建筑工程文化与企业文化的对接论文

建筑工程文化与企业文化的对接论文

　　一、专业文化的内涵以及专业文化建设对接企业文化的意义

　　（一）专业文化的内涵

　　专业文化是一个专业团队在学习、实践活动中逐步形成的，为全体师生所认同并遵守的由其价值观、信念、仪式、符号、处事方式等组成的其特有的文化形象。高等职业技术学校的专业文化建设，可以分为两个方面：一个是承载整个高等职业学校教育教学管理制度的专业文化环境的塑造；另一个则是渗透在整个高等职业学校教育教学过程中的职业素质的养成。

　　（二）专业文化建设对接企业文化的意义

　　1.增强专业内部的凝聚力，有利于构建和谐校园

　　专业文化建设如注入了企业文化的活力，和相关的企业文化对接，能使师生树立对本专业、本行业的认同感和自豪感，使大家有一个共同的专业目标和精神表现，从而增强专业内部的凝聚力。这有利于增强师生的互适及沟通；有利于培养师生乐观的人生态度以及与他人合作的精神；对最终构建和谐校园具有重大意义。

　　2.使专业教学更贴近企业实际，提高高职教育的水平

　　高职教育只有了解社会的需求特别是用人单位的需求，在专业文化建设中体现企业文化，才能在办学中体现出学校的特色和水平。譬如高职建筑工程技术专业，当教师能与建筑行业、相关企业保持密切的沟通，能深入施工一线了解企业对从业者的要求，才能依据职业岗位要求对教学内容重新组织，才能对专业课程作出调整，才能使专业开发适度超前，才能考虑更深层的问题：如专业的设置、德育教育的重点、课程体系、教学改革、评价标准等，这才能有效地提高高职教育的水平。

　　3.提高学生的职业素养和就业、创业能力

　　教育部《关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见》中提出了高等职业教育的培养目标：“高等职业教育应以服务为宗旨，以就业为导向，……培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的‘下得去、留得住、用得上’、实践能力强、具有良好职业道德的高技能人才”。学校教育必须与用人单位零距离对接，学生素质必须与就业岗位零距离对接，专业文化建设必须与企业文化对接，学习与就业才能无缝对接。教育以岗位实际为需求，可以帮助学生切合实际地进行职业生涯规划，准确定位，满足社会需要。高职院校培养的人才，最大的特点与竞争力在于其真正符合社会与市场的需求，因而学生能很好地理解、接受企业文化，提升他们今后的工作情绪与效率，最终决定其社会竞争力。专业文化是专业建设中的灵魂，专业文化的培养对学生在职业道德、专业价值观、专业意识、专业气质形成方面有积极的意义，从而可以在根本上提高学生就业、创业的素质。

　　二、建筑工程专业文化建设对接企业文化的方法

　　（一）根据专业对接的企业或行业特点确定专业文化核心

　　每一个企业都有它自身的特色文化，张瑞敏曾经说过：“海尔17年只做了一件事情就是创新”。海尔成功之道是什么，就是海尔所建立的注重创新的特色文化。根据建筑工程专业对接的建筑行业特别注重诚信、高效、优质的特点，建筑工程专业文化核心可确定为“诚信、高效、优质”。

　　（二）制定体现专业文化的制度并严格执行

　　制定相应的制度是将专业文化模式准则化的过程，是通过设立奖惩措施实现强化专业文化的目的。对于自我约束力不够强、思想还不够成熟的高职建筑工程专业学生来说，建立与专业文化相一致的制度是非常有必要的。在制度建设中充分体现建筑工程专业“诚信、高效、优质”的文化核心。建立制度是前提，执行制度是关键，执行效果在领导和教师。领导、教师首先应该是制度的遵守者，其次，还应该是学生遵守制度的督促者、检查者、评判者以及奖惩措施的实施者。

　　（三）积极宣传和企业文化对接的专业文化

　　（1）积极宣传专业文化的内容及其重要性应积极宣传体现企业文化的专业文化核心，积极宣传体现专业文化的制度、精神、行为习惯、办事方式等；积极宣传专业文化在学生成长过程中以及在毕业生就业、创业方面的重要性。（2）巧妙把握宣传时机从心理学的角度看，在恰当的时机进行专业文化的宣传，能起到事半功倍的效果。如新生入学教育，在第一时间让学生了解专业和专业文化，能产生良好的引导效果；若教师、学生在较大比赛中得奖，或和本专业有关的行业、企业优秀人士来往，在学生容易产生专业自豪感及向成功者学习有激情的时候，让学生进一步理解和接受专业精神，能产生良好的巩固、提升效果。对专业文化的.宣传应贯穿学生在校的整个期间。（3）运用多种形式进行宣传一方面，可通过标牌、图片、板报等环境布置进行静态的宣传；另一方面，还可通过不同场合进行动态的宣传，如在晨会、班会和课堂上的宣传等。

　　（四）多途径多方式强化专业文化和企业文化的对接

　　1.组织突出专业特点或校企合作的各种活动

　　可以组织技能大赛、优秀作品展示等活动，也可以在校企联合办学、“定单式”培养学生的基础上，带学生到企业参观，或聘请企业人士走进课堂和学生进行零距离的接触，面对面的交流和沟通，使学生加深对企业文化的了解，发挥学生感性认知的优点，使企业文化渗透到专业文化建设中，让专业文化在潜移默化中融入学生的思想和行动。

