1 . 评价方法单一，评价不到位。课堂上教师的评价只是“说得好”或“写得很好”，没有具体说出好在哪里，另一反面，缺少学生的评价，还应该根据说话的要求进行评价，如有没有语言动作等描写。
2 . 数学：“您送给我了无限钻研的思维，您让我对未知的答案加求解，但是，今天，您亲手解开了我的未来，我用我的答案去回报您！”
3 . 学生作文的开头写得较好
4 . 愿你有一颗永不泯灭的童心。
5 . 时间久了，在某个时候，你会突然觉得莫名的心痛，因为，转头发现，在你的身旁，已经没有了你期待的身影。
6 . 课件的操作不够熟练，使得自己有点小紧张
7 . 作文教学，想让学生张口说话，需要课前充分的准备，课中积极的调动学生学习的兴趣，营造宽松民主自由的课堂氛围，才能真正的解决学生作文中“无话可说”的问题，才能让学生说真话，说实话，表达出自己的真情实感。
8 . 让笑声掌声欢呼声在课堂上响起。
9 . 向校本教研要质量。
10 . 儿歌欣赏法：教师放录音，幼儿完整欣赏儿歌内容，随意用动作表演对儿歌内容的理解。
1 . 李白有两句诗词，长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。这不是一种对外的施舍，这是内心的充实与拯救，更是人生的一种体验，缩短对目标的距离，品味人生所有的痛彻心扉，去经历，去寻找，去探索，去随缘，去温暖，去豁然。
2 . 地理：“在生活的大海上，老师，您就像高高的航标灯，屹立在辽阔的海面上，时时刻刻为我们指引着前进的航程！有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量！”
3 . 学生完成作文后会产生一种成就感，他们最希望得到同学的欣赏和老师肯定的评价，为保护学生习作积极性，教师的评价最好以激励为主，同时引导学生评价同学的作文从欣赏入手，再诚恳提出评改意见，令被评议的学生既有所收获，又满心愉悦心服口服，而其他学生在听取评议的过程也能取人之长补己之短。同学之间的互评互改，也有利于互相学习共同提高。
4 . 理想的书籍是智慧的钥匙。
5 . 会听勤思敢说善问。
6 . 通过词组发散，发展幼儿言语生成转换能力；
7 . 服饰依旧，容光依旧。您那熟悉的板书熟悉的声音，将我们的思绪牵向往昔的学生时代。哦，老师！
8 . 对于指导过于空洞的问题，应具体到根据什么写眉批，怎样写总评，应具体到每一篇文章的主要内容思想感情哪一处精彩段落或语句。
9 . WriteideasthatsupportyourtopicsentencesThetopicsentenceforeachparagraphtellsthereaderwhattheparagraphwillbeaboutTheideasstatedintherestoftheparagraphshouldallrelatetothetopicsentence
10 . 那么在设计这堂课时，我采用学生感兴趣的话题导入，让学生一开始就产生极大的兴趣，再加适合场景的音乐，学生的话匣子打开了，习作成为学生心情自由宣泄的平台。
1 . 原本清澈透明的水，无色无味，如果放久了，也会发黑发臭;原本善良的人，心存美好，如果不主动进步，善良也会失去方向，美好一点一点弄丢。生命的美，在于运动的美，“学如逆水行舟——不进则退”，讲得就是这个道理。不管家里的“谁谁谁”能给你最好的职位，最奢侈的生活，但终究靠自己，只有自己认清所处的位置，在继续努力，生活才能更美，否则，靠山山倒。
2 . 我的课堂我主宰，我的人生我把握。
3 . 学生永远是鲜活的，课堂永远是生动的，只要用心，每一节课都会有不同的收获。
4 . 我参与，我进步，我展示，我提高。
5 . 养鱼塘，水汪汪太阳底下闪金光
6 . 我学习，我自主。
7 . 当上天给你一次欢喜或者悲伤的时候，想一想，没事的;笑一笑，轻松点;静一静，蓄力啊;走一走，出发吧。
8 . 我与课改同成长。
9 . 老师，在我小小的心灵中，最了不起的除父母外，便是您！
10 . 老师，离别虽然久长，而您那形象仿佛是一个灿烂发亮的光点，一直在我的心中闪烁。
1 . 人生能有几回搏，今日不搏何时搏。
2 . 新托福满分作文(分也要求“iswellorganizedandwelldeveloped,usingclearlyappropriateexplanations,exemplifications,and/ordetails”，同样必须通过主体段落发展来实现。一般来说，一篇议论文必须包含至少两个主体段。每个主体段都必须有明确的主题句“topicsentence”和若干支持句“supportingsentences”。他们共同组成文章的理由段，对全文的论点提供理由支持。专家建议初学者在练习议论文写作时，必须遵循理由段发展的几个简单原则，这对迅速完成理由段构建连贯和理由充分的议论文大有帮助。
3 . 勇于质疑，敢于展示。
4 . 在教学中,我讲的很少，主要让学生发散思维，用课件展示学生很熟悉的场景的图片，再让学生闭上眼睛回忆，回忆与周围事物之间的点点滴滴，然后挑出最令自己感动的一件事情来写一写。
5 . 老师，感谢您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。
6 . 经过一段时间的练习，学生对评改作文有了一定的了解，不再存有惧怕之心，教师可以放开拉着的手，伸出手扶一把，随时发现需要帮助的同学。再一个阶段就是学生完全熟悉了作文评改的方法路途，已能随心所欲，充分发挥自己的自主性了，教师可以放手，只帮学生把握大方向，在旁边做好保护工作。
7 . 今天的努力，明天的实力。
8 . 教改新风范，来自我展现。
9 . 实施课程改革，提高全民素质。
10 . 学生确定的作文题目较好
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