1 .
2 . 虚伪的真诚，比魔鬼更可怕。——泰戈尔
3 . 垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做!
4 . 伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。
5 . 大学思念如影随形，一步步紧跟着我的回忆。
6 . 教学是教师与学生交往互动的过程，教师能有意识地营造民主平等和谐的课堂氛围。
7 . 教学信息多项交流，互动充分，反馈及时，矫正有效。
8 . 智慧是生命的泉源，愿望是生命的动力，行动是生命的展现。
9 . 整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。
10 . 在这个什么都有保质期的年代，我要创造一个奇迹，有一种友谊叫永远。
1 . 善于引导，揭示规律。精讲多练，学生听讲状态较好。建议：要照顾到全体，可以采用小组交流加深对知识的理解。给学生更多的思考的时间，达到知识的学以致用。
2 . 我们一起奋斗的日子，一起跑过的日子是最值得怀念的。
3 . 上联：风在刮，雨在下，我在等你回电话；下联：为你生，为你死，为你守候一辈子！横批：发错人了。不过还是祝你节日快乐呦！
4 . 真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。
5 . 混个大学毕业也不容易，整四年啊。
6 . 目标设置合理，并且整节课紧紧围绕着当堂的目标来进行。环节非常明晰，并且环环相扣，有落实，有测验，有反馈，有巩固，有发展。
7 . 当我坐在毕业典礼的会场上，一瞬间竟有落泪的冲动，有些复杂的滋味涌上心头。
8 . 例题习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，知识来源于生活，并在生活中得以应用。
9 . 竹根---即使被埋在地下无人得见，也决然不会停止探索而力争冒出新笋。
10 . 课堂活动紧密联系生活实际，体现了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念。
1 . 主动自主的获取新知，激发了学生学习的主动性，充分发挥了主导主体作用。
2 . 组织学生讨论，通过学生的相互交流互相补充，让学生深刻理解其中的道理。
3 . 海浪宁可在挡路的礁山上撞得粉碎，也不肯后退一步。
4 . 学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作交流，共同解决问题。
5 . 冬天已至，纷纷扬扬的大雪给大地铺上了一层厚厚的白衣，在这白色的世界里，老天却把寒梅赐给了人间，让这寒梅去点缀白雪点缀人间。
6 . 毕业，不要再坐到教室里听老师讲课，却要开始为生活奔波。
7 . 凡是阳光照耀的地方，就有我真挚的祝福。凡是有月亮照耀的地方，就有我深深的思念。
8 . 幸福是什么?幸福是独处的寒梅，是那种能在平凡中寻找欢乐，能用乐观开朗的心去面对生活的心灵，用心灵去认真地品味幸福。幸福只是生活的一种调味剂。
9 . 数学思想方法得到了充分渗透，学生的学习能力和学习品质得到进一步优化。
10 . 在学生探究口算算理时深入浅出，使学生也很容易地掌握了口算方法。这可从学生的反馈中得到很好的体现。
1 . 生命不是要超越别人，而是要超越自己。
2 . 其实一个人如果愿意时常保有寻觅幸福的心，那么在事物的变迁之中，不论是生机盎然或枯落沉寂都可以看见幸福，那幸福原不在事物，而在于心灵感觉乃至眼睛，因而每一个人的幸福都有各自的诠释，你不必担心你的幸福比别人的少一些。
3 . 学生积极参与老师提出的任务，这是平时养成的好习惯。注重训练学生的表达能力，同时对课文内容加深理解。特别是让学生叙述六幅图，要求学生用课文语言来描述，这一环节非常好。建议：有满堂灌的痕迹，学生自己的时间少。学生没有真正动起来，缺少互动。
4 . 在课堂上教师不仅解放学生的耳，还要解放学生的脑口手。
5 . 注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。让学生生动活泼积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能。
6 . 普天之下，没有我不爱的人，也无我不信任之人，无不可原谅之人。如果我们能俱足此“三无”，则能使心理健康并正常发展，而自然会宽人爱人信任人。
7 . 一直盼望着没有作业的假期，现在它就要来，我却想哭。
8 . 假如你从来未曾害怕受窘受伤害，好就是你从来没有冒过险。
9 . 六月，你好。希望这个月过的好一点。
10 . 六月，离歌唱响，你是否会笑着流泪？
1 . 成功，往往住在失败的隔壁!
2 . 用心设计教学内容，师生提前做好准备。以谜语简笔画等形式揭示课题。重视生字教学，规范学生书写，及时纠正读课文中出现的错误。建议：自由表演部分小组卡片认读环节需要提前安排好，课堂中处理的有点混乱。
3 . 这个初夏，演绎着悲欢离合。
4 . 毕业，还会怀念我们第一天的自我介绍，我们的军训，我们的……
5 . 自我控制是最强者的本能。——萧伯纳
6 . 老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习提升。
7 . 通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩。
8 . （）整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。（）充分体出了学生的主体和教师的主导作用。（）最后环节让学生计算身高，设计好，调动了学生的积极性。
9 . 合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的知识，技能和方法
10 . 老师的课堂中，教者都能够充分扮演好组织者引导者和合作者的角色，老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略。
1 . 语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。
2 . 曾经的岁月随风而逝……就如那夏日即将落幕的黄昏。
3 . 传递幸福：幸福是温暖的关爱，幸福是真诚的赞美;在幸福的世界里，要珍惜身边人身边事，懂得对生活说感恩。敞开心扉去沟通，世界也会变开阔;用宽容的心待人，让自己更快乐!
4 . 老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景，句子《评课的好句子》。
5 . 课堂上注重用学术语言讲解知识，真正做到了“格式死，方法活”。
6 . 毕业照上，并没有我们灿烂的笑容。因为我们即将分离。
7 . 老师在课堂上要扮演“导演”的角色，而不是“演员”的角色。在老师的精心调度下，所有学生时时刻刻扮演着“演员”的角色，学生读写说思，环环相扣，忙而不乱，都有自己的事可做。
8 . 合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的数学知识，技能和方法
9 . 准备充分，教态亲切平易近人，让孩子们经历了学习知识的过程，在活动中感悟在合作中积累。建议：教学时间的掌控上，可能是由于学生的接受能力差一些，后面时间控制稍紧。
10 . 曾经的我们，一起笑过，一起哭过，一起骂过，一起努力过，一起打过，如今我们要分开，有许多的舍不得。
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