多了，生活还在继续，每天的烦恼都很多，别把太多的情绪带到平常的生活中。
7 . 有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
8 . 学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?——孔子《论语》
9 . 为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
10 . 教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
1 . 教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。
2 . 师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
3 . 一个人爱上另外一个人时就会变得寂寞脆弱，泪水变得多起来。只是因为想要他温柔的安慰。我们轻易的将自己的柔弱展现在一个人的面前，不管他的眼睛里有没有怜惜，我们只想告诉自己我们从此不是孤独的一个人。
4 . 教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。德第斯多惠
5 . 德不孤，必有邻。——孔子《论语》
6 . 人生还有很多的疑惑，解了还生。深沉者多痛苦和烦恼，轻浅者头脑简单不会思考，所以适当地思虑才是最好的。当我们不为生活所累的时候才会有更多的时间和精力去思考世界，得出的结论才会更全面更深该和更真实客观一些。
7 . 今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢？
8 . 与人交，推其长者，讳其短者，故能久也。——孔子
9 . 教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
10 . 要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
1 . 中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智明理导行的过程。
2 . 青春是无声的流年，流年似是想念，青春却不再如初，孤单的灵魂永远孤单着，却藏不住惊心动魄的美与岁月留下的忧愁和痛。青春，犹如一场羞涩的爱恋，让我一再着迷。忍含一眼悲泪，我不停地回味着青春曾经施舍的温存。
3 . 朗朗读书声，莘莘学子梦。（张全）
4 . 曾经的那个人，也许你是真的很爱过，但你不过是爱那个不可能得到的背影和已经摸不着的回忆。何不选择就此放下，因为，我们自己希望我们自己幸福，我们要自己成全自己幸福。
5 . 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——孔子《中庸》
6 . 爱，是一种平等的相处，一种自然的情感延续，它需要一份彼此的理解与尊重。如果仅有一方的付出，爱便会失去正确的方向，甚至发展成畸形，最终涂上悲哀的色彩。
7 . 君子食无求饱，居无求安。敏于事而慎于言，就有道而正焉。可谓好学也已。——孔子《论语》
8 . 教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
9 . 一把词语整理成句子，并加上标点。（总复习三第题）
10 . 躬自厚而薄责于人，则远怨矣。——孔丘《论语》
1 . 父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。——孔子《论语》
2 . 此糟糕，愿你笑对人生，一路走好！”
3 . 教师的对象是富有情感的具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。
4 . 让我们用自己的行动和自己的心去教育我们的孩子。
5 . 亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
6 . 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔子
7 . 沾自喜孤芳自赏，也没有理由垂头丧气自暴自弃。昔日的艰难求索，弥足珍贵。
8 . 感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
9 . 人生有曲线抛物线，但绝对没有直线。
10 . 反馈矫正。
1 . 体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。
2 . 赠给惰性较强的同学：如，“不要学花儿只把春天等待，要学燕子衔着春天飞来。”
3 . 捧着一颗心，不带半根草去。陶行知
4 . 学趣浓浓，润我心田。集思恬朗，忘我心境。（李小会）
5 . 有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。
6 . 书籍是人生中最好的同行者。（张全）
7 . 独处，是每个人都必须经历的，生活就要我们学会能屈能伸，能够在恶劣的环境中寻找自己的出路。虽我们不能做到不以物喜不以己悲的境界，但我们可以做到，改变不了的不如去适应它。
8 . 一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。
9 . 君子喻于义，小人喻于利。——孔子《论语·里仁》
10 . 不患无位，患所以立。不患莫己知，求为可知也。——孔子《论语》
版权声明：此文自动收集于网络，若有来源错误或者侵犯您的合法权益，您可通过邮箱与我们取得联系，我们将及时进行处理。
本文地址：https://www.gunzhua.com/juzi/317528.html
