1 . 组织学生讨论，通过学生的相互交流互相补充，让学生深刻理解其中的道理。
2 . d是屹立着的曲线
3 . “幸福的老师才有幸福的孩子”！让我们用书籍支撑生命，让文化滋润心灵，让礼仪成为名片，让艺术点缀生活，让每一位教师，都能拥有一个愉悦的心情，都能获得工作的快乐和幸福！这里，就是我们的家，是我们爱的港湾。
4 . 毕业，也许还会怀念寝室卧谈会那轻松，愉悦的感觉。
5 . 善于引导，揭示规律。精讲多练，学生听讲状态较好。建议：要照顾到全体，可以采用小组交流加深对知识的理解。给学生更多的思考的时间，达到知识的学以致用。
6 . 合作交流与动手实践相结合，充分获取数学活动经验。
7 . 教材理解透彻，知识重点和难点把握准确
8 . 讲好课就是要回答好三个问题：是什么？为什么？怎么办？
9 . ----------崖壁下有几处坟地，坟前立着的石碑许多已经破碎，字迹模糊；枯水季节伏在江里的石头有的已经露出水面，周围一片寂静。（）
10 . 知识的呈现方式多元化，文本的利用很到位，学生自主学习的时间充分，问题有层次，互动效果好。
1 . 学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便？”使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。
2 . 毕业，不想说再见！真的不想！毕业，我们该如何对着生活四年的学校说再见？
3 . 本节课的教学，给学生充分的从事学习活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践中获得经验。
4 . 学习目标应具体明确，符合课标教材与学生实际。抓住关键，以简驾繁，重点难点的提出与处理得当。
5 . 毕业后，我们都会好好的。
6 . a这与身体上的缺陷可以借助运动来弥补有相同之处。
7 . 老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。
8 . c她聚小而成大气，抗艰难而争上游，坚韧，顽强，生机勃勃。
9 . 充分体出了学生的主体和教师的主导作用。
10 . 告白和告别，一字之差。一个羞涩，一个悲痛。
1 . 合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的知识，技能和方法
2 . 四年啊，我们相处四年，下课上课上学放学，打打闹闹嘻嘻哈哈，不理不睬冷嘲热讽，一切的一切，都是最好的回忆。
3 . 自查自纠，小组讨论，展示交流，归纳点拨，拓展延伸。课堂流程科学规范。
4 . 团队目标：团结拼搏同圆梦想，知难而进共创辉煌
5 . B还由每节车厢民主推选一至两位乘客代表。
6 . 课堂容量大。紧紧围绕目标，夯基础，重延伸，重思考。课堂语言简练。语言虽然不多，但指示性极强，问题导向明确，点拨干净利落。课堂针对性强，知识能力兼顾。
7 . 一丝丝情谊，共度四年……一点点想念，情浅缠绵……
8 . 四，要注意对举原则在语句衔接中的作用及在补写句子中的作用。
9 . 数学思想方法得到了充分渗透，学生的学习能力和学习品质得到进一步优化。
10 . 学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作交流，共同解决问题。
1 . 学校就是把陌生的我们聚在一起，当我们已经不能分开时，又无情地把我们拆散。
2 . 曾经的岁月随风而逝……就如那夏日即将落幕的黄昏。
3 . 毕业就是一窗玻璃，我们要撞碎它，然后擦着锋利的碎片走过去，血肉模糊之后开始一个完全不同的人生。
4 . 整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。
5 . 春日
6 . 让学生生动活泼积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能。
7 . 课堂气氛活跃。老师善于激发学生的学习***。
8 . c借助运动可以来弥补身体上的缺陷。
9 . 毕业，结束！可是到底是结束，还是另一个新的开始？
10 . 注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。
1 . 国务院早就要求沿淮企业必须限期停止向淮河排放污水，可这个工厂的领导却一直置若罔闻拖延推诿，。
2 . 句子衔接要注意与语境的话题角度基调对象句式保持一致，并且起到承上启下的作用。
3 . 泰山的南天门又叫三天门，创建于元代，至今已有六百余年。————为“门辟九霄仰步三天胜迹，阶崇万级俯临千嶂观”。A元代石刻“天门铭”在门外西侧。一幅石刻在门的两旁。B门外西侧有元代石刻“天门铭”，门两旁有石刻对联一副。C元代石刻“天门铭”在门外西侧。门两旁有石刻对联一副。D门外西侧有元代石刻“天门铭”。一幅石刻对联在门的两旁
4 . 在课堂上教师不仅解放学生的耳，还要解放学生的脑口手。
5 . C在夕阳照射下，枯草和落叶闪着不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江对岩。
6 . 六月，你好。希望这个月过的好一点。
7 . 采用猜谜的形式导入，吸引学生注意力。教学生字新词讲究方法，指导细致。重视朗读，提升学生朗读表达能力。建议：阅读课教学中，教师尽量放手让学生通过自己思维解决问题。
8 . 老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景，句子《评课的好句子》。
