1 . 通过学儿歌，发展幼儿的语言描述能力和词语逻辑思维能力；
2 . 大家感谢着上帝，让她忘记她最悲伤的一段。
3 . 结束：幼儿在乐曲的伴奏下，模仿小鱼游的动作结束活动。
4 . 我们总以为，想要的幸福，是在光阴的对岸，其实，幸福就淹没在这流年的急景中，从未曾远离。
5 . 知识问题化，问题层次化。
6 . 这一刻，我开始意识到，真正的朋友，或许恰恰是那些不会轻易影响你的人。尽管有着截然相反的价值观，背道而驰的处事哲学，他们从来不会强行向你灌输什么，也懂得尽量少地对你造成任何心理负担。站在他们身旁，你永远不必担心会被他们的身影笼罩。
7 . 先学后教，当堂训练。
8 . 老师，感谢您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。
9 . 当然每一堂课都会有遗憾，课后想想，如果让被评价者和评价者再沟通交流一下，加强他们之间的互动，课堂会更生动。对课堂中出现的一些小细节的问题处理还不是很准确，也留下了遗憾。如佳作欣赏，本来设计的是可以推荐精彩段落，因为时间关系，截住了学生的推荐，也截住了学生的精彩。
10 . 前进的路上，哪怕大雨浇湿全身，也不要停止奔跑。如果前方是堵墙，拼尽全力也要砸出一个洞钻过去。如果脚下没有路，踩着荆棘也要努力踩出一条路。
1 . 我们很少信任比我们好的人，宁肯避免与他们来往。相反，我们常对与我们相似和我们有着共同弱点的人吐露心迹。我们并不希望改掉弱点，只希望受到怜悯与鼓励。
2 . 词组：枢纽词“鱼”发散。
3 . 人这一生总会爱上那么一个人，他可能并没有多好，你只是刚好就喜欢那几分好。他的一分关心让你放弃了十分的甜言蜜语，一分坦诚放弃十分信誓旦旦，再加一分在意便像让你得了全世界。这叫偏爱。因为偏爱，所以一意孤行。没有理由，只因你灵魂缺失的一角只有他能补全。
4 . 关于开头的范文出示太多，至多出示两篇就行，让学生分析开头怎么写难度太大，教师作简单讲解就行。
5 . 公开课上，我们越是对学生的要求高，限制多，学生的表现越是令我们失望。其实，学生就是在这样的不完整和不正确之间体验了一种真实的学习过程，这才是他们最需要的，也是让他们学会的最好途径。
6 . 领先来自争锋，成功源于合作。
7 . 得而不喜，失而不忧，则幸福常在。
8 . 第三步：词语描述，组词发散
9 . ●我知道你会喜欢拥有一切时的我
10 . 蓝天上缕缕白云，那是我心头丝丝离别的轻愁；然而我的胸怀将永远和天空一样晴朗，因为我会想到恩师那和蔼的笑容。
1 . 深化课程改革，提高师生素质。
2 . 经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。
3 . 人生只有三天，迷惑的人活在昨天，奢望的人活在明天，只有清澈的人活在今天。昨天已经过去，是过了期的支票，明天还没有来到，是不可提取的支票，只有活在今天是最现实的。
4 . 您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。
5 . 《说说心里话》是人教版语文四年级下册第二单元的习作训练。本次作文评改教学内容在四年级二个班分别试教过，总体教学效果比较好，但也遇到了一些问题，有的是由于班情不同引起的，有的是教学时没有注意到的地方，为使这个课在日后的教学实践中日臻完善，特在此将课堂教学进行反思。
6 . ●曾经的星星坠落成心中石头放不下成行尸走肉放下了一无所有过去现在未来改变不了的也不选择接受反正都要受伤害挣扎或许更难受不挣扎的从容境界太高我不追求一直保持微笑并没有多坚强厚厚的保护壳我也不知道可以戴多久装了那么久时光的消磨我还剩多少善良可以容许你在我的世界驰骋
7 . 知道她的过往之后，再见她时，我有一种怜惜的情绪，这次因为工作的关系，「妳知道了对不对？」她突然说。「知道什么？」「我的那一场车祸。」
8 . 您像一支红烛，(为后辈献出了所有的热和光!
