1 . 请蹲下来看孩子。
2 . “要坚持战斗到最后一刻。”
3 . ：音乐律动法导入活动。
4 . 把握一个今天，胜似两个明天。
5 . “使我离开战斗行列的只有死。”
6 . 现在想想高中的第一堂课真的是意义其然，是阿，吃的苦中苦方为人上人尤其是像我们这些在社会看来被宠坏了的后，我们的坚持不仅仅是对我们自己的交代也是向社会证明我们也可以独立，我们也可以吃苦，我们也能坚持，我们依然烂漫。这是用倔强证明的时代。的确，我们这群经历了残酷中考的高中生应该有更多这样的机会来学会生活，使自己变得更加坚毅。
7 . 作文评改是一项长期坚持的工作，是学生自主评说自主赏析能力的全面展示。在设计教学时，我还设计了自我修改组内评议修改集体修改等多种方式，这样有利于提高学生修改作文的积极性和修改作文的能力，提高了作文质量。学生通过评改，从对别人及自己的作文评价中学习吸收写作文修改作文的方法，在这样的相互促进中，提高作文水平。教师在这个过程中从具体指导手把手领着走，到扶着走，再到放手，学生自己走是一个比较漫长的过程。
8 . 在写作之前，我让学生根据这个主题确定作文题目，学生说了好多种，最后我引导孩子们概括为两种：一种是：——，我想对你说，另一种是：给——的一封信。
9 . 我在这园子里坐着，园神成年累月地对我说：孩子，这不是别的，这是你的罪孽和福祉。
10 . 那一刻我立即明白，时间就深深刻在在父母纵横交错的皱纹里，它从父母渐渐弯曲的腰背上无声无息地流过，渐渐地消失在父母越来越昏花的眼睛里。时间，这样侵蚀了父母的青春，消解了父母的浪漫，剥夺了父母矫健的身姿。那一刻，我好想对着我妈哭，但我始终没有哭，因为我知道，我哭她也会哭。
1 . 蓝天上缕缕白云，那是我心头丝丝离别的轻愁；然而我的胸怀将永远和天空一样晴朗，因为我会想到恩师那和蔼的笑容。
2 . 在教学中,我讲的很少，主要让学生发散思维，用课件展示学生很熟悉的场景的图片，再让学生闭上眼睛回忆，回忆与周围事物之间的点点滴滴，然后挑出最令自己感动的一件事情来写一写。
3 . 一个波斯老马车夫把保尔从城里拉到这里。他扶着这位古怪的乘客下车时，忍不住问道：“你干吗到这儿来？这儿没有姑娘，也没有剧院，只有在这儿转悠……你在这儿干什么呢？我真不明白！同志先生，还是坐我的车回去吧！”
4 . 美术：“我们刚见到您的时候，我们还是一张张白纸。我们分离的时候，您已经把我们创作成为了一个个艺术品。艺术与价值是您赐给我们最好的礼物！”
5 . 学生作文的开头写得较好
6 . 他坐车来到这个僻静的地方，为的是考虑如何安排他今后的生活。是该进行总结和做出决定的时候了。
7 . 数学：“您送给我了无限钻研的思维，您让我对未知的答案加求解，但是，今天，您亲手解开了我的未来，我用我的答案去回报您！”
8 . 对于指导过于空洞的问题，应具体到根据什么写眉批，怎样写总评，应具体到每一篇文章的主要内容思想感情哪一处精彩段落或语句。
9 . 我此时的心情是平静的，不带着任何偏激的感情色彩。在军训开始之前，军训对于我来说是一道坎，在参加完军训之后，军训是一段让我久久不会忘记的回忆。身体的疲惫其实算不了什么，内心的充实已经一次让你难忘的经历才是最重要的。而军训便是一次让人大汗淋漓的难得经历，一次源于内心的承受。然而这并不只有身体的疲惫，还有精神上的收获。
10 . 它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿。
1 . “当一个人身体健康充满青春活力的时候坚强是比较简单和容易做到的事，只有生活像铁环一样把你紧紧箍住时坚强才是光荣的业绩！”
2 . 结束：幼儿在乐曲的伴奏下，模仿小鱼游的动作结束活动。
3 . 我学习，我自主。
4 . 相信每个学生都有成功的潜能。
5 . 我常以为是丑女造就了美人。我常以为是愚氓举出了智者。我常以为是懦夫衬照了英雄。我常以为是众生度化了佛祖。
6 . 含泪播种的人一定能含笑收获。