9 . 动手实践自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
10 . 例题习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，知识来源于生活，并在生活中得以应用。
1 . A妈妈找了好久，最后才发现他。B但后来还是让妈妈给找到了。C使妈妈找了好久，终于把他找到了。D但妈妈毕竟发现了他。这是一个秋季的薄阴的天气。（）；岩面与草丛都从湿润中透出几分油油的绿意。而瀑布也似乎分外地响了。A厚厚的云在我们顶上罩着。B层层的云在我们顶上浮着C薄薄的云在我们顶上压着D微微的云在我们顶上流着
2 . D还在每节车厢中推选出一至二名乘客作代表。
3 . 毕业，话题不再是八卦，学习，换成工作，前途与结婚。
4 . a是抖动着的曲线
5 . 由于缺乏具有京味特色的图书，京味书楼长期保持销售的只有多种图书，（A根本不足以撑起整个店堂，京味羽楼的购书者极为有限，店内大部分图书与距其只有半公里之遥的`琉璃厂中国书店品种重复，而其中畅销的书并不多。B而其中畅销的书并不多，根本不足以撑起整个店堂，店内大部分图书与距其只有半公里之遥这琉璃厂中国书店品种重复。
6 . 教学信息多项交流，互动充分，反馈及时，矫正有效。
7 . 练习的呈现方式多样，并能联系学生的生活实际，具有一定的开放性。
8 . 与学生注重交流，分析课文时注重引导，训练朗读能力。建议：导入较平淡，安排课堂环节要先学生字再讲解课文为好，朗读时教师先要做示范，要关注学生学习习惯。
9 . 检查预习环节很认真，这一做法值得推广。把握课文内容，放手让学生充分讨论，鼓励学生积极发言。注重培养学生语文素养，有侧重关注后进生。建议：对词语意思的处理有点快，有的同学可能不完全理解，需要注意。
10 . 老师如何“导”，一堂课老师要导的好，关键在于问题设计的好，问题难了，学生一筹莫展无从下手，空耗时间不说，学生的积极性也消磨没了；问题过于简单，学生张口即出，缺乏思维空间，起不到提高学生分析思考能力的作用。
2 . 你班上那几个搞笑的人要记住哦，毕竟他们曾是回忆。
3 . 兴趣是最好的老师，学生只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与。
4 . 老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。
5 . 也许一个转身，真旳是永远的别离。
6 . 团队成员：符小飞张彩娜徐小琴齐海英宋永合樊英慧
7 . 学生积极参与老师提出的任务，这是平时养成的好习惯。注重训练学生的表达能力，同时对课文内容加深理解。特别是让学生叙述六幅图，要求学生用课文语言来描述，这一环节非常好。建议：有满堂灌的痕迹，学生自己的时间少。学生没有真正动起来，缺少互动。
8 . 要生将掌握的方法用于解题实践．培养学生思维的灵活性流畅性开发学生智力培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。
9 . 本节课信息量大思维量大训练量大。
10 . 毕业我们默默地回首，四年的时光就这样从指缝间流走。你会哭吗？我已润湿眼眶。
1 . B，既不购置污水处理设备，也不传达上级批示，以致污染问题越来越严重，环保工作没人管。
2 . 毕业，真的就这样，也就是这样，也只有这样！
3 . 这个初夏，演绎着悲欢离合。
4 . 整堂课学习气氛浓厚，用鼓励性的语言调动积极性，关注学习习惯培养。让学生动手拨计算器，直观获得所学知识。让学生互相问答，培养表达能力。
5 . 结合生活中实例，帮助学生认识爱护通讯设施的必要性。针对一些破坏现象，学生讨论很热烈。注重培养学生表达能力，纠正学生错误的观点和错误的表达。建议：要发挥小组讨论的优势，让每一个学生都有表达的机会。
6 . 一一一丨丨，丨丨丨一一。丨丨一一丨，一一丨丨一。
7 . 本节课流程设计很科学，自然流畅，围绕目标，突出重点，张弛有度。
8 . 分析：所给选项分别是对等的短语。根据原文；可以想见“山河海湖”的特点，推知与“崇山峻岭”对应的应是d，和“江河溪流”对应的就是c，后两空较难，可比较“海洋”与“湖泊”波涛汹涌的程度，得知与“大海汪洋”对应的应是b，剩下的就是a，故顺序应为dcba。
9 . 小溪若停止前进的脚步，也就失去歌声；友谊若没有谅解，也就不会有旺盛的活力。
10 . 初三语文综合知识重点难点：句子衔接
1 . 结合例子学习单复数，印象深刻。鼓励学生用英语表达，带着问题学习课文，提出明确要求。建议：多提问一些后进生，达到全员参与。
2 . 一内容：先景后情，起承转合
3 . 丁香是哈尔滨人的挚爱，哈尔滨是丁香永久的家园。
4 . 团队：
5 . 老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。
6 . ①远处看,山顶上明显地有座宝塔,可是,走近一看才发现，宝塔并不在山顶上。②远处看,宝塔明显地坐落在山顶上。可是，走近一看才发现，宝塔并不在山顶上。
7 . 毕业，我们在做一次。
8 . 小学到初中九年的光阴里都有你！
9 . 我们说好的，毕业那天谁哭谁是混蛋，因为我们要微笑着说再见。
10 . 我怀念，那些年，未来遥远的没有形状，我们单纯的没有烦恼。
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