小学最后一节课的文案（最后一节课的文案合集）

小学最后一节课的文案【一】

1 . 我们笑着说再见，却深知再见遥遥无期。

2 . 目标设置合理，并且整节课紧紧围绕着当堂的目标来进行。环节非常明晰，并且环环相扣，有落实，有测验，有反馈，有巩固，有发展。

3 . 春天百花争艳的时候它默默地开始了漫长的等待。桃花梨花杜鹃她们争着显示自己，把自己心情尽怀情操地显示出来以获得百花之王的美名。它们幸福吗?寒梅不屑于这些，并不是梅花赛不过它们，它觉得争着炫耀的生活太累，它认为幸福是平淡的，是用自己的心灵去感受的而不是用自己的外表炫耀来争得别人夸奖的。

4 . 教材理解透彻，知识重点和难点把握准确

5 . 自古以来学有建树的人，都离不开一个“苦”字。

6 . 毕业，话题不再是八卦，学习，换成工作，前途与结婚。

7 . 改变别人，不如改变自己。yulujbnet

8 . 学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜•日•法拉兹

9 . 毕业，还会怀念我们第一天的自我介绍，我们的军训，我们的……

10 . 自查自纠，小组讨论，展示交流，归纳点拨，拓展延伸。课堂流程科学规范。

小学最后一节课的文案【二】

1 . 在春天里，动物们也从沉睡中醒来！小草开始发芽了，大地上到处都显现出欣欣向荣的景象！一眼望去，到处都是一片绿景象，就像一幅水彩画！

2 . 弹指一挥间，我们即将面临分离，各奔东西。时间是回不去的孩子，带走我们的青春，留下串串属于我们的记忆。

3 . 学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便？”使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。

4 . 知识的呈现方式多元化，文本的利用很到位，学生自主学习的时间充分，问题有层次，互动效果好。

5 . 冬去春来，万物苏醒，大地暖融融的，人们的装束变得丰富多彩了，不像冬天那样穿着厚厚的帽子和围脖，穿着笨重的大衣，人们都换成色彩鲜艳的衣裳，你看大街上，乡村中，人们穿上了各种各样的颜色的裙子衬衫，把整个城市装扮得更加美丽。

6 . 幻想在漫长的生活征途中顺水行舟的人，他的终点在下游。只有敢于扬起风帆，顶恶浪的勇士，才能争到上游。

7 . 在宏伟壮观的长城脚下开讲，具有特殊的意义，在新中国成立年这一时间节点上，进行爱的教育爱国的教育，要传承五千年中华文明，更要面向未来。

8 . 六月真罪恶，第周高考，第周中考，第周小考，让我们不得不分离。

9 . 结合例子学习单复数，印象深刻。鼓励学生用英语表达，带着问题学习课文，提出明确要求。建议：多提问一些后进生，达到全员参与。

10 . 教学过程中非常注重引导学生如何学如何做，目的是帮助学生学习，教学目标非常明确，而且学案切合学生实际，课件的制作非常实用。

小学最后一节课的文案【三】

1 . 合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的知识，技能和方法

2 . 学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作交流，共同解决问题。

3 . 充分挖掘短文内容，善于引导，利用简笔画让学生充分理解霍金人物形象。建议：学生回答问题不积极，课堂气氛不活跃，感觉有些被动。平时要加强这方面的训练，让学生真正参与进来。

4 . 毕业，不想说再见！真的不想！毕业，我们该如何对着生活四年的学校说再见？

5 . 出门走好路，出口说好话，出手做好事。

6 . 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着；春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。

7 . 利用旧知迁移进行新知的学习，并且进行小组交流，利用集体的智慧解决问题。

8 . 盛夏，谁染指的流年，我们的回忆，是否还在。流年，谁勾勒的盛夏，我们的曾经，是否依存。

9 . 新的课程观认为“世界是学生的教科书”，新教材具有开放性的特点。教师能善于用教材去教，能依据课程标准，适时开发和利用课程资源，注重联系学生的生活实际。

10 . 教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。

小学最后一节课的文案【四】

1 . 在那里，我远远地看见一条波光粼粼的湖，在湖的周围草木繁多。油菜花朵朵盛开，像是在绿色的绣花布上点缀着一粒粒金子，又像一个个小娃娃扒开绿叶，笑眯眯地往外瞧。湖面上金波灿烂，房子的倒影树的倒影，随着微微的波浪在水面荡漾。