　　2.通过实践教学强化专业技能，强化专业文化意识

　　根据建筑工程专业“诚信、高效、优质”的专业文化核心，围绕高职建筑工程专业的培养目标，在实践教学中培养学生具有较高的专业能力是强化专业文化的一个重要方面。应培养学生具有正确识读土建施工图的基本能力；具有正确使用建筑材料并进行检测、保管的能力；具有较强的施工现场组织、管理和协同工作的能力；具有较强的处理施工问题的能力；具有施工图纸会审的能力；具有钢筋工、模板工主要工种操作的基本技能；具有参与工程项目招投标和经营管理的能力等等。笔者认为可通过以下方式强化专业技能和专业文化意识。（1）感知情景过程。如建筑施工技术认识实训课程，可以采用组织学生参观施工现场和观看施工工艺录像相结合的教学方法。选择的施工现场有正在进行基础施工的项目、主体结构建造的施工项目和建筑装饰工程的施工项目。要求学生根据不同施工现场的参观情况，总结每次参观的收获，并结合观看的施工工艺方法，完成建筑施工技术认识的实训报告，强化学生的感知。（2）提炼社会调研。如在房屋构造、建筑材料认识实训课程中，可以要求学生利用第二学期的暑假完成以下两项实训内容：第一，通过建筑材料市场调研，了解各种建筑（含装饰）材料的品种、规格、特性和市场价格，了解建筑工程中的主体结构材料以及这些主体结构材料的技术要求，并独立完成建筑材料调研报告。第二，通过实地观察两种住宅单元的建筑布局，了解各个房间、走廊、大厅、楼梯等的平面形状及组成功能，绘制出这两种住宅单元各一套房间的平面布置图和立面图，以及建筑楼梯的平面图和剖面图，并比较分析这两种住宅空间布局的优劣。（3）强化实践操作。如钢筋混凝土结构认识实训课程，学生通过绑扎钢筋，支设模板，配比搅拌混凝土及浇灌成型，学会测试混凝土梁的强度特性，分析混凝土梁质量因素等一系列环节，使学生在混凝土梁的制作过程和实验分析过程中提高对安全知识、材料检测知识、结构知识的认知，并感受企业文化。（4）领悟工作模拟。如建筑工程造价课程招标投标技能实训，可以按照建筑工程招标投标的程序进行。首先由本实训课程的教师公布某工程项目的招标公告，学生自由组成投标小组，每个投标小组由5~6位学生组成，并推选一名组长，全面负责该小组的投标工作。然后教师对各小组进行资格预审，通过资格预审的小组领取招标文件。每一投标小组依据工程图纸和招标文件的要求，按招标文件规定的时间参加投标答疑，并且在规定的时间内完成并提交该项目的投标文件。另外还要按招标文件规定的时间节点开标。开标后邀请校外招投标评标专家与本实训课程的教师一起组成评标小组，对各投标文件进行评标，评出中标小组。再根据每位学生的实际操作能力，评定本实训课程成绩。

　　3.改革组班形式，渗透企业文化

　　根据学生专业方向在班内组建模拟企业公司开展学习活动，各公司围绕专业文化核心根据本公司的侧重点确定公司原则进行学习活动。可在建筑工程专业高年级中，根据学生专业学习兴趣及特长，在专业教师的引导下，自愿组建公司，可以组建技术方向不同的公司：如监理公司、造价咨询公司、施工管理公司和装饰公司。各公司在围绕项目的仿真运作中感受企业文化。各公司在人员安排上都要遵循人尽其才，扬长避短的原则，尽可能让每个学生都在公司的仿真运作中找到自信，感受企业文化。根据自愿选择和组织安排相结合的原则把学生安排到各公司，可以针对学生的专业能力和个性特点有意识地引导，让有雄心、敢闯敢干、领导能力强的竞选经理；专业知识学得较好，能够出作品，但不善交流，不善处理人际关系者，担任公司技术员或助理工程师；专业技术不成熟，但较善交流者担任公司业务员。公司成立以后，结合专业的特点和经营理念，可以与社会上的公司链结，公司名称可由学生自己定。然后可让学生围绕专业文化核心确定各企业办事原则。监理公司是注重过程文化的技术性服务企业，由于它是一个帮客户监督开发商与施工单位工程进度、质量的中间机构，也是一个特别呼唤职业道德准则化的行业，按照建筑规范要求，应秉承诚信、优质、公开的原则；造价咨询公司是以高效、敏锐、公正的原则服务于客户，让学生在这样的企业氛围中感受到必须要掌握知识和研究市场，要善于把握和分析信息，善于把握提供服务的机会；施工管理公司的核心价值是以安全和优质为其原则；装饰公司的原则是优质、高效、诚信，必须坚持质量第一，客户至上，诚实守信，服务为荣的信念，突出优质的售后服务，完全彻底地解除客户的后顾之忧，达到“做一个工程树一个样板”的境界。通过秉承公司经营原则进行仿真经营实战，不仅增进学生专业学习的兴趣，还可以帮助学生在进入社会前模拟企业文化，进一步强化和企业文化对接的专业文化，为提高高职生就业竞争力和为今后创业打下扎实的基础。在专业文化的建设中，学校注重和企业文化对接，注重企业文化的熏陶，培养出来的学生就能满足施工单位、造价咨询单位、装饰公司对从业人员的专业素质要求。