1 . XX/XXXX/XX/XXXX/XX/XXXX/XXXX/XXXX/
2 . 彩色珠子彩绳彩色圆卡片。
3 . 愿意参与游戏，感受集体游戏的快乐。
4 . 来来我是汤米汤米米米米米米米米米米米米米米米米米米米，
5 . 师：请小朋友们听着音乐来等待小客人的到来吧。(做律动
6 . 一介绍自己：知道自己的名字
7 . （）引导幼儿说说男孩女孩的名字叫起来的感觉有什么不同？推选全班最响亮的名字最有特色的名字最好听的名字最有力量的名字最优雅的名字等。
8 . ．在下面横线处填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。（分）
9 . 超越极限，超越自我。
10 . 请幼儿说说歌曲中唱的最多的是名字中的第几个字?了解歌曲的演唱特点。
1 . 教师引导幼儿观察并说出项链的颜色排列规律——红蓝红蓝红蓝。
2 . 师：你们猜猜男孩叫什么名字呢?我们一起听听男孩叫什么?(听歌曲前段
3 . 玩游戏：唱唱我的名字。
4 . （）幼儿自由地向同伴介绍自己名字的含义，或是爸爸妈妈给自己取名字的小故事。
5 . 追梦扬威，奋勇争先。
6 . 谱写生命之歌，弘杨运动精神。
7 . 下列几组是年部分考生的解答，请大家分析一下，哪几组比较好，好在哪里；哪几组不好，说出不好的原因。
8 . 乐观者说，希望是，，。
9 . 图书馆内除了知识什么也不带走，除了珍惜什么也别留下。
10 . 厚德载物，自强不息，团结进取，然而永争第一。
1 . 二互动游戏：说说自己的名字
2 . 看图学句子
3 . 更强我能，更快更高。
4 . 教师用彩色圆卡片把幼儿的排序方法展示在黑板上，如－黄蓝黄蓝－红红黄红红黄。
5 . 改写为：除了记忆什么也不带走，除了脚印什么也别留下
6 . 今天，我们学习了一个新句式，表示先后顺序的句式。今后，我们在叙述有关先后顺序的内容时，就可以用上它。
7 . 是我挺起的胸膛；；
8 . 题目中的三条提示语都是生活中存在的，都是广大考生平时所接触的熟悉的。这样的设题生活味浓，现实感强，有助于考生调动生活积累，写出较好的句子。
9 . 过渡：小猴子和我们玩了很久了，要回家了，我们该怎么做呢？
10 . 运动起来，勇敢第一。
1 . 师：看，小客人登场了，快伸出小手欢迎他们的到来。引导幼儿拍歌曲节奏。
2 . 过渡：小猴子说：“我已经认识了很多朋友。”你们认识了几个新朋友呢？你能说出他们的名字吗？我们再来玩个游戏吧。
4 . 请幼儿自己动手穿项链。
5 . （）引导幼儿探寻：这些名字都一样吗？哪儿不一样？请幼儿找出两个名字三个字或四个字的名字；找出全班幼儿不同的姓；发现全班姓什么的最多；姓一样，名不一样的有哪些；名一样，性不一样的有哪些；等等。
6 . 让学生了解仿写句子的基本要求，掌握句子仿写的基本技能，提高学生的思维和表达能力，为年高考句子仿写题的进一步复习打下一定基础。
7 . 情境创设：请来了两位小客人，激发幼儿交朋友快乐的心情。
8 . 能用欢的声音演唱歌曲，并能快在集体面前大胆的唱出。
9 . 三是人文的。
10 . 本课的内容由两部分组成，一是句子仿写的基本要求的分析指导，二是学生句子仿写当堂训练。因此，本课采用由理论到实践，在实践中提升理论认识的基本思路，坚持以学生为本，尽量能让学生积极展开思维，发扬学生的创新和探索精神；教师作为课堂教学的组织者和引导者，带领和引导学生掌握句子仿写的方法，并且把这种方法通过训练使之成为学生的一种语文能力。在具体的教学方法上，拟采用本人着手研究的“学生自主探究性学习研究课题”的自主探究学习法，按照“明旨——探究——掌握”的过程进行。本课要达到的基本目的：构建良好的教学氛围，激发学生对句子仿写训练的热情，从而使学生在自主探究学习中掌握方法，提高能力。
1 . ．在画线部分填上恰当的话，使分号前后内容句式对应，修辞方法相同。(分
2 . 常言笑，保青春容貌；多锻炼，拥百年安康。
3 . (一摸一摸：
4 . 齐心协力，力争上游。
5 . 按照下面句子的句式（我不是……也不是……而是……）仿写一个句子。
6 . 注意：引导幼儿唱准高音部分。
7 . 教学楼内不说话，没人把你当哑巴。
8 . 竹子，每攀登一步，都作一次小结。
9 . 小结：我们的手不仅能摸出硬的软的东西，还能摸出冷的热的粗造的光滑的东西。
10 . 鼓励幼儿用声势表现自己的创编，如：乒－乓－乒－乓拍手拍腿拍手拍腿。
1 . 解答句子仿写题的方法
2 . 再
3 . （）话题的规定性。仿写一般要求围绕某一个中心话题来进行。仿写话题分两类：指定性话题和提示性话题。
4 . 小结：现在我认识你了，我们做好朋友吧！
5 . 喧哗要罚款，打闹进政教。
6 . “小猴子”玩具一个。
7 . 是我沸腾的血液。。
8 . 听口令把小筐中软的东西送过来，或把硬的东西送过来。
9 . 挥动激情，展翅高飞，青春无畏，然而逐梦扬威。
10 . 欣赏歌曲，了解女孩的名字。(听歌曲后段
1 . 照第一段句式，续写第二段诗歌
2 . 鱼虾海鸥是海的文字。
3 . 引导幼儿用象声词创造性地表现节奏。
4 . 教师幼儿戴头饰扮蚂蚁，在木地板海绵垫上爬，让幼儿用手触摸按压，感知并说出这两种物体的硬软。
5 . 教学楼内除了刻苦什么也不带来，除了勤奋什么也别留下。
6 . 把写的句子读一读。
7 . 句子仿写是考查学生语言表达能力的一种有效形式，而语言表达能力的提高并非一日之功，句子仿写训练的任务也不是一节课就能完成的，它既需要技巧的训练，更需要学生的知识积累语感养成以及思维培养等综合能力的提高。因此，如何能使每个学生在分中内提高仿写句子的水平就成为本课的难点之一。另外，这是一堂能力训练课，在给学生讲解仿写句子的基本规范的同时，还要有一定的时间进行仿写句子的练习，两者的轻重处理和由此产生的课堂氛围的把握也就成为本课的第二个难点。
8 . 浪花，每奔腾一次，都换一个舞姿。
9 . 。用演唱歌曲《唱唱我的名字》的方式介绍自己的名字。
10 . 再扫地，
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