1 . D。既不购置污水处理设备，也不传达上级批示以致环保工作没人管，污染问题越来越严重。
2 . 毕业，不要再坐到教室里听老师讲课，却要开始为生活奔波。
3 . 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊，问渠哪得清如许，唯有源头活水来。
4 . 最后环节让学生计算身高，设计好，调动了学生的积极性。
5 . 我的同桌你好吗，虽然现在各自天涯，我也知道这个夏天永远不会再来。
6 . 被铁道部评为部级先进单位的X次特快列车乘务员，除主动热情服务外，甲，及时反映各类旅客的不同意见，乙，开展多样化的服务活动。
7 . 给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。
8 . 衔接题要注意排序：时间顺序空间顺序逻辑顺序
9 . 创设丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。
10 . 本节课的教学中，给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践
1 . 老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。
2 . 毕业，是否还记得我们曾经为新闻专业而努力争取一切机会，甚至联名签名的张狂？
3 . 也许一个转身，真旳是永远的别离。
4 . 让学生生动活泼积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能。
5 . B还由每节车厢民主推选一至两位乘客代表。
6 . 对偶：可以选出对句；可以确定哪两句应紧连在一起。
7 . 毕业，话题不再是八卦，学习，换成工作，前途与结婚。
8 . 某校师生野营训练来到村里，和村民们一道投入抢收战斗。，就像勇猛的战士一样，，不顾一天行军的疲劳，
9 . 四年或长或短都已被时间带走，留下的回忆已成为淡淡的殇。
10 . c借助运动可以来弥补身体上的缺陷。
1 . 能够让学生在动手操作中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，与同伴交流，并充分给足了学生动手观察交流合作的时间和空间。
2 . 自查自纠，小组讨论，展示交流，归纳点拨，拓展延伸。课堂流程科学规范。
3 . 这个六月。喜欢校园喜欢同学喜欢老师。这个夏天就要和他们挥手。
4 . 诗歌排序侧重从两个方面去考虑：内容与形式
5 . 教师能合理组织学生自主学习合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。
6 . 我的青春还在继续再多荆棘也要向前奔跑。
7 . 采取多种教学方式，帮助学生掌握学习方法。
8 . 例（哈尔滨）下面语段横线处应填入的恰当句子是（）
9 . 六月，我们散。六月，中考来。六月，我们疯。六月，我们哭。
10 . 合作交流与动手实践相结合，充分获取数学活动经验。
1 . 开课娓娓导入，给学生以平静而实在感，注重方法指导，给学生以方向感。能因材施教，充分调动学生积极性，师生互动，学生参与度高。
2 . 在宏伟壮观的长城脚下开讲，具有特殊的意义，在新中国成立年这一时间节点上，进行爱的教育爱国的教育，要传承五千年中华文明，更要面向未来。
3 . （）有“创新”和“创意”。能活用教材，爱想点子。新课改的理念体现得很突出。（）形成了校本特色：把数学生活化，设计好。
4 . 毕业！真的就这样一切都结束！朋友们，祝我们以后顺便幸福！
5 . b她的花小如丁，数不清的小花汇到一起，一团团，一簇簇，如海如霞。
6 . 每段青春都会苍老，但我希望记忆里的你一直都好。
7 . 学生积极参与老师提出的任务，这是平时养成的好习惯。注重训练学生的表达能力，同时对课文内容加深理解。特别是让学生叙述六幅图，要求学生用课文语言来描述，这一环节非常好。建议：有满堂灌的痕迹，学生自己的时间少。学生没有真正动起来，缺少互动。
8 . ，马上扔下背包，，听到大雨即将来临的广播，
9 . 毕业，满足是最真实的财富。贪婪是最真实的贫穷。
10 . 冬天已至，纷纷扬扬的大雪给大地铺上了一层厚厚的白衣，在这白色的世界里，老天却把寒梅赐给了人间，让这寒梅去点缀白雪点缀人间。
1 . 授课思路清晰，环节安排合理。学生跟进情况良好，通过小组合作观察，发现规律。课堂练习有针对性，指导详细。建议：关注后进生，培养学生良好的课堂行为习惯。
2 . 老师是“导”不是“演”，常见有的老师课堂上滔滔不绝侃侃而谈，激情飞扬，学生听得津津有味陶醉其中。这种老师其实是在“演”，而不在“导”，这种课学生可能喜欢，也有一定效果，但学生的表达能力思维能力分析能力合作能力培养不理想。
3 . 在教学设计时充分利用认知基础，组织生用论的方式比较原来学习的内容和这节课学习的内容有哪些地方不同，让学生明白这节课新知识“新”在什么地方。