9 . 向校本教研要质量。
10 . 没有差生，只有差异。
1 . 我学习，我自主。
2 . 一日为师，终生为父。
3 . 扎实推进课改，再铸教育辉煌。
4 . 课前我们备的课是已经固定下来的模式，而在课堂上我们要根据学生的表现适当调整自己的方法，这样才能最大限度的调动学生学习的积极性。
5 . “当你进退两难的时候如何做出决定？”——“抛硬币，当你第一次抛了以后想再抛一次的时候，你就已经知道答案了。”
6 . 在毕业的前夕，他们两人一同去中央图书馆寻找一些资料，就在他们踏出央图前面的车道时，他们被汽车拦腰撞上，男孩当场死亡，女孩送医急救。
7 . ●因为爱上了你，所以我拒绝了她！因为爱上了你，我疏远了身边所有的女孩！因为爱上了你，现在我一无所有
8 . 我的课堂我主讲。
9 . 不要埋怨别人让你失望了。怪你自己期望太多。
10 . 学而不厌，诲人不倦。
1 . 人生沉浮，如一盏茶水，苦如茶，香亦如茶。
2 . 一个人炫耀什么，说明内心缺少什么。一个人越在意的地方，就是最令他自卑的地方。人都是比较有面子思想，有时候吹得很厉害的，可能是内心缺少什么的证明，这需要好好观察。欲盖弥彰，因为缺少而不想被别人知道，所以就会以炫耀来掩盖。
3 . 耐心是一切聪明才智的基础。
4 . 幸福是一件礼物，得到它的秘诀是不怀期待，只在它来的时候尽情享受。
5 . 走进新课程，人人有责任。
6 . 参与就有快乐，自信就能成功。
7 . 月证实你的耕耘是神圣的。
8 . 我与课改同成长。
9 . 数学：“您送给我了无限钻研的思维，您让我对未知的答案加求解，但是，今天，您亲手解开了我的未来，我用我的答案去回报您！”
10 . 不要因为世界太过复杂，而背叛了你的单纯。
1 . 不过就是在一无所有的时候，让自己看起来高洁一点。
2 . 你可能会遇到很多坏蛋，但总有一天你会遇到一个人，会如珍宝般待你，就像日升日落都陪着你。
3 . 平庸将你的心灵烘干到没有一丝水分，然后荣光才会拨动你心灵最深处的弦。
4 . 第二次教学前，课前的说说心里话，拉近了师生距离，让孩子感受到了老师的亲近，感受到了作为学习的主体的力量。共评共析很顺利，孩子们发言积极，点评比较准确到位。确实把主动权放给学生后，学生更有话说了，只是更需要教师竖起耳朵，随时把握学生的思维动向，发现学生点评的问题。根据孩子们的交流，我随机在文章上做好眉批，给学生一个规范的指导。在做总评时，学生说的很恰当，我就把课前预设的老师的总评舍掉了，不做过多的啰嗦。接下来的提炼评改标准，给学生提供了一种方法，让学生更准确的把握本次习作的评改从那些方面去做。
5 . 通过词组发散，发展幼儿言语生成转换能力；
6 . 老师，您是美的耕耘者，美的播种者。
7 . ●自从你走后，才明白我除了你一无所有。我知道你不再回头，心怀着执念，我便活成了你的样子。
8 . 地理：“在生活的大海上，老师，您就像高高的航标灯，屹立在辽阔的海面上，时时刻刻为我们指引着前进的航程！有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量！”
9 . 仰止弥高，钻之弥坚。
10 . 争创一流，超越自我。
1 . 结构发散法：用“鱼”，作枢纽词进行结构发散训练。如：大鱼小鱼鱼网鱼竿鲤鱼鲜鱼金鱼等。教师注意引导幼儿词语发散的流畅性变通性独特性。
2 . 任何时候都可以开始做自己想做的事，希望你不要用年龄和其他东西来束缚自己。年龄从来不是界限，除非你自己拿来为难自己。
3 . 人们把老师比作红烛，照亮别人而把自己燃烧。
4 . 是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润
5 . 不留恋过往，你可以走得更远更好。
6 . 经过一段时间的练习，学生对评改作文有了一定的了解，不再存有惧怕之心，教师可以放开拉着的手，伸出手扶一把，随时发现需要帮助的同学。再一个阶段就是学生完全熟悉了作文评改的方法路途，已能随心所欲，充分发挥自己的自主性了，教师可以放手，只帮学生把握大方向，在旁边做好保护工作。
7 . 如果，感到此时的自己很辛苦，那告诉自己：容易走的都是下坡路！坚持住，因为你正在走上坡路，走过去，你就一定会有进步。
8 . 后来她就业工作都相当顺利，而且她比以往都爱笑了。
9 . 我一无所有，直到遇见你。
10 . 怀念您，亲爱的老师！在我心中珍藏着您明眸的凝视，它们像两眼清泉，永远奔流在我的心谷。
1 . 根据评改标准，结合自己以往的经验，学生在小组批改时可谓是精彩纷呈，作为参与者，我也感受到了他们的热情与热烈。每一组都在有序的津津有味的批改，有时还有争论。有的组两种意见不统一了，来找我评判。可惜因为时间关系，在交流时，有的小组没能把他们的精彩展示给大家。
2 . 你拥有春天，拥有阳光，拥有花朵;
3 . 青春无畏，逐梦扬威。
4 . 如果打算爱一个人，你要想清楚，是否愿意为了他，放弃如上帝般自由的心灵，从此心甘情愿有了羁绊。
5 . 化学：“您的英姿或许会象水一样慢慢蒸发，但是您的笑容却依然印在我的心中，谢谢您！”
6 . 美术：“我们刚见到您的时候，我们还是一张张白纸。我们分离的时候，您已经把我们创作成为了一个个艺术品。艺术与价值是您赐给我们最好的礼物！”
7 . 对于指导过于空洞的问题，应具体到根据什么写眉批，怎样写总评，应具体到每一篇文章的主要内容思想感情哪一处精彩段落或语句。
8 . 人们把老师比作园丁，培育桃李开遍天涯海角。
9 . 历史：“您在课堂上讲解着那些烦琐的历史，而您也在谱写着您自己的伟大的历史。一页又一页的历史随时间翻去，一批又一批的学子翻过龙门，他们不会忘记，曾有那么一个老师停怠在jiaoyu的时间上。”
10 . 相信每个学生都有成功的潜能。
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