1 . 扎实推进课改，再铸教育辉煌。
2 . 排队喝水有秩序，轻拿轻放不拥挤。
3 . 中一中一,顽强拼搏;中一中一,非比寻常
4 . 中二班：东风吹，战鼓雷，中二中二，我怕谁。
5 . 自律自信自觉自强
6 . 我运动我健康我快乐，健康宝贝就是我！
7 . 地理：“在生活的大海上，老师，您就像高高的航标灯，屹立在辽阔的海面上，时时刻刻为我们指引着前进的航程！有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量！”
8 . 挑战自我突破极限
9 . 对于指导过于空洞的问题，应具体到根据什么写眉批，怎样写总评，应具体到每一篇文章的主要内容思想感情哪一处精彩段落或语句。
10 . 根据评改标准，结合自己以往的经验，学生在小组批改时可谓是精彩纷呈，作为参与者，我也感受到了他们的热情与热烈。每一组都在有序的津津有味的批改，有时还有争论。有的组两种意见不统一了，来找我评判。可惜因为时间关系，在交流时，有的小组没能把他们的精彩展示给大家。
1 . 态度决定一切，青春我来作主。
2 . 当然每一堂课都会有遗憾，课后想想，如果让被评价者和评价者再沟通交流一下，加强他们之间的互动，课堂会更生动。对课堂中出现的一些小细节的问题处理还不是很准确，也留下了遗憾。如佳作欣赏，本来设计的是可以推荐精彩段落，因为时间关系，截住了学生的推荐，也截住了学生的精彩。
3 . 我的课堂我主讲。
4 . 形成幼儿对鱼类认知的整体结构。
5 . 大二班：秀出自信，展现自我，非比寻常，大二最强。
6 . 人类需要体育，世界向往和和平！
7 . 小二：我跑我跳我健康，我玩我做我成长。
8 . 愿你有一颗永不泯灭的童心。
9 . 亲子有方运动有益。
10 . 全民健身，利国利民，功在当代，利在千秋！
1 . 知识改变命运，勤奋团结，自律上进。
2 . 强强强强，我是最强，超越刘翔，不准投降。
3 . 大二,大二,敢做敢喝,一二三四!
4 . 本节课的教学思路基本上可以概括为：激情导入→理解主题→说心里话→范文引路→写心里话→展示评价
5 . 体育使城市充满活力,城市因体育勃发生机
6 . 大三：大三大三,不怕困难,大三大三,勇往直前。
7 . 让我们告别不文明的行为。
8 . 走进新课程，人人有责任。
9 . 怀念您，亲爱的老师！在我心中珍藏着您明眸的凝视，它们像两眼清泉，永远奔流在我的心谷。
10 . 顺手捡起是的一片纸，纯洁的`是自己的精神。
1 . 大一,大一,友谊第一,随我心意,赛出水平
2 . 努力拼搏，永夺第一。
3 . 大手拉小手我们都来做运动。
4 . 体育使城市充满活力，城市因体育勃发生机！
5 . 更强我能更快更高。
6 . 端端正正坐得好，椅子不翘保安全。
7 . 中四：我爱运动，快乐成长；我爱运动，我更健康。
8 . 我要安全，我懂安全，事事安全，人人安全。
9 . 用所有热情换回时间，让青春烈火燃烧永恒。
10 . 老师，离别虽然久长，而您那形象仿佛是一个灿烂发亮的光点，一直在我的心中闪烁。
1 . 经过范文引路之后，我引导学生写作文的开头，从孩子们的展示情况来看，开头写得还可以。
2 . 努力拼搏,永夺第一
3 . 比出风采超越自我。
4 . 作文教学，想让学生张口说话，需要课前充分的准备，课中积极的调动学生学习的兴趣，营造宽松民主自由的课堂氛围，才能真正的解决学生作文中“无话可说”的问题，才能让学生说真话，说实话，表达出自己的真情实感。
5 . 小一，小一，齐心协力，小一小一，创造奇迹！
6 . 课程是教育的心脏。
7 . 上下台阶慢慢走，小心滑倒要谦让。
8 . 奋勇拼搏，展现自我；中一中一，绝不简单！
9 . 咱们的孩子，咱们的幼儿园，咱们一起努力!
10 . 我为班级添光彩，成就天生我才。
1 . 理想的书籍是智慧的钥匙。
2 . 天道酬勤健康起来
3 . 关心下一代，汗水浇未来。
4 . 作文评改是一项长期坚持的工作，是学生自主评说自主赏析能力的全面展示。在设计教学时，我还设计了自我修改组内评议修改集体修改等多种方式，这样有利于提高学生修改作文的积极性和修改作文的能力，提高了作文质量。学生通过评改，从对别人及自己的作文评价中学习吸收写作文修改作文的方法，在这样的相互促进中，提高作文水平。教师在这个过程中从具体指导手把手领着走，到扶着走，再到放手，学生自己走是一个比较漫长的过程。
5 . 新的希望，爱的阳光，我们与孩子一同成长!
6 . 班风口号：自尊自爱自立自强
7 . 顽强拼搏，拥抱胜利；中一中一，非同一般！
8 . 发现问题马上报，及时处理要做好。
9 . 拼搏追取善学勤。
10 . 探索创新，齐心协力搞课改。
1 . 我跑我跳我健康,我玩我做我成长
2 . 蹲下来和孩子说话
3 . 今日的学校之星，明日的社会之星
4 . 把握一个今天，胜似两个明天。
5 . 小二：我跑我跳我健康,我玩我做我成长。
6 . 学生永远是鲜活的，课堂永远是生动的，只要用心，每一节课都会有不同的收获。
7 . 通过词组发散，发展幼儿言语生成转换能力；
8 . 研而不教则空，教而不研则浅。
9 . 在写作之前，我让学生根据这个主题确定作文题目，学生说了好多种，最后我引导孩子们概括为两种：一种是：——，我想对你说，另一种是：给——的一封信。
10 . 胸怀宽似大海，我行我能。
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