小学数学教师专业发展远程培训方案

小学数学教师专业发展远程培训方案

　　为了确保工作或事情能高效地开展，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。方案的格式和要求是什么样的呢？下面是小编为大家收集的小学数学教师专业发展远程培训方案，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学数学教师专业发展远程培训方案1

　　并根据项目要求从中自我推荐1篇给指导教师批阅，审核通过计6分，评为班级优秀计8分，班级推荐计10分。

　　培训总结（10分）

　　1、培训总结内容要结合本次培训的具体内容，体现自己在本次培训中的学习感悟、培训心得以及培训收获（如有将培训所学知识应用于日常工作中相关实践的经历，最好在总结中引用实际事例加以说明）；

　　2、培训总结的撰写要求层次清楚，观点明确，重点突出，条理清晰，措辞严谨，标点符号使用正确合理；

　　3、培训总结文字不少于500字。

　　互动交流

　　参与活动（20分）

　　发起班级沙龙话题10个，每个0.5分，5分。

　　参与班级话题留言讨论10条，每条0.5分，5分。

　　参与课程页面的留言讨论10条，每条0.5分，5分。

　　参与专家的专题研讨活动，5分。

　　3、授课教师质量监测

　　构建教师教学质量监控体系，按照计划、执行、检查、反馈四个基本环节进

　　行教师管理，形成教师质量管理的循环系统。具体操作办法是：

　　（1）进行制度管理，制定教师教学质量管理的规章制度，实行教师教学的全程量化考核。考核结果作为教师评优和继续聘任的重要依据。

　　（2）成立新课试讲评议组，组织专家团队对新研发的课程进行课程上网之前的试讲评议，以确保课程本身质量。

　　（3）成立教学质量监督组，组织培训过程中的教学质量检查，通过网络班级巡视和培训页面反应发现教学质量方面的问题，并及时反映给授课教师，促使授课教师及时纠正问题和引导学员学习。

　　（4）培训结束后，通过后台监测对学员所选课程的满意度进行调查，并与

　　前测对比，分析教师授课效果，评测教师教学质量与水平。

　　4、管理服务质量监测

　　建立远程管理服务质量监控系统，进行管理服务质量信息收集与反馈。具体办法如下：

　　（1）监测内容：首问负责制的执行情况、流程化管理情况、学员问题解答情况、咨询服务与信息共享情况、技术支持情况等。

　　（2）监测方式：对学员进行培训管理服务满意度调查；研修网各部门及时填报管理服务质量表（内含各种数据）；研修网管理部门根据数据填写情况进行信息处理与分析；撰写监测报告并反馈参训单位；听取参训单位提出的改进意见；制定服务管理整体改进方案。

　　标签：教师小学

小学数学教师专业发展远程培训方案2

　　一、项目简介

　　本项目课程坚持以数学学科核心知识为基础，以教学问题为中心，以学科课例为载体，密切针对前期调研中发现的教师教学中的现实问题，选择设计教学内容。

　　二、课时

　　本项目包括以下培训内容：

　　1、课程视频：2个模块，10个专题，共48学时；

　　2、课程作业：2篇作业，共20学时；

　　3、培训总结：1篇总结，共10学时；

　　4、互动交流：包括发起班级沙龙话题、参与班级话题留言、课程页面留言、学科指导组讨论等，共24学时；

　　总计90学时（实际计入30学时）。

　　三、培训对象

　　四、培训形式

　　采用远程学习方式，学员通过“观看讲课视频（或视频案例分析）→阅读相关文章、评论→提交作业→参与班级在线研讨交流→提交问题、反思总结”等基本流程，将专家引领、自我反思和同伴互助几个方面有机整合于研修的全过程。

　　网上研修阶段，安排专家与学员互动，在线集中解答教师在工作中所遇到的问题，进行在线互动交流。

　　五、培训内容

　　培训内容包括课改热点、难点问题讲座研讨和新课程背景下的教学实施两个模块。本课程是研修网20xx—20xx国家级学科骨干教师远程培训的精品课程，深受一线教师喜爱。

　　模块一：课改热点、难点问题讲座研讨

　　主持专家：

　　专题名称

　　主讲专家

　　学时

　　如何以学定教，先学后教

　　3

　　怎样备好一节课

　　4

　　有效观课议课

　　8

　　如何认识和解决中小学生学习困难问题

　　3

　　模块二：新课程背景下的教学实施

　　主持专家：

　　专题名称

　　专家简介

　　小学数学教学有效性的内涵、实现途径及案例分析

　　1、有效课堂教学的内涵

　　2、创设有效的数学学习情境

　　3、如何有效地“教”和“学”

　　4、如何处理好预设和生成的关系

　　6

　　数与代数的课程内容分析及教学实录评析——数的认识

　　1、“数与代数”的教育价值及主要内容

　　2、关于“数与代数”教材中加强和减弱的部分

　　3、“数的认识”部分的总体要求和师生的困惑

　　4、“数的认识”部分的课堂实录及教学建议

　　5

　　数与代数的课程内容分析及教学实录评析——数的运算、式与方程

　　1、“数的运算”部分的总体要求

　　2、“数的运算”部分的国外研究特色和师生的困惑

　　3、“数的.运算”部分的教学建议

　　4、“常见的两”和“式的方程”教学的一些思考

　　5、《用字母表示数》课堂实录

　　5

　　数与代数的课程内容分析及教学实录评析——比和比例、探索规律

　　1、“比和比例”部分教学的一些思考

　　2、“探索规律”部分教学的

　　4

　　让孩子亲近数据——数据分析观念的培养

　　1、发展学生的统计意识

　　2、从数据中提取信息，体会数据蕴含着信息

　　3、读统计图的建议

　　4、运用统计量来分析数据

　　5、统计量分析数据——平均数

　　6、体会数据的随机性

　　7、“摸球”活动的总结

　　8、概率统计在小学所占比重加强的原因

　　5

　　新课程理念下“空间与图形”的教学内容分析及教学建议

　　1、图形的认识——从立体到平面再到立体

　　2、图形的认识——从直观感知到探索特征

　　3、图形的认识——从生活中抽象出图形到应用于生活

　　4、图形与变换

　　5、图形与位置

　　6、图形的测量

　　7、“圆的面积”教学案例分析

　　5

　　六、 培训时间

　　本次培训采用网络远程形式，培训时间，20xx年3月—5月。

　　七、培训考核

　　1、质量监测

　　（1）由中国教师研修网对学员的学习数据进行实时监控。

　　（2）将参训率、有效学习率、在线学习时数、作业数、个人工作室、学科网络协作组等作为定量监控的重要指标。

　　（3）定期召开学情通报会。

　　2、学员考核办法

　　对学员网络学习情况进行考核，班级指导教师结合学习数据评定学员成绩。

　　考核项目

　　考核标准

　　课程学习时间（40分）

　　包括观看课程视频、阅读课程文本资料的时间，由系统自动统计，达到项目课程所规定学习时间即可得满分。

　　注：规定学时长为1440分钟，学时分＝学习分钟数÷规定学习时间×40，学时分满分为40分。

　　课程作业（30分）