父亲在教育方面的优点

父亲在教育方面的优点

　　家庭教育中爸爸的优势是什么?很多家庭孩子的教育中，往往忽视来自爸爸的教育。相比较而言，妈妈似乎承担孩子大部分的教育。事实上，在家庭教育中，爸爸的优势更为显著，往往也是孩子缺乏的，我们来看看吧!

　　家庭教育中爸爸的“狠”

　　爸爸不会像妈妈那样心慈手软。孩子一旦出现越轨行为，妈妈大多是在嘴上讲大道理而在行为上纵容，而爸爸则会用很刚性甚至可以说“暴力”的办法去解决问题。只要这种“狠”不过度，只要这个“狠”有理由，对孩子的行为规范就是有好处的，至少能让他记住教训，以后自觉遵守规则、懂得规矩。

　　家庭教育中“粗”、“狠”正是爸爸式教育的好处，这是母性教育所不能赋予孩子的财富。所以，爸爸要正视自己对孩子的重要性，认识性别差异带来的教育差异，在教育上和妈妈相互协调、取长补短。

　　家庭教育中爸爸的粗

　　妈妈和孩子在一起，大多是进行一些温和的活动。而爸爸则喜欢选择一些较剧烈、带冒险的活动和孩子一起玩。拿抱孩子来说，妈妈更多是是小心翼翼地搂抱，生怕孩子有闪失。而爸爸的方法则多种多样，把孩子高高地举起，或把孩子抛起来接住。这些看似危险的动作，却会受到孩子的喜欢。

　　爸爸不会像妈妈那样细心周到。他不会时时刻刻盯着孩子，在第一时间满足他的需求，甚至会对孩子的问题、困难“熟视无睹”。比如，孩子骑车摔倒时，妈妈常常会跑上去问：“摔到哪里了?到医院去包一下。”为父亲却会无视孩子伤口，说：“爬起来!下次要注意。”正因为爸爸的“粗心大意”，给了孩子自己调整的时间与空间，让他主动适应、锻炼自我、尝试错误与自主更正的机会。

　　童年影响亲密关系

　　■ 爱的缺位

　　“因为从小的自闭生涯，我对于别人缺乏信任，总是充满了过激的防备。婚后，我们经历了最艰难的时光。只要丈夫有应酬，我就会整夜守着电话，不断地呼他。一天晚上，丈夫把手机关了，我心里窝着一团火，噼里啪啦从衣柜里把他的衣服一件件翻出来，扔到地板上，猛踩一阵才稍稍解气。折腾到午夜12点，我翻来覆去就是无法入睡：他现在是在喝酒、打牌还是跟哪位相好的在一起?”

　　这是广西女子苏菁在她的第一本书《一个问题女人的21次自救》中披露的故事。八岁以前她一直被寄养在乡下外婆家。那时的她，父母缺席，舅舅冷漠，安全感缺失，“心里除了怨恨，便是无边无际的忧伤。天知道那时的我有多自卑多脆弱多孤僻。”“一个温馨和睦的家，一个温柔贤惠的母亲和一个宽厚慈爱的父亲，寄托着我童年时全部的对幸福的理解与渴盼。”直到她的婚姻遭遇了严重的问题，在寻求心理学的帮助过程中，苏菁才明白：“童年的经历对人的一生都起着举足轻重的作用，从小没有充分享受母爱或父爱的人，他们会从一开始就有一种无助的恐惧和猜疑的痛苦。”

　　■ 亲密关系初体验

　　在心理学家看来，在我们的幼年，特别是0～3岁，在依恋关系上经验到的情感将决定着我们的爱与安全感。

　　人被评价为有思维的“早产动物”。BBC的纪录片《本能》在开始的第5分钟，拍摄了一只小牛的降生。它自母体出来，柔软而黏乎乎的身体趔趄着站立起来，两小时后，它就钻到妈妈的肚子下面吸奶了。镜头的下一秒，是一个婴儿。直到第七个月，人类的孩子才有了开始学习走路的能力，一年半后他的语言能力才开始成熟。

　　人真是没准备好，就裸生到这世上了，这就全然要依恋养护者。出于生存，婴儿会竭尽本能吸引他的父母(最重要的养护者)照看。美国著名精神病学家沙利文发现，人类有两类主要需要：一是人际的安全感，最初表现为温柔体贴;一是心理上的需要，当安全感得不到满足时，就会引发焦虑。“焦虑是一种人际交往的功能。”沙利文认为，“婴儿的焦虑唯独来源于协助和保证婴儿生存的重要养护者。如果养护者因为自己的焦虑或者缺席，不能回应这种温柔，婴儿就会感受到生命威胁的恐惧。”依恋理论创始人约翰伯贝也指出，生命的第一年至18个月，是孩子与一个或几个亲近的人形成亲密关系的开始。

　　更重要的是，在生命的第一年，我们的神经(大脑和它的组成部分)发育非常迅速，在两岁前，它的发育就能达到成人的60%，生理(身体总体)发育只有20%。这也是为什么，直到成年，在亲密关系中，我们会条件反射般地以幼年时的感觉作着反应。

　　■ 亲密的需要

　　亲密关系，是我们一生中最重要的关系。因为，在所有的人际关系中，它最没有距离。没有距离的接触，是我们生就的需要和渴望。有一个经典的绒猴实验。心理学家在笼子里，给幼小丧母的猴子安排了两只假猴子。一只用铁丝做的，负责喂养幼猴母乳;一只是用绒布做的。实验者发现，除了吃母乳，幼猴在玩耍或受惊扰时，都喜欢呆在绒布猴子的身边。这说明，除了基本的生存需要之外，幼猴最需要的是温柔的触碰。

　　“一个人面对一件恐惧的事情，第一个反应就是找个安全的角落躲起来。当你不强大，安全的地方又离你很远的时候，感觉是很绝望的。两军对垒一定要保持一定的距离——足够逃离危险的距离，这就是为什么人长大以后有距离感。”清华大学心理学家刘丹说。我们可以观察一些刚刚学会爬的小孩子，他带着强烈的好奇挣开妈妈的臂膀往前爬，爬到一定距离就回头看看妈妈，如果妈妈还在那儿，他就会继续向前爬。这些试探都是表明，孩子和妈妈分离，但还会感到强大的力量。刘丹认为：“有安全感的孩子，和母体很熟悉了，就要慢慢地离开，离开又有点担心，回来一点，再离开，每次都是这样反复，这个思想就在他心里了：不管在哪都有人爱我。”

　　事实上，观察我们自己或周遭的恋爱故事，如果情感冲突由强烈的控制、怀疑、焦虑所主宰，那么核心问题一定是没有形成一个有安全依恋的关系。