7 . 第二步：形象表象，学习儿歌
8 . 形成幼儿对鱼类认知的整体结构。
9 . 老师，感谢您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。
10 . 通过词组发散，发展幼儿言语生成转换能力；
1 . 青春无畏，逐梦扬威。
2 . 在人口密聚的城市里，有这样一个宁静的去处，像是上帝的苦心安排。
3 . 在学生写作时，重点帮助写作能力较差的学生，当他们思路阻塞时，帮他们疏通思路，启发引导学生自己思考；对写作能力较强的学生，在他们遣词造句方面多加引导，使他们的作文锦上添花。
4 . 《说说心里话》是人教版语文四年级下册第二单元的习作训练。本次作文评改教学内容在四年级二个班分别试教过，总体教学效果比较好，但也遇到了一些问题，有的是由于班情不同引起的，有的是教学时没有注意到的地方，为使这个课在日后的教学实践中日臻完善，特在此将课堂教学进行反思。
5 . 课件的操作不够熟练，使得自己有点小紧张
6 . 第三步：词语描述，组词发散
7 . 死是一件无须乎着急去做的事，是一件无论怎样耽搁也不会错过了的事，一个必然会降临的节日。
8 . 不比非凡比志气，携手共行天涯路。
9 . “要抓紧时间赶快生活，因为一场莫名其妙的疾病，或者一个意外的悲惨事件，都会使生命中
10 . 军训的那段日子，没有了平日的贪睡但是从前却也没有那样的熟睡，记得尤其是刚开始的几天觉得死亡也不过如此吧，但是却又有着心底里告诉自己吃得苦中苦方为人上人的`信念与一种久违的刺激感。我永远也忘不了站军姿站到我感到脖子快要断裂，举马扎举到我感觉臂膀将与我抽离，我承认我流过眼泪，可是当时的我们再也分辨不清汗水与泪水的区别，它们已经融为了一体。我承认我当时有着无数的抱怨，可是现在对于我来说可作为一生的财富。但是我们还是坚持下来了不是吗，难道说不应该为我们鼓掌吗，当然对于我们的教官，我们应该给予他们更响亮的掌声。其实身边有很多当兵的亲朋好友，从来就没有感同身受这一说，看他们脸上轻松愉悦的表情在我军训结束之后却让我肃然起敬。我更敬重的是他们的心理与坚持。
1 . 我永远留住了一个偏见：女人是最适合当大夫的，白大褂是她们最优雅的服装。
2 . 没有差生，只有差异。
3 . “一年一年的回忆着，像一个铁面无私的法官检查着自己的一生。”
4 . “就是到了生活已经无法忍受的时候，也要善于生活下去，要竭尽全力，使生命变得有益于人民。”
5 . 虽说我接触作文教学也有一些年了，但是由于各种原因，日常的作文教学的时间大大缩短，作文评改也是大大缩水。课前思量再三，为了稳妥起见，决定沿用老套路。作文评改的备课在课前要付出很多的功夫，翻阅学生作文，挑出共评的文章，找出可以欣赏的佳作，更要挑出具有典型性的小组评改的文章。课虽然备出来了，可还要经过课堂的检验才能知道是否可行。
6 . 会听勤思敢说善问。
7 . 数千人形成一个强大的变压器，形成一种永不枯竭的原动力。
8 . “要全力以赴的工作，像一匹驯顺的马拉着重物爬坡一样。”
9 . 突破自己，勇攀高峰。
10 . 宇宙以其不息的***将一个歌舞炼为永恒。这***有怎样一个人间的姓名，大可忽略不计。
1 . 兴趣是学生最好的老师。
2 . 研而不教则空，教而不研则浅。
3 . 经过范文引路之后，我引导学生写作文的开头，从孩子们的展示情况来看，开头写得还可以。
4 . 勇于质疑，敢于展示。
5 . 课程是教育的心脏。
6 . 理想的书籍是智慧的钥匙。
7 . 带着对第一节课教学的反思，我重新进行了教学设计，每一篇作文重新审阅，做到心中有数。
8 . 人生能有几回搏，今日不搏何时搏。
9 . 怀念您，亲爱的老师！在我心中珍藏着您明眸的凝视，它们像两眼清泉，永远奔流在我的心谷。
10 . 愿你有一颗永不泯灭的童心。
1 . 课堂上教师指导得太多，学生静静习作的时间太少。
2 . 我的课堂我主宰，我的人生我把握。
