1 . ．是的，他被这生机勃勃的春景深深地感染了，内心充满了愉悦。
2 . 宿建德江唐·孟浩然
3 . 理解：没有战争，人们和平地生活，让他快乐而欣慰，经历了战争之苦的杜甫，看到草堂内外一片美好的春光，心里有说不出的高兴。
4 . 月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
5 . 此情可待成追忆，只是当时已惘然。
6 . 不要人夸颜色好，只留清气满乾坤!——元·王冕<墨梅>
7 . 《忆梅》
8 . 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
9 . 不思，故有惑;不求，故无得;不问，故不知。
10 . 胭脂泪，相留醉，几时重?自是人生长恨水长东!
1 . 得意犹堪夸世俗，诏黄新湿字如鸦。
2 . 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。南宋&#;卢梅坡《雪梅》
3 . 《梅花》
4 . 村前深雪里，昨夜一枝开。
5 . ．指名展示读，倾听，纠正
6 . 五千仍岳上摩天。
7 . 秋风清，秋月明,落叶聚还散,寒鸦栖复惊。相亲相见知何日，此时此夜难为情;
8 . 读书不觉春已深，一寸光阴一寸金。不是道人来引笑，周情孔思正追寻。(唐王贞白《白鹿洞诗》
9 . 小廊回合曲阑斜。
10 . 要开往远方的船只，静静地停靠在诗人的家门口，理解：停泊
1 . 既耕亦已种，时还读我书。
2 . 一行白露上青天。
3 . 古诗的教学一直是我的一个困惑，不知道从何下手，试着能让学生自己去读去感悟，似乎又不能达到想要的效果，但教师的引又显得特别束手无策，一讲总是会忍不住将学生该说的也说了。本课教学下来，有这样几点感受：
4 . 山村咏怀北宋·邵康节
5 . 乱山残雪夜，孤独异乡人。唐&#;崔涂《除夜有怀》
6 . 苔清·袁枚
7 . 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。白居易：《冬至夜思家》
8 . 碧云天黄叶地秋色连波波上寒严翠山映斜阳天接水芳草无情更在斜阳外
9 . 窗间白发催愁境，烛底苍头劝读书。(明汤显祖《正觉寺示弟儒祖》
10 . 读书不放一字过，闭户忽惊双鬓秋。(宋陆游《寄题吴斗南玩芳亭》
1 . 桃花依旧笑春风。
2 . 宋·居简
3 . 绿杨芳草长亭路，年少抛人容易去。搂头残梦五更钟，花底离愁三月雨。
4 . ．理解“绝句”：诗歌的一种体裁形式，每首四句，每句五个字或七个字，称五言（七言）绝句。
5 . 试着背诵
6 . 多情只有春庭月，
7 . 男儿立志出深山，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。
8 . 这首诗描绘的是一幅风雪夜归图又言简意赅的五绝精品。唐代诗人刘长卿的《逢雪宿芙蓉山主人》一诗可谓广为流传，家喻户晓，其中最后一句“风雪夜归人”甚至为剧作家借用为剧名，遂使此诗在当代更为著名。然而对此诗的理解，窃以为问题颇大，通常的讲析很难令人信服。这首诗用极其凝炼的诗笔，描画出一幅以旅客暮夜投宿山家风雪人归为素材的寒山夜宿图。刘长卿，唐代著名诗人，擅五律，工五言。官至监察御史。（家喻户晓）
9 . 儿童冬学闹比邻，据岸愚儒却子珍。陆游：《秋日郊居》
10 . 黄云万里动风色，白波九道流雪山。李白《庐山谣寄》
1 . 想象，描述：两个黄鹂唉翠绿的柳枝上欢快地鸣叫，一行白鹭轻盈地飞上了蓝蓝的天空，这一切显得多美啊！
2 . 桐唐·薛涛
3 . 人面桃花相映红。
4 . 兴于《诗》，立于礼，成于乐。——孔子
5 . 轻阴阁小雨，深院昼慵开。坐看苍苔色，欲上人衣来。
6 . 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
7 . 明月照积雪，朔风劲且哀。谢灵运《岁暮》
8 . 大雪压青松，青松挺且直。陈毅《青松》
9 . 三学习诗句，朗读感悟
10 . ．正确朗读《绝句》这首古诗，读准字音，认识“鹭含岭泊吴”这几个汉字，会写八个汉字。
1 . 宋·陶渊明
2 . 君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未。
3 . 精神成就事业，态度决定一切。
4 . 欢言酌春酒，摘我园中蔬。
5 . 争分夺秒巧复习，勤学苦练创佳绩""攀蟾折桂，舍我其谁"
6 . 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
7 . 十载寒窗，织就壮行图。
8 . 《早梅》
9 . 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
10 . 春晓唐·孟浩然
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