优秀企业文化走进校园的问题探究的论文

优秀企业文化走进校园的问题探究的论文

　　近年来，我国高等职业教育发展迅猛。每年高考后，会有相当一部分学生走进高职校园，这些学生毕业后大多进入企业一线工作，他们的职业生涯发展好坏取决于是否有良好的职业素养。良好的职业素养需要有企业文化的滋养，不同的企业有不同的企业文化。如果，一个学生在高职校园中就能对优秀的企业文化有所了解，并且使自己的行为规范符合优秀企业文化的要求，那无疑对他以后的职业生涯发展是有益无弊的。

　　一、优秀企业文化走进高职校园的必要性

　　作为高职院校文化建设中最具特色的文化活动，优秀企业文化的引入越来越为更多的高职院校所重视。各职业院校应根据自身条件，多形式、多渠道使学生在校期间就能够了解和熟知优秀企业文化的内涵所在。首先，从培养目标看，高职院校培养的是面向一线的高技能应用型人才。这一目标定位决定了绝大多数毕业生未来将在企业从业，步入职场后，对优秀企业文化的了解和熏陶将使他们尽快进入角色。其次，高职院校与企业的天然联系，决定了两种文化必须相融合，相融通。高职院校人才培养模式是“工学结合，校企合作”。高职学生有相当一段时间将在企业顶岗实习。这必然要求学校要走出校园，融入企业，了解优秀的企业文化。

　　二、优秀企业文化走进高职校园存在的问题

　　1.学生对优秀企业文化讲座“不感冒”。优秀企业文化走进高职校园一种简单易行的方式就是请优秀企业的管理人员走进高职校园开讲座。通过讲座的形式让在校学生先期接触优秀企业文化，帮助学生在头脑中对优秀企业文化有所认同，有所感受。这样，将来他们走上工作岗位能先于别人适应工作，缩短与工作岗位的磨合期。但是成效往往差强人意。原因如下：有的高职院校引进企业文化讲座纯粹是为了完成任务，“只重量、不重质”，并非优秀企业文化讲座，讲座内容陈旧，没有新意；有的优秀企业高管不善于言辞表达，“肚里有货倒不出”，讲座时，磕磕绊绊，结结巴巴，无法调动现场学生的积极性，效果不佳。2.优秀企业文化实践活动浮于表面。在制定人才培养方案时，顶岗实习环节是必不可少的，顶岗实习环节可以看做是与优秀企业文化亲密接触的`难得机会，但是往往“理想很丰满，现实很骨感”。很多时候，顶岗实习中顶的“岗”是虚的，很多优秀企业不会将实实在在的岗位“虚位以待”，因此学生在这种情形下不能将理论与实践相结合，无法感受到优秀企业文化。其次，用人单位仅仅就将学生看做廉价劳动力，没有给予学生优秀企业文化中的人文关怀，学生在顶岗实习中怨声载道，“人在曹营心在汉”。在这两种情形下，优秀企业的企业文化不可能真正走进学生心里。3.学生无法领会优秀企业文化的强大作用。优秀企业文化形成不是一蹴而就的，它是一个企业在自身的发展过程中不断总结、不断凝练出来的，有的甚至积聚了几代创业者的智慧结晶，是企业的一笔宝贵财富。很多老师在向学生灌输优秀企业文化时着重点放在优秀企业文化对企业发展的巨大推动作用，讲它既是支撑企业生存的组织凝聚力，能够充分发挥员工的创造力和想象力，更是一种社会资本，形成相互合作、相互支持的“社会资源”，有利于创造宽松的环境、和谐的人际关系。但是以上这些说起来都非常空泛，没有落于实处的语言学生不能有效领会，不能从心里对优秀企业文化的强大作用形成共识。

　　三、优秀企业文化走进高职校园存在问题的解决思路

　　1.从学生需求的角度来开设优秀企业文化讲座。首先，进行学生毕业就业岗位数据分析，大致了解学生大多是进入哪些企业，当然以民企、私企为多，三资企业次之，从这三种企业中找出一些优秀企业，请这些企业中善言辞、有经验的高管或优秀人才来学校做关于优秀企业文化的讲座。其次，不要指望一场优秀企业文化的讲座适合所有在校学生，应根据不同专业学生，就业方向的不同，分别引进对应的优秀企业文化，这样，学生听起来会更感兴趣，收获也会更大。

　　2.打造高职院校与优秀企业的深度合作。高职院校在与企业进行深度合作之前，首先要挑选优秀的企业。那么，什么样的企业才是优秀企业呢？就是在行业中处于领先地位并有影响力的企业。高职院校不仅要将学生送到这些优秀企业去进行“工学交替”的顶岗实习，更要与这些优秀企业签订长期协议，将这些优秀企业成为高职院校的实习基地。这样，有利于学生与优秀企业的企业文化零距离接触，对优秀企业的企业文化深切认同。在此过程中，学生会对未来的工作环境形成一定的认知，对本专业的知识技能有深刻的认识和感受，从而使学生在三年的学习生活中，在知识结构、能力结构、职业技能以及职业素质方面去积累和准备，以达到优秀企业对人才的需要。

　　3.将优秀企业文化的渗透与课程相结合。为使高职学生对优秀企业文化有更好的了解和吸收，高职院校还应将优秀企业文化的渗透于以“项目为导向、基于工作过程”的课程开发相结合。这种教学根据项目式任务来设置教学模块并组织课堂教学，是一种以专业技能课为基础，以项目任务为中心，并以完成工作任务为目标的教学模式，其目的在于加强学生职业能力的培养。在职业能力培养的过程中，该课程为学生提供一个更逼真的准职业教育环境，这种准职业教育环境无疑为学生接受优秀企业文化的熏陶，让优秀企业文化走进校园提供了一个更好地途径“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合发展道路，为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才”是高等职业教育的发展方向，而目前高素质技能型专门人才的主要特征体现在是否有较高的职业素质和水平，而职业素质和水平仅仅通过书本知识和技能的学习是无法形成的，希望借助大量优秀的企业文化走进高职校园，融入高职校园，使学生们真正做到从校园到职场的“无缝对接”。

　　参考文献：

　　[1]王伟张丹.企业文化融入高职学生职业素质培养的必要性[J]；北方经贸，2013，(12)：179-179.

　　[2]周岩.高职校园文化与企业文化的衔接和融合[J]；机械职业教育，2006，（9）：14-15.