「淮南师出」强化训练，中学教师招聘能力练习题

「淮南师出」强化训练，中学教师招聘能力练习题

　　一、单项选择题

　　1.害怕大片的水域、空荡荡的街道，这种症状表现属于（）

　　A.广场恐怖症

　　B.单纯恐怖症

　　C.社交恐怖症

　　D.泛化恐怖症

　　2.“视而不见，听而不闻”的现象，典型地体现了（）

　　A.注意的指向性

　　B.注意的集中性

　　C.注意的稳定性

　　D.注意的分配性

　　3.奥苏伯尔提出的（）认为，遗忘是知识的组织和认知结构简化的过程。当人们学到了更高级的概念与规律之后，就可以以此来代替低级的观念，使低级观念简化，从而减轻记忆负担。

　　A.消退说

　　B.干扰说

　　C.同化说

　　D.压抑说

　　4.根据马斯洛的需要层次理论，人最基本的需要是（）

　　A.生理需要

　　B.安全需要

　　C.归属与爱的需要

　　D.尊重需要

　　5.奥苏伯尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术，其精神实质是（）

　　A.强调直观教学

　　B.强调新旧知识的相互联系

　　C.激励学生的学习动机

　　D.引导学生的发现行为

　　6.《红楼梦》中林黛玉多愁善感，孤僻内向。其气质属于（）

　　A.胆汁质

　　B.多血质

　　C.黏液质

　　D.抑郁质

　　7.下列选项中属于权威型教养方式的是（）

　　A.表现为过于支配，孩子的一切由父母来控制

　　B.倾向拒绝和漠视孩子

　　C.对儿童缺乏基本的关注

　　D.不对孩子提出任何要求，让其随意控制、协调自己的一切行为

　　8.下列哪项属于一般能力的范畴（）

　　A.记忆能力

　　B.绘画能力

　　C.运动能力

　　D.社交能力

　　9.“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这一表述强调的学习动机类型是（）

　　A.内部学习动机

　　B.外部学习动机

　　C.社会交往动机

　　D.自我提高内驱力

　　10.斯皮尔曼的智力二因素理论中的S因素是指（）

　　A.一般因素

　　B.特殊因素

　　C.流体因素

　　D.晶体因素

　　二、简答题

　　简述培养中学生观察力的方法。

　　参考答案：

　　一、单项选择题

　　1.A【解析】恐怖症可分为单纯恐怖症(对一件具体的东西、动作或情境的恐怖)、广场恐怖症(害怕大片的水域、空荡荡的街道)、旷野恐怖症(害怕路过旷野，严重时害怕路过任何建筑)、社交恐怖症(害怕出现在众人面前，特别是对于被人注意更为敏感)和闭室恐怖症(害怕较小的空间)。

　　2.B【解析】注意的集中性是指心理活动停留在被选择的对象上的强度或紧张度，它使心理活动离开一切无关的事物，并且抑制多余的活动，以保证注意的对象能得到比较鲜明和清晰的反映。

　　3.C【解析】奥苏伯尔提出的同化说（认知结构说）认为，遗忘是知识的组织和认知结构简化的过程。当人们学到了更高级的概念与规律之后，就可以以此来代替低级的观念，使低级观念简化，从而减轻记忆负担。

　　4.A【解析】生理需要是人对食物、水分、空气、睡眠、性等的`需要。它是人的所有需要中最基本、最原始，也是最强有力的需要，是其他一切需要产生的基础。

　　5.B【解析】先行组织者是先于某个学习任务本身呈现的引导性学习材料。先行组织者的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并与认知结构中的原有观念及新的学习任务相关联。

　　6.D【解析】抑郁质的人以敏锐、稳重、体验深刻、外表温柔、怯懦、孤独、行动缓慢为特征。林黛玉的气质类型是典型的抑郁质。

　　7.A【解析】权威型教养方式的父母在子女的教育中，表现为过于支配，孩子的一切由父母来控制。成长在这种教育环境下的孩子容易形成消极、被动、依赖、服从、懦弱，做事缺乏主动性，甚至不诚实的人格特征。

　　8.A【解析】一般能力是指在不同种类的活动中表现出来的能力，是从事一切活动所必备的能力的综合，如观察力、记忆力等。

　　9.A【解析】题干所述的意思是知道学习不如爱好学习，爱好学习不如乐于学习，所以强调的是内部学习动机。

　　10.B【解析】英国心理学家斯皮尔曼首先提出了智力的二因素论。他认为，智力包括两种因素：一般因素(即G因素)和特殊因素(即S因素)。

　　二、简答题

　　（1）引导学生明确观察的目的与任务，是良好观察的重要条件；

　　（2）充分的准备、周密的计划、提出观察的具体方法，是引导学生完成观察的重要条件；

　　（3）在实际观察中应加强对学生的个别指导，有针对性地培养学生良好的观察习惯；

　　（4）引导学生学会记录整理观察结果，在分析研究的基础上，写出观察报告、日记或作文；

　　（5）引导学生开展讨论、交流并汇报观察成果，不断提高学生的观察能力、培养良好的观察品质。此外，教师还应努力培养学生的观察兴趣与优良的性格特征，如学习的坚韧性、独立性等。