评价一个好老师的标准

评价一个好老师的标准

　　每个人都是与众不同的个体，每个人对于事物好坏标准的认识也各有不同，从不同的角度判定可以得出不同的答案。下面，小编为大家分享评价一个好老师的标准，希望对大家有所帮助!

　　我认为，对于老师好坏的评定标准，最有发言权的应该是学生。现从师范意义和新课程标准的角度来分析一位好老师的标准。

　　一、 师范的意义

　　“师者，人之模范也。” “学高为师，德高为范”。 好的教师不能只满足于教好书，而应一生“为人师表，为人模范，为人表率”。古语有云：“师者，所以传道，授业，解惑也。”

　　我认为从“师”的角度说，一个好的老师首先要有丰富的专业知识、较强的逻辑思维能力和较高的语言表达能力，这是成为一名好老师的基础。其次，好的老师不但要对学生“授之以鱼”，更重要的是“授之以渔”。

　　也就是说，好的老师不仅要教会学生知识，还要教会他们学会如何自己获取知识，这才是为人师的更高境界。

　　同时，好老师必须总是探索、再探索，学习、再学习，不断充实自己，发展自己，时刻关注新事物，不被时代落下。这是老师提高教学能力的可持续的力量源泉。

　　古语有云：“动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。”我认为从“范”的角度说，一个好的老师应该做到为人师表，他(她)的言行应成为学生的榜样。

　　好的老师应具有高尚而富有魅力的人格，能产生身教胜于言传的良好效果。好的老师应在日常生活中潜移默化的影响着学生个性形成和发展。

　　二、 新课程标准的角度

　　新课程标准的基本理念下好教师应具备以下几个特征：

　　1、关注学生作为“整体的'人”的发展;

　　2、关注学生的生活世界与科学世界;

　　3、寻求学生主体对知识的建构;

　　4、创建富有个性的学校文化。

　　时代在发展，要求教师也要不断创新。我认为在新课改的今天，成为一名好的教师，首先要以学生为课堂主体，关注学生的身心发展，而不是简单的以分数为重。

　　好的教师应在教学工作中体现着以学生为本的理念，使学生在学习知识的同时学会如何做人，如何生活。

　　其次，好的教师必须要具有信息技术能力，能够创新课堂教学模式，多采用自主、探究与合作的学习方式并综合实践活动，为学生多提供独立学习与合作学习的机会，使学生由被动学习变为主动学习，喜欢学习。

　　最后，一位好的教师也应该是一个快乐的人，工作认真踏实，关爱他人，有积极向上的心态和既定的目标追求。严于律己，宽以待人，共同分享快乐，分担忧愁，能够和同事交流合作，共同提高教学水平。