4 . 突出精讲精练，教学方法灵活多样，能熟练运用现代化教学手段，应变调控课堂能力强。
5 . 泰山的南天门又叫三天门，创建于元代，至今已有六百余年。————为“门辟九霄仰步三天胜迹，阶崇万级俯临千嶂观”。A元代石刻“天门铭”在门外西侧。一幅石刻在门的两旁。B门外西侧有元代石刻“天门铭”，门两旁有石刻对联一副。C元代石刻“天门铭”在门外西侧。门两旁有石刻对联一副。D门外西侧有元代石刻“天门铭”。一幅石刻对联在门的两旁
6 . 充分利用小组的学习优势，把问题抛给学生，通过查字典小组讨论等形式，达成学习目标。课文分析透彻，并因势利导。建议：多提问一些后进生，或者采用练习的方法巩固所学内容。
7 . ②远处看,宝塔明显地坐落在山顶上。可是，走近一看才发现，宝塔并不在山顶上。
8 . 小明爬到床底下，偷偷躲了起来，______从床下拽了出来，送到幼儿园去了。
9 . 毕业就是一窗玻璃，我们要撞碎它，然后擦着锋利的碎片走过去，血肉模糊之后开始一个完全不同的人生。
10 . 凡是阳光照耀的地方，就有我真挚的祝福。凡是有月亮照耀的地方，就有我深深的思念。
1 . 老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。
2 . 教学信息多项交流，互动充分，反馈及时，矫正有效。
3 . 利用实物讲解，学生参与互动。善于引导，让学生充分思考，积极交流，学生动手动笔，精力集中。给予学生恰当的评价，保持学习兴趣。建议：板书不完整，有必要列出计算公式。口头出题时要注意学生是否能跟进，要做好检查。
4 . 例（黄冈）将下列选项依次填入文段的空白处，正确的顺序是（）
5 . 学生听讲状态非常好，时刻提醒学生坐姿端正认真听讲。抓住小学生容易满足的特点，夸奖鼓掌给与学生极大的鼓舞，积极性非常高。讲究方法，有讲有练由浅到难，穿插游戏，值得学习。
6 . 读书有感
7 . 乙处最恰当和选项是（）
8 . 课前让学生准备好练习本等课堂用品，养成好习惯。放手让学生讨论计算方法效果较好，指导很详细，鼓励学生大胆回答问题。建议：个别环节有些松散，后半节课学生有些松懈，部分不在学习状态，用该考虑如何调动。
9 . 闻一闻气味儿就知道是谁的校服，看一看字体就知道是谁的卷子，这种铁的关系，只有在学校里会出现。
10 . 用英语互相问候，学生积极参与回答问题，表达流利。学生喜欢表演创设的购物情景，兴趣高涨跃跃欲试，培养学生表达能力。建议：订正练习时稍快，有的学生没有改正确，注意加强反馈。
1 . d是屹立着的曲线
2 . 四，要注意对举原则在语句衔接中的作用及在补写句子中的作用。
3 . A还从每节车厢内推选出一至两位乘客代表。
4 . 甲处最恰当的选项是（）
5 . 三。衔接句中如果有代词，代词必须紧跟在它所指代的对象的后面。③他们在工厂里向工人学习排版印刷装订等技术活。他们过去不但没有干过这些活，连见也没见过。④他们在工厂里向工人学习排版印刷装订等技术活。这些活他们过去不但没有干过，连见也没见过。
6 . 春日
7 . 学科特有的价值被充分挖掘，学科味非常浓。
8 . 最后一节课老师坐在凳子上和我们说，你们再看看书吧，我再看看你们。
9 . 教材理解透彻，知识重点和难点把握准确。
10 . 例（四川）根据下面这段话的意思，填到横线上与上下文衔接最恰当的一项是（）
1 . 课堂容量大。紧紧围绕目标，夯基础，重延伸，重思考。课堂语言简练。语言虽然不多，但指示性极强，问题导向明确，点拨干净利落。课堂针对性强，知识能力兼顾。
2 . 告白和告别，一字之差。一个羞涩，一个悲痛。
3 . 学生有较好的听讲习惯，对于一年级来说非常不错。学生乐于回答问题，注重表达能力的培养。指导字形结构非常细致，板书工整，及时纠正出现的错误。建议：有个别学生没有跟上教师节奏，要善于观察。
4 . 四年啊，我们相处四年，下课上课上学放学，打打闹闹嘻嘻哈哈，不理不睬冷嘲热讽，一切的一切，都是最好的回忆。
5 . ①远处看,山顶上明显地有座宝塔,可是,走近一看才发现，宝塔并不在山顶上。②远处看,宝塔明显地坐落在山顶上。可是，走近一看才发现，宝塔并不在山顶上。
6 . 例题习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。
7 . 结合生活中实例，帮助学生认识爱护通讯设施的必要性。针对一些破坏现象，学生讨论很热烈。注重培养学生表达能力，纠正学生错误的观点和错误的表达。建议：要发挥小组讨论的优势，让每一个学生都有表达的机会。
8 . 毕业，真的就这样，也就是这样，也只有这样！
9 . 本节课的教学，给学生充分的从事学习活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践中获得经验。
10 . 课堂用语用英语，培养口语表达能力。注重朗读，细心指导分析课文。学习气氛较好。建议：小组合作学习安排不够具体，可以形成互帮小组，互相促进。
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