教师面试技巧[集合14篇]
1、提前进入考点（尤其是早晨7：30备考的考生提前做好充分的时间准备）
2、注意自己的饮食、以及身体状态。
3、穿丝袜的女生建议多留个备份（以防被不小心刮破等）
4、每人至少带上两杆笔
5、提前准备好衣服（提前熨好整理出来放在显眼的位置）
6、准考证！身份证！（定个闹表或者备忘提醒自己检查一下）
面试流程：
1、候考阶段：抽签决定进场顺序（关闭手机可看资料）
2、备考阶段：机房抽题—打印试题—备考室写教学设计—核对考生信息（针对此时收不收咱们的教案设计问题，据去年考生统计有的考场试讲前收走、有的考场试讲后收走依据考场情况不统一）。
3、考试阶段：入场—结构化问答（5分钟）—试讲（十分钟）—答辩（5分钟）
面试常用小技巧：
1、进场介绍：各位评委老师上午好（下午好），我是面试高中数学的03号考生（礼貌性的鞠个躬）
4、答辩：答辩过程中避免：好像、也许、应该是、这种犹豫性的词汇出现。紧张也好别不断地重复上一句话。找准切合点贴近教育、教师梦想的主题等。
3、结构化问答阶段考官踢完问题后如没有听清最多在问一遍，勿要问第三遍。考官说完问题后，考生礼貌性回答：“谢谢考官的提问”—开始答题—答题结束“各位考官我的回答完毕”。
4、试讲—待考官说明可以试讲以后开始自己的试讲
（1）好的导入、无论你是一个什么样的学科学段一个好的导入会给你的印象加分无论你是模拟多媒体还是图片还是声音一定要通过自己客观陈述出来。
（2）提问：老师：哪位同学能告诉老师1+1=几呢？那个靠窗的同学你来回答一下（一定有大局观别老针对一个方向或者一个学生提问）O这位同学说1+1=2（通过自己陈述出学生的`回答），嗯回答的非常棒（有对学生回答的评价）
（3）板书（体育、幼儿园除外）：一定是边写边说，别最后再把整个板书抄上，让板书有条理清晰（字不如表，表不如图。）
（4）小结要有小结主科要有创新性的作业或者引导性的作业（就算课程内容没有完成也要有小结代表完整性）。
5、答辩：一般是针对试讲性提问（试讲以及专业知识）
进入考场后注意自己的眼睛以及手上小动作、不要过分给自己施压祝大家都能顺利的通过面试！
教师资格证面试有哪些题型？
教师资格证面试常见七种题型：
1、职业认知类：考查对教师职业的认知和定位
例：你认为教室岗位的工作内容有哪些？
你为什么选择教师这个职位呢？
2、综合分析类：针对现象和观点发表看法
例：如何看待课外辅导？
有的老师穿拖鞋上课，你怎么看？
你怎样理解“读万卷书不如行万里路”？
3、教育教学类：教书育人相关
例：你的学生偏科严重怎么办？
你的班上独立性特别差怎么办？
4、人际关系类：如何解决矛盾保证工作有序进行
例：有的家长认为你教的不好，你怎么办？
5、应急应变类：如何应对需要紧急处理、突发的状况，考查应变力
例：你正在上课教室飞来一只鸟，你怎么办？
你正在上课，有学生呕吐腹泻，你怎么办？
6、组织管理类
例：成为老师之后如何组织班会、家长会？
7、时事政治类：20xx年出现的新题型，考查教师有关的政策
例：四有教师是什么？
（1）要在说课前准备好各领域基本课型的框架。包括目标框架、理论框架。
（2）说者要合理安排好20分钟。一般2—3分钟内要把目标确定下来，然后重点去考虑教学设计的框架，重难点突破的策略，并以纲要的形式写下来，不要一字一句去写。
（3）说课时整体要流畅，不要作报告似的，有许多个123，环节间的过渡要自然，过渡语言可事先准备好。比如，教材分析后，要确定目标了，可以这样说基于对教材的理解和分析，我将本次活动的教学目标定位为为使幼儿感受，我为本次活动确定了两个目标，旨在对幼儿的认知、能力、情感等方面作积极的引导说好目标可接着说：下面我侧重谈谈对这个教学活动重难点的处理为顺利达成以上教学目标，我将做好以下准备等等。同时尽量避免师问、估计生答，师又问，估计生又答，这种流水帐式的说法。
（4）因为面试中的说课均是课前的预案，不是课后的反思性说课，想象的空间较大，所以你可以将课堂设计得精美一些。当然说课时应体现落实计划的可能性、有效性和监控性，绝不是虚无飘渺的纸上谈兵，所以难以准备的教具、学具，难以组织的环节等要尽量避免。
下面具体谈谈说课前可准备的框架：
什么是说课？通俗地讲就是要说清：教什么、怎么教、为什么这么教。
说课的基本框架：说教材说目标说重难点说准备说流程说亮点
语言领域：（散文诗、童话诗、诗歌、故事）
1、说教材：分析教材的教育价值（语言、结构有什么特点，有什么寓意，有什么教育意义）
散文诗等一般都具有朴素明朗的口语文体，深入浅出的诗性深度，浅出易懂的道理。散文诗等都具有诗情画意、短小精悍、想象丰富、语言优美精炼，寓意深刻含蓄的特点，往往运用拟人、夸张、比喻等手法向我们展示或揭示一个过程、画面或道理。