2 . 整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中。

3 . 踩在她松软的泥土上，才知道生命的温床可以如此地平实。只要季节的老人飘然而至，所有沉睡的种子，都可以在这里孕育，并赋予生命一种变换的姿态！

4 . 老师在课堂上要扮演“导演”的角色，而不是“演员”的角色。在老师的精心调度下，所有学生时时刻刻扮演着“演员”的角色，学生读写说思，环环相扣，忙而不乱，都有自己的事可做。

5 . 教学是教师与学生交往互动的过程，教师能有意识地营造民主平等和谐的课堂氛围。

6 . 给予学生自主探索的时间和空间，让学生在自主探索中，获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。在课堂中，教师花了充足的时间让学生多次进行合作学习，在合作探索中得出结论。

7 . 目标明确，围绕目标展开教学，能注意到细节。让学生用英语表达，注重训练学生听说读写能力。对课堂处理跟进到位，练习与新授穿插。建议：发挥高年级小组学习优势，互相学习互相促进。

8 . 预习情况不错，给予必要的指点。出示提纲小组讨论交流，对水的三态变化有大体的认知。课堂环节安排合理，能抓住重难点予以突破。建议：交代液态气态区别时有些模糊，水的三态循环有个别学生不太理解，可以再充分讨论。

9 . 老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。

10 . 毕业，满足是最真实的财富。贪婪是最真实的贫穷。

小学最后一节课的文案【五】

1 . 阵阵春风吹过大地，大地变绿了。吹过大树，树叶轻轻摇动。好像在跳舞。吹过小河，河水在欢腾地歌唱。

2 . 四年或长或短都已被时间带走，留下的回忆已成为淡淡的殇。

3 . 毕业，也许还会怀念寝室卧谈会那轻松，愉悦的感觉。

4 . 第二天一早，大家都把装着从河边捡回来的鹅卵石的袋子带回来学校，很高兴的讨论着。一天过去了，两天过去了，三天过去了……，有的人的袋子越装越大，几乎搬不动﹐成了负担。

5 . 老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。

6 . 春天来了，万物从沉睡中苏醒，青草树木开始抽出嫩芽；冰雪融化了；小鸟都飞回来了；暖流融化了岸石上的冰层，滴下一颗颗细小晶莹的水珠向人们报告：春天又来到了。

7 . 让学生充分交流，加深对括号的认识和四则运算的理解。提出明确要求，培养学生良好的计算习惯。建议：要及时反馈学生掌握情况，特别要关注后进生。

8 . 春啊！你终於来了，和你的冬妹妹交替了。当我们在过新年时，你的倩影已经不知不觉地出现，把你的妹妹给叫了回去，原本大地落叶缤纷，北风刺骨，这些景像和感觉也都因为你的出现而消失的无影无踪了。

9 . 纤夫在河边留下一串脚印，那是跋涉者生活的省略号。

10 . 即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。

小学最后一节课的文案【六】

1 . 今年夏天，我们终究要散。你有多痛，我就有多舍不得。

2 . 老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。

3 . 能活用教材，创新知识的呈现方式，提出目标围绕目标检测目标，目标教学的意识强。

4 . 老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。

5 . 一路上，我们经过风景秀丽的东湖和宏伟壮观的长城脚下。朝着老哲商信步走去。几只小麻雀跟在我们的旁边，叽叽喳喳地叫着，像是在夸我们朝气蓬勃，精气十足，都是祖国的栋梁。

