1 . 教育教学目标：
2 . 常闻禀龙性，固与白波便。
3 . 且看了长安回去！
4 . 渥洼龙种雪霜同，毛骨天生胆气雄。
5 . 坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论探究教学法。在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，图像信号法，问答式，课堂讨论法。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识，学习基础性的知识和技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。
6 . 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
7 . 玉壶光转,
8 . 【马诗】——李贺
9 . 马无夜草不肥。
10 . 不知音不到此，宜歌宜酒宜诗。
1 . 【白马】——贾至
2 . 牧人驱犊返，
3 . 胡马依北风，越鸟巢南枝。
4 . 君若歌时我慢斟。屈原清死由他恁，
5 . （岳飞《池州翠微亭》）
6 . 宝马雕车香满路,
7 . (我不想成为迈克尔·乔丹，也不想成为“魔术师”约翰逊，我只是想在我职业生涯结束后，面对着镜子，可以问心无愧的对自己说，我还是那个阿伦·艾弗森。
8 . 一言既出驷马难追。
9 . 古道西风瘦马。
10 . (是的，有机会，只要没有结束，就一定有机会。我相信结果会有所不同。(对于能否进季后赛的看法
1 . 何当金络脑，快走踏清秋。
2 . 马上不知马下苦，饱汉不知饿汉饥。
3 . （王翰《凉州词》）
4 . 人善被人欺，马善被人骑。
5 . （）导入课程；由作者韩愈来引入：通过对比科举状元与落地秀才这两批人，来论证包括韩愈在内的落地秀才在失利后，往往会有上佳表现，在逆境中奋起，声明远播，载入史册来引入课堂。把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”继而紧张的沉思，期待录找理由和证明过程。在实际情况下学习可以使学生利用已有的知识与经验，同化和索引出当肖学习的新知识，这样获取知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。
6 . (我离开后，你们才会真正明白我的价值。
7 . 萧萧班马鸣。
8 . 花明锦襜垂杨下，露湿朱缨细草中。
9 . 自有千金价，宁忘伯乐酬。
10 . (我可以比我更高大。
1 . （李白《长干行》）
2 . 近时主将戮，中夜商於战。
3 . 竹批双耳峻，风入四蹄轻。
4 . 纸鸢跋扈挟风鸣。
5 . 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
6 . 人怕理，马怕鞭，蚊早怕火烟。
7 . (昨夜如果你不小心路过，你也许能看到离别的宴会正在举行。那里正在演奏华丽的挽歌。如果可以，在我的葬礼上，请用你们在赛场上的欢呼声来做安魂曲。这是世界上最动听最美丽的音乐。
8 . 一日看尽长安花。
9 . 有钱买马没钱置鞍。
10 . 葡萄美酒夜光杯，
1 . 争甚么半张名利纸！
2 . 积累并掌握常用的文言实词虚词的意义和用法。为落实这一目标，在预习中我特意引导学生回顾了前面古文中学到的实例，并总结了其，而，之的用法，然后让学生在课下自己分析本文中这些虚词的用法。这样程度好点的学生只需在课堂上印证自己的判断。
3 . （白居易《钱塘湖春行》）
4 . 山回路转不见君，
5 . 春风骄马五陵儿，暖日西湖三月时，管弦触水莺花市。
6 . (你必须要挺过这些，那是一段可怕的时间，但是它让我们的关系更亲密，它也让我变得更坚强。每个人都会遇到他们生活中的十字路口，每个人都要做出选择。如果你看看别人的一些经历———失去孩子亲人过世等，那么我所遇到的这些波折根本就是小儿科。我仍然有自己的家庭，我的家人都非常健康，我们的关系也非常好。因此我就更有信心去熬过那段岁月，我相信阳光终会出现。
7 . 早晚飞黄引同皂，碧云天上作鸾鸣。
8 . 未明龙骨骏，幸得到神州。
9 . (谁说我已经完蛋了，那些质疑者都是蠢蛋,。
10 . 积累文言实词虚词，将他们的意义及作用归类。为突破难点，我课前引导学生预习时，回顾了常用虚词其，而，之的作用，这样就降低了难度，也便于学生将本文中的虚词归类。
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