语言基本语句结构（语言的基本组成结构）

语言基本语句结构【一】

1 . 副词修饰动与形，范围程度与时间。肯否估计与情态，语气频率用法全。

2 . 他一听，忽然哈哈大笑起来，嘲讽地说：“哼，真是高山打鼓枣响（想）得不低。”

3 . 宾语是动作的对象或承受者，常位于及物动词或介词后面。宾语可由名词代词数词名词化的形容词不定式动名词宾语从句等来担任。

4 . 状语有时位主前，逗号分开心有数。

5 . 她大发脾气道：“你一个女孩子，不是我看轻你，用秤称一称能有几两重！”

6 . 与人交友，两种东西不可赖：酒与钱。

7 . 定语：定语是对名词或代词起修饰限定作用的词短语或句子定语通常位于被修饰的成分前。

8 . ③请部分同学在计算机上输入所写程序，用计算机QBasic语言验证程序，实现算法。

9 . 他说话直来直去，从不拐弯，发起脾气来，一句话能把人砸个跟头。

10 . 一个大雨倾盆的日子，李高令收车回返，途中看见有个解放军战士在人行道上冒雨奔跑。这个战士不带雨具，不去坐车，是不是有什么难处?心念一动，他驱车追了上去。“同志，你跑什么?”“回部队。”

语言基本语句结构【二】

1 . 过了岁，就算做个也比做个点好。

2 . 前面已经学习了输入输出与赋值语句。

3 . ④分段函数问题：邮资个人所得税的计算;

4 . 谓语：谓语由动词构成，是英语时态语态变化的主角，一般在主语之后。

5 . 助词：

6 . 他的课初听似乎滋味不浓，听久了，便会觉得像噙上了话梅，越琢磨越有后味。

7 . 补语与述语之间是补充与被补充说明与被说明的关系,是补充说明动词或形容词性中心语的，可以回答“怎么样”“多少次”“何处”“何时”“什么结果”等问题。补语都放在中心语后头，除了趋向动词数量词介宾结构和一部分形容词可以直接作补语外。补语多用形容词数量词趋向动词介宾结构来担任，各种关系的词组也常作补语。

8 . 过程与方法

9 . 董开旋瞪了中队长一眼，自以为是地拿过考卷，朗读了起来：“‘白玉很珍贵’……咦?刚才‘玉’字不对，现在怎么又对了?”他直摸脑袋，刚才那股高兴劲儿顿时消失得无影无踪了。我见他那可怜的样子，马上拉住他的手说：“不要紧，下次考试认真点。”

10 . 毛笔的结构就像“笔”字的结构，上面用竹管制成，下面套一些毛，就成了。

语言基本语句结构【三】

1 . 作为一对情侣的单身朋友，你唯一需要做好的就是当一个捧场的观众。

2 . 渐渐终于决忽然，难道连续又再三，也许必须很非常，最太十分更马上，

3 . 小泵娘一经鼓励，又活跃起来了，她那花朵般的小嘴巴蛮伶俐，又呱呱地说开了。

4 . 他讲起话来多有劲呀，每一句都像小锤一样敲在我的心上。她的话儿不多，分量却很重，话语里的每个字，都拨响了同学们的心弦。她就像一部永不生锈的播种机，不断地在孩子们的心田里播下理想和知识的种子。老师的谆谆教诲，像一股暖流，流进她那早已枯竭的心田。

5 . 一年至少旅行一次，哪怕只是去远郊洗温泉。

6 . 并列句

7 . ⑤闰年的判断;

8 . 笑起来声震四座，好像一只公鸡报晓。

9 . 代词：

10 . 家里常备一瓶红酒。

语言基本语句结构【四】

1 . 形容词语极丰富，准确修饰需深功。形容词语功能多，主要充当状谓定。

2 . 《标准》将数学探究作为贯穿高中数学课程的重要活动之一，而提出问题是数学探究的一个重要方面。发展学生的数学应用意识，注重信息技术与数学课程的整合，运用信息技术改变学生的学习方式是课标的基本理念。结合本节课内容和学生的实际情况，制定教学目标教学重点难点如下：

3 . 中午吃完饭，妈妈叫我洗碗，我不肯洗，妈妈用婉转的语气说：“我的小洗碗机，快去洗碗吧!”我就高高兴兴去洗碗了。我一边洗一边说：“妈妈，那你是小天鹅洗衣机啦!”因为妈妈常常给我们洗衣服。爸爸不甘落后地说：“我是电饭锅，因为我天天给你们烧饭。”

4 . 她说起话来噼里啪啦，节奏很快，快人快语快性子。

5 . 他今天居然也动手干家务活了，真是太阳从西边出来啦！

6 . 我呆立了一会儿，说道：“妈，看你冻的这样，为什么不穿的暖一些，今天雾这么大你怎么还来看我?”“你爸说他想你了，非让我来，你爸还在外面呢!他已经在外面呆了多分钟，你快出动看看你爸爸。”“妈，你怎么穿这么薄的衣服，您就不怕冻坏身子?”

