1 . 本节课,教师创设了学生爱好的猜谜活动,学生们非常感兴趣。兴趣是最好的老师,只有感兴趣,才会全神贯注,积极主动地去参与。
2 . 田里的禾苗,因为有了阳光,更绿了。山上的小树,因为有了阳光,更高了。河面闪着阳光,小河就像长长的锦缎了。
3 . 注重学生自主探索,三维目标得到充分体现。
4 . 小鱼儿说:“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去,捧起一朵朵很美很美的水花。
5 . 官员们一边看一边议论。
6 . 李老师正忙着改作业呢!
7 . ()()已经()。
8 . 刻苦应该你练功也
9 . 老师的课语言精练,教学环节过渡自然,过程由浅入深,方法灵活多样。
10 . 爸爸一边喝茶水,一边看报纸。
1 . 沿河两岸连山皆深碧一色,山头常戴了点白雪,河水则清明如玉。在这样一条河水里旅行,望着水光山色,体会水手们在工作上与饮食上的勇敢处,使我在寂寞里不由得不常作微笑!
2 . 荷叶像一把小圆伞。我们像花儿一样美丽。
3 . 老师一边讲课,一边在黑板上写字。
4 . 描写夏天的古诗有《所见》《小池》。
5 . 他十分用心地培育花种。
6 . 杨树高高的(
7 . 天空一碧如洗,灿烂的阳光正从密密的松针的缝隙间射下来,形成一束束粗粗细细的光柱,把飘荡着轻纱般薄雾的林荫照得通亮朝阳把它的光芒射向湖面,微风乍起,细浪跳跃,搅起满湖碎金。
8 . (熟悉课文中出现的常用标点符号,学习运用句号问号逗号和感叹号,能读出不同的语气。
9 . 例:西瓜长得那么大,那么圆。苹果那么香那么甜。
10 . 学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便?”使算法得到了更优化,从而也激发了学生的学习兴趣。
1 . 例:老牛把草吃完了。草被老牛吃完了。
2 . (能正确流利有感情地朗读课文,能背诵指定的课文。
3 . 精心设计课堂练习,体现趣味性和层次性。
4 . 山和水的融合,是静和动的搭配,单调与精彩的结合,也就组成了最美的风景。在青山间探索,在绿水间泛舟,多么美妙!
5 . 海涛拍击岩石和沙滩的声音永无休止地喧响着。几乎像一条白线似的浪花从远处奔腾而来,猛碰到岸边,发出富有韵律的激溅的声音,然后迸着泡沫,消失在沙石之间。
6 . 阅读的复习其实可以说是各个复习知识要点的一个综合体现。在复习阶段,我们可以注重学生这些阅读方法和能力的培养。
7 . 他画的平原那么平坦,那么宽广。
8 . 课堂活动紧密联系生活实际,体现了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念。
9 . 我画了个金黄的太阳,送给秋天。果园里,果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。
10 . ()()一边()一边()。
1 . 他画的平原那么平坦,那么宽广。(那么(,那么(。
2 . 组织学生讨论,通过学生的相互交流互相补充,让学生深刻理解其中的道理。
3 . 例:瓶子里的水渐渐升高了。
5 . 他十分用心地培育花种。我十分用心地读书。
6 . 妈妈姐姐帮助常常干活
7 . 妈妈一边洗衣服,一边唱歌。
8 . 一年级连词成句花公园开得里的美丽很
9 . 口算练习的呈现方式多样,并能联系学生的生活实际,具有一定的开放性。
10 . 小青蛙的尾巴已经不见了。
1 . 老师课堂激情高,教学环节紧凑,合理把握重点,突破教学难点。
2 . 小树渐渐长高了。
3 . 创设丰富多彩的情境,为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。
4 . 天气渐渐热起来的。
5 . 看见你王老师了吗
6 . 春天到处是人们辛勤的影子,人们用自己的双手播种着他们的坚定的信念和永远不变的希望,播种着真执的情和无私的爱。
7 . 把窗户打开把(
8 . ()()十分()。
9 . ()把()。()被()。
10 . 虚心使人进步,骄傲使人落后。
1 . 小鸟一边飞一边叫。他一边说一边笑。
2 . ((正(呢!例:李老师正忙着改作业呢!小鸡正忙着吃虫子呢!我正忙着写作业呢!
3 . 我已经长大了。小树已经发芽了。
4 . 小鸡正忙着吃虫子呢!
5 . 排球叔叔打爱
6 . 青青的假山青青的(绿绿的草坪绿绿的(弯弯的小路弯弯的(
7 . 天气渐渐热起来了。
8 . (正(呢!
9 . 天气是醉人的温暖,恰好是樱花落尽的时季。细沙的行人道上满是狼藉的粉色花片,有些便沾挂在平铺的碧草上。几树梨花还点缀着嫩白的残瓣。
10 . 听见哥哥他人有叫
1 . 我把门打开了。门被我打开了。
2 . 地球爷爷的手就是地心引力。
3 . ((替/给/帮/为(。例:我替爸爸拿拖鞋。我给妈妈洗手绢。我帮老师收作业。我为大家扫地。
4 . 这是一棵坚强的小草。啊!小草,你虽然有着不让人注意的身躯,却永远不甘倒下。你度过了多少个春夏秋冬,每当冬天被深雪埋没时,春天你又重获新生。
5 . 小明关心同学非常
6 . 水池里,睡莲刚闭上眼睛,就被呜呜的哭声惊醒了。她睁开眼睛一看,是一只蚂蚁趴在一根水草上。睡莲问:“小蚂蚁,你怎么啦?”
7 . (渐渐(。
8 . 本节课的教学中,给学生充分的从事数学活动的时间和空间,使学生能在自主探索,亲身实践
9 . 老师语言优美,仪表大方,课堂中能充分利用儿童的心理特点,创设学生喜爱的教学情景。
10 . 我们一边唱歌一边跳舞。
1 . 例:李老师正忙着改作业呢!
2 . 取人之长,补己之短。
3 . ()()替/给/帮/为()。
4 . 下了一天一夜的大雪。房子上,树上,地上一片雪白。兔妈妈要出去找吃的。她堆了一个漂亮的雪孩子,让他和小白兔一起玩儿。
5 . 四月中的细雨忽晴忽落,把空气洗得怪清凉的。嫩树叶儿依然很小,可是处处有些绿意。含羞的春阳只轻轻的,从薄云里探出一些柔和的光线,地上的人影,树影都显得很微淡的。
6 . 把地翻松把白菜吃完
7 . 小路长长的(
8 . 我的头发那么长,那么黑。他的脸那么白那么胖。
9 . (正确通顺地拼读文字材料,知道大致的意思。
10 . ((那么(,那么(。例:西瓜长得那么大,那么圆。苹果那么香那么甜。我的头发那么长,那么黑。他的脸那么白那么胖。
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