6 . 毕业，是否还记得我们曾经为新闻专业而努力争取一切机会，甚至联名签名的张狂？

7 . 人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废-茅以升

8 . 我们说好的，毕业那天谁哭谁是混蛋，因为我们要微笑着说再见。

9 . 善于引导，揭示规律。精讲多练，学生听讲状态较好。建议：要照顾到全体，可以采用小组交流加深对知识的理解。给学生更多的思考的时间，达到知识的学以致用。

10 . 毕业，我们说好不哭泣，可散伙饭那天眼泪却不听话的流出来。

小学最后一节课的文案【七】

1 . 在路上，我坐在车上，望见了许多春天的使者，如油菜花桃花等，它们舞动着自己婀娜的身姿，那优美的舞姿在耀眼的阳光下显得格外显眼，让我们迫不急待的想投入春天的怀抱。

2 . 探究活动的设计，通过动手动脑，亲自实践，在感知体验的基础上，内化形成新知，而不能简单地通过讲授教给学生。

3 . 课堂上注重用学术语言讲解知识，真正做到了“格式死，方法活”。

4 . 六月，我们散。六月，中考来。六月，我们疯。六月，我们哭。

5 . 重复是学习之母。——狄慈根

6 . 老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。

7 . 春风暖，吹绿了北国。这幅瑰丽的画卷，它是春天的杰作；春天是个魔术师，阳光是她的画笔，大地是她的画板，蘸着浓浓春色，她不停地画呀画呀。山青青，水碧碧，杨柳绿了，桃花红了，人心暖了；一笔一笔点染人间繁花似锦，一笔一笔令江山溢彩流韵。

8 . 你们每一个人都在我心里，深深的刻下痕迹。

9 . 曾经的我们，一起笑过，一起哭过，一起骂过，一起努力过，一起打过，如今我们要分开，有许多的舍不得。

10 . 准备很充分，把握古诗主要内容，带领学生一起学习，走进古诗情景。注重引导，学生兴趣比较高，培养学生良好的学习习惯。授课自然，顺势指导学生回答问题中出现的错误。建议：让学生真正动起来，对于三年级学生来说，可以多说，也可以尝试做听课笔记或随机练习。

小学最后一节课的文案【八】

1 . 这个六月。喜欢校园喜欢同学喜欢老师。这个夏天就要和他们挥手。

2 . 好不容易到了冬季，到了它开放的季节，而此时凛冽的寒风不断地阻击着它，低温不断地阻挠着花苞的绽开，而它却默默地承受着。风一阵阵地吹过，枝条在不断地摆动着，那花苞仿佛要被摇落下来，一阵，一阵…几天的大风过了，而花苞像沾在枝上似的依旧紧抓着它不放，并一直吸收着养份，呼吸着寒气在风停后绽放出来。不经过风雨怎能见到彩虹，不经寒风洗礼寒梅怎么发香。这是一种抗争的伟大，寒梅在这寒风中体验着幸福。

3 . 每年春天，公园里百花盛开，它们争奇斗艳地开放。好像在比谁开得最美丽。梅花也不例外，有一种红梅，它状如桃花，还有雪白的淡红的梅花。有的已经开放了，还有的正在含苞待放。但是，闻起来有股淡淡的清香。赏梅后，我们来到草莓园摘草莓。

4 . 本节课的教学中，给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践

5 . 飞呀飞，突然，又一股沁人心脾的花香扑鼻而来，啊！牡丹园到了。牡丹仙子们也在这里展开了赛花会，它们使尽了浑身的本领，尽情展示着自己婀娜多姿的身材，吸引来了一群群小蜜蜂，在一簇簇鲜花丛中辛勤地工作着。

6 . 合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的数学知识，技能和方法

7 . 对人们来说，春天是一年的开始，也象徵著新的希望。农夫忙著犁田，插秧，学生准备开学用品，希望本年有个好的开始，就如同洒下的种子般，能够成功的发芽，开花，结果，不论有任何困难，都要勇敢面对。也因为人们是这麼去思考的，所以春天才象徵著新希望。

8 . 我的同桌你好吗，虽然现在各自天涯，我也知道这个夏天永远不会再来。

9 . 骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝;自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上青天这两者都是成才的大忌。

10 . 老师如何“导”，一堂课老师要导的好，关键在于问题设计的好，问题难了，学生一筹莫展无从下手，空耗时间不说，学生的积极性也消磨没了；问题过于简单，学生张口即出，缺乏思维空间，起不到提高学生分析思考能力的作用。