7 . 他说起话来像黄莺儿打啼。

8 . 越极总挺常常再，屡次一定也不还。时名副名看加在，名前可加副不来。

9 . 你真是鬼拜花堂枣死作乐。都这阵了，还满不在乎。

10 . 人有特征物有形，修饰动名靠形容。事态动作有性状，描摹性状用形容。

语言基本语句结构【五】

1 . 建构主义认为，学习是在原有知识的基础上，在新旧知识的相互作用过程中，通过同化和顺应，使自身的认知结构得以转换和发展。结合本节课的具体内容，采用启发式教学法，小组合作学习法，计算机辅助教学等教学法。

2 . 主从复合句

3 . 总和你玩在一起的朋友一定不会是能提携你的贵人。

4 . 学生已学习过的条件语句的程序框图是条件语句两种形式的认知起点。

5 . 他的语言节奏十分紧密像一堵排列整齐的篱笆，使对方不能轻易插进嘴去。

6 . 这几句话节奏紧凑，音阶很高，好像铁锅上炒蚕豆，都是一个－个蹦出来的。

7 . 他最擅长用外国话演讲，响亮流利的美国话像天上心里转滚的雷，擦了油，打上蜡。一滑就是半个上空。

8 . 句式杂糅使人迷，结构又胶节，语言重复又多余，

9 . 主语是一个句子中所要表达,描述的人或物，是句子叙述的主体。可由名词代词数词名词化的形容词不定式动名词和主语从句等来承担。

10 . 正饮间，见一大汉，推着一辆车子，到店门首歇了，入店坐下，便唤酒保：“快斟酒来吃，我待赶入城去投军。”玄德看其人：身长九尺，髯长二尺;面如重枣，唇若涂脂;丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。

语言基本语句结构【六】

1 . 罗有礼爱兵，他上任后***一件事就是吃了一百个连队的饭，他常常在开饭时出其不意地袭击某个连队，饭后，他丢给小连长两句幽默的评语：“你们连的汤啊，鸡蛋得用显微镜找，馒头能打坦克。”

2 . 说到从句，我们还要介绍一下英语中的三大从句：名词性从句，形容词性从句和副词性从句。三大从句之下又包括纷繁复杂的从句形式：

3 . 老人说到这里，忽然停住，犹如那被弹得过急的弦儿，突然崩断。

4 . 玄德就邀他同坐，叩其姓名。其人曰：“吾姓关名羽，字长生，后改云长，河东解良人也。因本处势豪倚势凌人，被吾***了，逃难江湖，五六年矣。今闻此处招军破贼，特来应募。”玄德遂以己志告之，云长大喜。同到张飞庄上，共议大事。

5 . 他们俩也很想弄个明白，但大权没在手，干着急，只是狗咬刺猬枣没处下嘴。

6 . 宾语动支配，回答谓语什么谁。前置状语目（的）时（间）地（点），

7 . 在这个社会混下去的办法并不是单纯到只有“陪人喝酒”和“陪人睡觉”两种。

8 . 他讲起话来多有劲呀，每一句都像小锤一样敲在我的心上。

9 . 他猛然呵呵笑起来，而且“呵”的声音越提越高，像是汽笛叫，或者不如说更像公马嘶鸣。

10 . 教学重点：条件语句的格式结构;用所学算法语句解决问题的过程和方法。

语言基本语句结构【七】

1 . 旁边的`张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈……，开了窗，好通风。”

2 . 那次母亲来看我时，我显得很不耐烦，母亲也只能叹口气说：“孩子啊，你怎么不体谅父母对你的爱呢?”我就像发怒的狮子冲着母亲吼道：“我不体谅吗?我体谅时你们怎么看不见?你和爸吵得不可开交时你们怎么没想想我的感受，你们当我是什么，是空气还是废物!”

3 . 他的声音很低，却圆润响亮，音调像银子般纯净。

4 . 她这人是属手电筒的，光照人家不照自己。

5 . 别看这小小的凉亭，它的结构紧凑，造型别致，令人情不自禁地啧啧称赞。

6 . 老师的谆谆教诲，像一股暖流，流进她那早已枯竭的心田。

7 . 老师说：“别吵了，还有谁看见的？”

8 . 犹如把一件丢掉的珍宝找到手，他亮起眼睛，一连喊了三声“好！好！好！”

9 . 这个家伙一定有鬼，说话比拉屎都费劲，好像嗓子眼扎了一根鱼刺。说不清，道不白的。

10 . 这时，妈妈从厨房里走出来，一见我还在床上，就开腔了：“哎呀，你怎么还不起来?快点。”我边穿衣服边批评妈妈：“妈，您又开后门了，调一下工作还得请领导吃饭，你就不能凭自己的真本事?”妈妈有点火了：“你小孩子懂什么，快穿衣服?”我只好不作声了。

语言基本语句结构【八】

1 . 情感态度与价值观

2 . 心理活动及判断，一概可作谓语用。能愿趋向两动词，配合谓语意更明。

3 . 他那铜钟般的嗓子现在像打雷一徉，而且有点沙哑。

4 . 检查语病要细心，先看主干主谓宾，残缺搭配是病因；

5 . 他说的娓娓动听，声音像春夜吹的洞箫。

6 . 主语 + 系动词 + 表语 Grammar is hell

7 . 《基本算法语句-条件语句》是《普通高中课程标准实验教科书数学必修》(人教A版第一章算法初步第节内容。

8 . 我被心香的话给怔住了，我做梦也没想到心香会有如此大度，心香见我愣在那儿，微笑着拍了拍我的肩膀说：“你要明白，生活并不能想像得那样简单，那里不仅仅只有爱，还有难堪的事和躲不了的误解，怎样理解和克服它，那必须要有宽大的心胸，不能斤斤计较!”

9 . 基本成分主谓宾，附加成分定状补。定语必居主宾前，谓前为状谓后补。

10 . 他这一声喊，浑厚而沙哑。就像天空滚过一阵闷雷。