1 . 我的青春还在继续再多荆棘也要向前奔跑。
2 . 坚硬的城市里没有柔软的。爱情，生活，不是林黛玉，不会因为忧伤而风情万种。
3 . 老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景，句子《评课的好句子》。
4 . 学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作交流，共同解决问题。
5 . 教学基本功扎实，教学目标明确，通过训练入手，让学生总结规律，教师评析，符合教学规律。
6 . 收获是事业的雨量计;聚集着奋斗者洒落的每滴汗珠。
7 . 真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。
8 . 没有一种不通过蔑视忍受和奋斗就可以征服的命运。
9 . 出门走好路，出口说好话，出手做好事。
10 . 要求学生将掌握的方法用于解题实践．培养学生思维的灵活性流畅性开发学生智力培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。
1 . 告白和告别，一字之差。一个羞涩，一个悲痛。
2 . 闻一闻气味儿就知道是谁的校服，看一看字体就知道是谁的卷子，这种铁的关系，只有在学校里会出现。
3 . 授课思路清晰，环节安排合理。学生跟进情况良好，通过小组合作观察，发现规律。课堂练习有针对性，指导详细。建议：关注后进生，培养学生良好的课堂行为习惯。
4 . 老师在课堂中能够充分扮演组织者引导者和合作者的角色，不是传授即时方法，而是教给学生解决问题的策略。
5 . 最后一节课老师坐在凳子上和我们说，你们再看看书吧，我再看看你们。
6 . ***以提升热忱，毅力以磨平高山。
7 . 今年夏天，我们终究要散。你有多痛，我就有多舍不得。
8 . 主动自主的获取新知，激发了学生学习的主动性，充分发挥了主导主体作用。
9 . 每段青春都会苍老，但我希望记忆里的你一直都好。
10 . 最好的时光里，我依然独自一个人走在那条浮华炫丽却不属于我的街。我像一个拾荒者，悄悄收藏起时光的底片，让它变成陈年的私酿，然后在那个夏日的午后，晾晒出任何与你有关的画面。
1 . 学生听讲认真，课堂习惯较好，乐学善思。平时注重口语训练，采用多种形式的读，达成教学目标。小组合作表演环节很成功，激发了孩子参与的乐趣。建议：对于后进生给予更多的关注，创造机会让他们多展示增加自信。
2 . 在这个什么都有保质期的年代，我要创造一个奇迹，有一种友谊叫永远。
3 . 毕业，结束！可是到底是结束，还是另一个新的开始？
4 . 毕业离别时的伤感，互相登上离开车，充满伤感的车站，飞驰而过的站牌。
5 . 检查预习环节很认真，这一做法值得推广。把握课文内容，放手让学生充分讨论，鼓励学生积极发言。注重培养学生语文素养，有侧重关注后进生。建议：对词语意思的处理有点快，有的同学可能不完全理解，需要注意。
6 . 在偏远的乡里有一位小学老师，有一天，他问班上的小朋友：“你们大家有没有讨厌的人啊﹖”小朋友们想了想，有的轻轻摇了摇头﹐但很快又点了点头﹔有的则猛力地点点头﹔有的还在沉默﹔老师接着便给每个人发出一个袋子说：“我们来玩一个游戏﹐请大家想想在过去的这一周，曾有那些人得罪过你﹐他们到底做了怎么样可恶的事﹐想到后，就利用放学的时间到河边去找一块石头，把他们的名字写在小纸条并贴在石头上﹐如果他们实在很过份，就找一块大一点的石头，若他们的错是小错，就找一块小一点的石头。每天把战利品装进袋子并带到学校给老师看！”学生们感到很有趣而且新鲜，放学后，每个人都抢着到河边去找石头。
7 . 这是一个流行离开的世界，但是我们都不擅长告别。
8 . 老师的课堂中，教者都能够充分扮演好组织者引导者和合作者的角色，老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略
9 . 不过早地给出结论，肯花时间让学生对出现的问题进行深入探讨，保证学生有足够的探究时间和体验机会。
10 . 数学思想方法得到了充分渗透，学生的学习能力和学习品质得到进一步优化。
1 . 山涧的泉水经过一路曲折，才唱出一支美妙的歌。
2 . 老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。
3 . 松软的沙滩上最容易留下脚印，但也最容易被潮水抹去。
4 . 生命力的意义在于拚搏，因为世界本身就是一个竞技场。
5 . 这个六月。喜欢校园喜欢同学喜欢老师。这个夏天就要和他们挥手。
6 . 由于痛苦而将自己看得太低就是自卑。——斯宾诺莎
7 . 纤夫在河边留下一串脚印，那是跋涉者生活的省略号。
8 . 老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。
9 .
10 . 注意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。
1 . 毕业，身边的朋友一个个各奔东西，开始学会自己撑起生命的暖色。
2 . 妄心是最难登的山，最难驾御的马，不试图征服超越它的人就得不到自己的生命。
3 . 四年啊，我们相处四年，下课上课上学放学，打打闹闹嘻嘻哈哈，不理不睬冷嘲热讽，一切的一切，都是最好的回忆。
4 . 语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。
5 . 我怕我们留下一张笑的很傻的毕业照后就这样散。
6 . 自查自纠，小组讨论，展示交流，归纳点拨，拓展延伸。课堂流程科学规范。
7 . 在合作交流的氛围中解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的知识技能和方法。
8 . 寒风拂动着它身上的雪，把它那厚厚的衣裳脱下，显现出那红色的肌肤。把梅香夹在风里随它飘走，送入我们鼻子里，给寂寞的冬季带来一份清新。我望着那红梅想着，在这寂寞的冬季里独自开着它是否幸福?
9 . 大学思念如影随形，一步步紧跟着我的回忆。
10 . 我们一起奋斗的日子，一起跑过的日子是最值得怀念的。
1 . 秋天是果子满树热闹非凡的时候，而此时的梅花正为冬季蓄积能量。在无人注视的季节里默默耕作。这是一种充实的生活，它说这充实的生活就是幸福。
2 . 即使是不成熟的尝试，也胜于胎死腹中的策略。
3 . 毕业，不要再坐到教室里听老师讲课，却要开始为生活奔波。
4 . 有人告诉我鱼的记忆只有秒，秒之后它就不记得过去的事情，一切又都变成新的。所以，在那小小的鱼缸里鱼儿，永远不会感到无聊。我宁愿是只鱼，秒一过就什么都忘记，曾经遇到的人，曾经做过的事都可以烟消云散，可我不是鱼。无法忘记我爱的人，无法忘记牵挂的苦无法忘记相思的痛。
5 . 本节课信息量大思维量大训练量大。
6 . 你班上那几个搞笑的人要记住哦，毕竟他们曾是回忆。
7 . 准备很充分，把握古诗主要内容，带领学生一起学习，走进古诗情景。注重引导，学生兴趣比较高，培养学生良好的学习习惯。授课自然，顺势指导学生回答问题中出现的错误。建议：让学生真正动起来，对于三年级学生来说，可以多说，也可以尝试做听课笔记或随机练习。
8 . 老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。
9 . 用英语互相问候，学生积极参与回答问题，表达流利。学生喜欢表演创设的购物情景，兴趣高涨跃跃欲试，培养学生表达能力。建议：订正练习时稍快，有的学生没有改正确，注意加强反馈。
10 . 毕业！明天的我们将要踏上新的征程，不管明天的明天如何，朋友们，我们都要好好的！
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