黑龙江高考省内生源本科计划与去年持平：不存在减招

黑龙江2016年高考省内生源本科计划与去年持平：不存在减招

　　5月15日，黑龙江省教育厅针对高校跨省招生专项计划安排情况进行了通报——今年，黑龙江省高校用于招收省内生源的本科计划总量与上年持平，没有减少;用于招收省内生源的专科计划总量比上年增加7000人，均不存在减招问题。

　　据介绍，为落实国务院“缩小区域发展差距，促进教育公平”的决策部署，2008年起，教育部会同国家发改委启动实施支援中西部地区招生协作计划，每年专门安排增量计划，由包括黑龙江省在内的高等教育资源相对丰富、录取率较高省份的高校承担，面向高等教育资源不足、录取率较低的中西部省份和人口大省招生。

　　为落实国务院“缩小城区发展差距，促进教育公平”的决策部署，2008年起，教育部会同国家发改委启动实施支援中西部地区招生协作计划，每年专门安排增量计划，由包括黑龙江省在内的高等教育资源相对丰富、录取率较高省份的高校承担，面向高等教育资源不足、录取率较低的中西部省份和人口大省招生。按照国家部署，2016年黑龙江省承担此类计划2.82万人，比2015年减少5800人，其中，本科9700人，比上年增加1200人，增加部分已由国家予以足额追加，仍不挤占省内计划，不影响黑龙江省考生录取;专科18500人，比上年减少了7000人，减少这部分计划将用于省内。从2016年计划上看，用于招收省内生源的本科计划总量仍与上年持平，没有减少;用于招收省内生源的专科计划总量增加了7000人，另一方面，由于学龄人口逐年减少，黑龙江省高考报名人数也在逐年减少，录取率将有所上升，此外，黑龙江省还将积极争取省内部委院校、省外本科院校和优质专科院校向黑龙江省积极投放计划，保证各批次录取率不低于上年。

　　总体看，2016年黑龙江省考生录取率较上年将更加向好，广大考生接受高等教育的机会更加宽松。

　　江苏教育厅厅长沈健：江苏高考不减招 招考做到三个确保

　　省教育厅厅长沈健接受采访时表示：

　　一、江苏高考不会出现“减招”问题。招生能够作到三个不减少问题：一是普通高校本专科招生计划中招收江苏学生的总规模不减少，二是本一本二等各批次招收江苏学生的计划规模均不减少，三是重点高校招收江苏学生的总计划不减少。

　　二、高考招生做到“三个确保”。一是确保江苏考生本科录取率进一步提高，二是确保江苏考生上重点高校的机会增加，三是确保江苏考生权益得到有效保障。

　　高考冲刺阶段复习方法分享

　　在有限的冲刺时间内，我们既要加强对历年高考真题中各类题型答题范例进行研究，借助解题模板，学习规范作答，又要比对参考答案，分析评卷细则，找准自己答题的缺陷和失分原因，制定行之有效的抢分策略。由于真题是由专家命制，逻辑性强，科学应用“双基”分析问题，既全面又突出重点，而模拟卷中的新题科学性和逻辑性较差，因此，高考冲刺阶段复习应慎选或不再做新的模拟题，要精选近3年的高考真题演练，以便熟悉高考命题思路和方式，科学真实地检测自己对基础知识的掌握程度和审题、解题能力。

　　值得注意的是：挑选的每套试题的结构及题量都要符合当地高考试题的命制要求，做题时要严格控制做题时间，在规定时间内完成，做完后自我批改，找出知识缺陷和暴露出的问题，强化解题技巧，总结解题规律。做题时要正确处理如下几大关系：

　　1.看书与做题的关系

　　(1)看书(主指教材)与做题是相辅相成的。看书能形成知识网络，做题能有效检测前阶段的学习效果及灵活运用知识的能力，查找自己掌握知识点的漏洞和缺陷所在。所以在冲刺阶段也要要适量、有针对性的做题，查漏补缺，回归教材，巩固基础。