3 . 当然每一堂课都会有遗憾，课后想想，如果让被评价者和评价者再沟通交流一下，加强他们之间的互动，课堂会更生动。对课堂中出现的一些小细节的问题处理还不是很准确，也留下了遗憾。如佳作欣赏，本来设计的是可以推荐精彩段落，因为时间关系，截住了学生的推荐，也截住了学生的精彩。
5 . 老师，在我小小的心灵中，最了不起的除父母外，便是您！
6 . 我与课改同成长。
7 . 走进新课程，人人有责任。
8 . 生活联想法：教师启发引导幼儿“你们平时看到养鱼塘是怎样的？”复述儿歌。
9 . 军训虽然已经成为了过去，关于军训的记忆却永久地存在在了我的记忆里。那对于我来说是
10 . 关于开头的范文出示太多，至多出示两篇就行，让学生分析开头怎么写难度太大，教师作简单讲解就行。
1 . 这让我想起《魏书列女传》中的一句话“人生如白驹过隙,死不足恨,但夙心往志,不闻于没世矣。”意思就是说，人的一生犹如骏马飞奔,转眼即逝,死对我来说不足以怨恨,只是夙愿和当日之志,未能显赫就沉没在世上了。其实“人生苦短难过百，何必长怀千年愁。”这样简单明了的道理，我早就明白。可是我始终没有“爱人爱己爱生活，坎坷人生随缘过。”这样乐观的人生情怀，因为我不想等我老了，换来的是感叹年光过尽，功名未立；书生老去，机会方来。尽管人生苦短世态炎凉，但我觉得人的一生应该为自己的理想奋斗，即使现实真如席勒所说的那样悲观，“人生中，有两条道路是畅通的，一条通向理想，一条通向死亡。”，但我还是觉得人的一生始终应该要必做大事，多做好事，少做错事，不做坏事。
2 . 古老的郊区公园里静悄悄的。秋风扫下的枯黄的枫叶缓缓地落在已很久无人清理的小径上。
3 . 学生确定的作文题目较好
4 . 新课导入不够简练，应该开门见山直奔主题
5 . “我们的生活里不仅有斗争，而且有美好的感情带来的欢乐。”
6 . 儿歌欣赏法：教师放录音，幼儿完整欣赏儿歌内容，随意用动作表演对儿歌内容的理解。
7 . 四月二十日，我在四一班上了一节作文课，主题是《说说自己的心里话》，现在就这节课的得与失反思如下：
8 . 不能承受生命之痛，残疾的躯体，在轮椅上思考，从大自然中得到启示，死是一个必然降临的节日，应该健康的活着，恪守并遵循生命的轨迹。
9 . 知识问题化，问题层次化。
10 . “要是一个人不能改掉坏习惯，那他就毫无价值。”
1 . 评价方法单一，评价不到位。课堂上教师的评价只是“说得好”或“写得很好”，没有具体说出好在哪里，另一反面，缺少学生的评价，还应该根据说话的要求进行评价，如有没有语言动作等描写。
2 . “我们的国家正在复兴，正在强大起来，生活在这个世界上是大有可为的。”
3 . 断。”
4 . 别后，漫长的岁月，您的声音，常在我耳畔响起；您的身影，常在我眼前浮现；您的教诲，常驻在我的心田！
5 . 深秋时节，阴雨绵绵。寒冷的雨点浸透衣服，冰冷着肉体。筑路队每天从清早干到深夜。夜里，大家穿着雨水浸透的污泥浆硬了的衣服躺在水泥地上睡觉，相互用体温来取暖。每天吃的是一磅半像无烟煤一样的，有时连这也供应不上。奥力克匪帮也不断袭击。们边战斗，边劳动，到处响彻铁棒和铁锹碰击石头而发出的声音，到处看见在紧张劳动中弯着的脊梁。不久，寒冬来了。人们仍然在冰天雪地里奋力劳动，刨开冻硬的土地。只要我们这口气不断，一定要建成这条铁路。来到工地，看到这种景象，极为感动：“钢铁就是这样炼成的啊！”
6 . 柯察金付了车钱，那老头儿也就走了。公园里空寂无人。保尔在海边找了张长凳坐下，把脸对着阳光，太阳已不那么晒人了。
7 . 天才是一种状态，优秀是一种习惯。
8 . 领先来自争锋，成功源于合作。
9 . 学生是课堂的主人。
10 . 历史：“您在课堂上讲解着那些烦琐的历史，而您也在谱写着您自己的伟大的历史。一页又一页的历史随时间翻去，一批又一批的学子翻过龙门，他们不会忘记，曾有那么一个老师停怠在jiaoyu的时间上。”
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