1 . 一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。——罗曼·罗兰
2 . 当人的世界观统帅着他的思维感觉意志活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。——瓦·阿·苏霍姆林斯基
3 . 我们还把创造认识上争论情景的方法和组织学习讨论的方法列入刺激学习和启发学习动机的方法。——学生参与科学争论，不但使他们在有关问题上加深知识，而且不知不觉地他们的注意力吸引到主题上，引起新的学习兴趣。——巴班斯基
4 . （）
5 . 我心一致，共赴书园。（何超）
6 . 培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。马卡连柯
7 . 用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
8 . 每一个学生都是好学生。
9 . 乘风破浪，遨游知识海洋；艰苦跋涉，攀援智慧山巅。（马千里）
10 . 如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。——洛克
1 . 学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?——孔子《论语》
2 . １会认１０个生字，会写６个字。
3 . 无论是脱离生产劳动的教学和教育或者没有同时进行教学和教育的生产劳动都不能达到现代技术水平和科学知识现状所要求的高度。——马克思
4 . 读史使人明智，读私诗人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使逻辑修辞学使人善辩。——培根
5 . 当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问什么叫诲人不倦。
6 . 让学生读全诗，说说哪些词语用得好，这些词让你想到一个怎样的画面？
7 . 美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
8 . 不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。——傅雷
9 . 我爱我师，我更爱真理。亚里士多德
10 . ．自由朗读，读准字音，同桌互相帮助纠正
1 . 适当介绍时代背景有助于学生更好地理解诗句体会情感，但介绍过多过细，学生易游离于书本。
2 . 学习知识要善于思考思考再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。——爱因斯坦
3 . 教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。
4 . 一读句子按要求填词。（总复习三第题）
5 . ⑶最后总结学习方法：
6 . 以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会学校师生为一体。
7 . 一回忆背诵导入
8 . 德高为师，身正为范。
9 . 理解：没有战争，人们和平地生活，让他快乐而欣慰，经历了战争之苦的杜甫，看到草堂内外一片美好的春光，心里有说不出的高兴。
10 . 倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！
1 . 成事不说，遂事不谏，既往不咎。——孔子《论语》
2 . 要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
3 . 打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。
4 . 读懂例句。说说改写后句子有什么变化，明确改写要求。
5 . 享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
6 . 掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。
7 . 朽木，不可雕也，粪土之墙，不可圬也。于予与何诛?——孔子《论语》
8 . 发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。——陶行知
9 . ．指名展示读，倾听，纠正
10 . 书籍是人生中最好的同行者。（张全）
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