　　(2)做题应精做多思，所选的题目应有针对性，照顾到各类题型。每次做题前应认真审题，分清题型，从而找到适合于某类题型的做法，做到举一反三，触类旁通。要真正地把生物学习的知识和解题的能力内化为生物学中的一种“涵养”，真正懂得每做一道题都能高效回顾基础的理论和概念，认真地品味它们在整个章节体系中，尤其是在一些常用的重要方法中的地位和意义。

　　(3)看而不做不知运用，做而不看效率低下。正确的做法是先把当天要复习的内容快速浏览一遍，思考一遍，理解后有针对性去做题。

　　2.理解知识与做题的关系

　　冲刺阶段要做题，但做题不在于多，而在于精。适当精选高考真题能加深理解和巩固知识，能把复习过程中很多似懂非懂、模棱两可的东西具体化、清晰化、条理化。尤其是要做一些综合性的题，这有助于将前后的知识串联起来，将容易混淆的知识区分开来。

　　选做高考真题能熟悉出题类型、考查角度，做到心中有数，有针对性地去掌握和理解各个知识点。对知识理解得越透彻，做题就越顺手。做题的根本目的就是为了理解知识，在理解知识的.基础上提高学习效率。

　　3.做题与反思的关系

　　做而不思，其结果是做一题只会一题。每年的高考题，虽然不会再现原题，但都只是更换一个角度创设一个新情境对特定知识点的进行考查。我们可以通过反思总结破解新题：

　　(1)反思这种解题方法在哪些方面的试题中用过，还可以用来解决哪些方面的问题。

　　(2)反思这一道题还可以做怎样的变化，该如何解答。

　　我们在冲刺训练时，不能为解题而解题，而要通过精选精练高考真题拓展思维，变换题设条件、更新STSE背景、创设新的情境，展示出一幅新的生物图像，提供多项思考的机会，这都有利于将学过的知识联系起来形成知识网络，实现思维能力顺利进行远迁移，提高应变能力。只有注重对精选高考真题进行深刻反思，才能收到事半功倍的效果。

　　(3)反思一道题的几种解答方法，做到“一题多解”，提高思维的灵活性和应变能力。

　　反思解答方法，不是为了追求解法的多少，而是为了从多种解答方法中，掌握规律并探求解题的最佳方案。多解不在多，而在于活，在于巧。这就要求站在新的高度，多侧面、多角度，全方位地去认识过去所学的知识，通过系统分析和综合，达到对生物现象和过程的整体认识，有效地培养思维的灵活性和应变能力。

　　经验表明，看书和解题有三重境界，可概括如下：

　　看书的第一重境界是“记”，就是记住课本上所讲的概念、定理、规律等，弄清这些知识的含义;第二重境界是“联”，就是将现在所学的知识与已经学过的知识联系起来，并整理形成系统或者网络;第三重境界是“用”，就是将所学的知识应用到解题中，只有会应用的知识才算是真正掌握。

　　解题的第一重境界是“解”，就是想尽各种办法解决当前的问题;第二重境界是“思”，就是解题后的回顾和反思，总结解决问题的经验和方法;第三重境界是“归”，就是将获得的知识经验与书本知识联系起来，回归到书本中去。

　　如果看书和做题都停留在第一境界，你的学习虽辛苦，但劳而无功，你需要按照第重二境界的秘诀进行练习和实践，看书时要学会多总结归纳，将知识形成体系和网络。解题时要留一些时间从题型归类、解题思路和方法及出错原因等方面进行总结。

　　如果看书和做题停留在第二重境界，你的学习能力往往处于中上水平。如果要向第三重境界迈进，就需要在看书时多想应用，并辅之以配套练习;做题时要多想书本，思考这些问题和书本的基础知识之间的联系，想方设法“打通”书本知识和进行高考真题之间的关系。

　　如果看书和做题都能够达到第三重境界，就说明你真正会学习了，从此可以笑傲高考。