对于诗歌，教师应关注作者在声、形、色等方面的描写，以及是否具有光感、动感等，语言是否富有韵律节奏的美感，因为这些描写，会使诗歌更加具体形象生动，相关词语就会成为教学的重点或难点。
2、说目标：（认知、情感、能力三维目标）
参考目标：
A、理解散文诗的内容，感受散文诗的优美语言，体验散文诗的优美意境。
B、感知理解诗歌的内容，体会诗歌宁静温馨的意境，学习用优美的声音朗诵诗歌。
C、启发幼儿结合生活经验大胆想像，激发幼儿亲近、热爱大自然的情感。
D、学习仿编诗歌，体验创作的乐趣。
E、尝试根据诗歌的结构仿编诗歌，表现主题与环境之间的关系。
3、重点：对诗歌内容的理解
分析：通过前期幼儿知识经验的积累，帮助幼儿梳理知识，从中理解作品内容，感受其优美的意境和语言。
难点：对诗歌内涵的理解
分析：因为中大班幼儿虽然有了较强的口语表达能力，理解和想象力也比较丰富，但只停留在散文诗的内容上，对其丰富内涵的理解还比较缺乏，这时就需要教师的引导和帮助，因此就成了活动的难点所在。
4、说准备：
知识准备
分析：让幼儿通过多种途径和方法，来丰富自己的感性经验，让幼儿通过多种途径和方法，来丰富自己的感性经验，使得幼儿在活动中能得以充分的理解、体验，在与同伴的讨论交流中，能自主、大胆、快乐地表达。
物质准备
分析：物质材料是实现目标的载体，提供这些物质材料旨在让每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行活动提供条件。
5、语言活动基本流程参考：（重要环节的教学方法、重难点的突破策略）
创设情境（激发兴趣）完整欣赏（多媒体、背景音乐、示范朗诵）分段欣赏（教师提问）幼儿学习朗诵仿编活动延伸
各环节设计意图：
多媒体运用的优势：多媒体运用的优势在于视听结合，声图并茂，把教师难以讲解说清、无法直接感知、抽象难懂的知识，跨越时间、空间的界限，生动地告诉幼儿，给予幼儿更为具体、真实的体验。同时多媒体具有鲜艳的色彩和动感，形象生动直观，能有效激发幼儿学习的兴趣，提高幼儿参与活动的积极性。
背景音乐：教师选取优美、抒情的音乐作为背景音乐来引出或衬托诗歌，可以营造一种温馨、浪漫的.氛围，让幼儿在不知不觉中进入到诗歌的意境中。
整体欣赏：旨在让幼儿对散文诗的整体有所了解。
教师的提问：诗歌内容较精炼，思维跨度也比较大，因此需要教师运用启发性的提问，通过提问的层层推进来帮助幼儿理解诗歌的内容和有关句式。
幼儿学习朗诵：旨在让幼儿感受诗歌的优美意境和优美语言。学习用优美或自豪等的声音来朗诵诗歌。
仿编：旨在让幼儿充分发挥想象，联系实际运用已有的生活经验。
科学领域
1、参考目标：
A、通过观察、比较、探究，使幼儿（了解某一种物理现象。例：沉浮——了解物体的沉浮与其材质、大小的关系；溶解——了解物质的溶解过程；弹性——获取有关弹性的科学经验；物体的下落——发现物体都有自然下落的现象；滚动——发现不同形状的物体有不同的滚动路线等）
B、积极参与探索活动，大胆和同伴交流自己的发现和想法。
C、通过操作，让幼儿尝试、经历探究的过程，培养探究能力。
D、学习大胆地记录和描述自己操作的过程和结果。
2、重难点：
幼儿的科学教育重在激发幼儿对科学的兴趣，给予幼儿正确的科学知识，掌握一定的科学方法，所以往往将观察探究某一物理现象作为活动的重点。
3、活动准备同语言领域
4、基本流程参考：
提出问题并讨论猜测记录互交流实验观察及比较表达交流共分享活动延伸
提出问题并讨论：
设计意图：旨在鼓励幼儿大胆地发表自己的观点，引导幼儿回忆生活经验，分享相关的感受，同时教师通过倾听了解幼儿对的认知程度，发现幼儿在这项探究中存在的盲区或误区，以便思考自己预设方案有何需要调整的地方。
猜测记录互交流：
设计意图：猜想是幼儿主动建构知识的前提，旨在激发幼儿大胆的设想和猜测，并学习初步的记录方法，同时引发更多的幼儿参与陈述，引导幼儿听听看看，了解同伴有什么不同的观点。
实验观察及比较：
设计意图：旨在引导幼儿认真实验，仔细观察，一一验证自己的猜测，培养幼儿尊重事实的态度和勇于探索的精神，幼儿学习获得事实依据和实证的材料，学习客观地描述事物。
表达交流共分享：
设计意图：观察记录是集体交流的媒介和载体。旨在鼓励幼儿大胆地描述自己的操作过程和结果，一方面幼儿学习表达自己的想法和倾听别人，并通过回顾、反思和比较，改变自己初始的想法；另一方面教师帮助幼儿梳理、归纳零碎的经验，从而获得新的经验，或从新的角度去认识事物。
活动延伸：
设计意图：提出问题，旨在鼓励幼儿继续探索本课题的相关特征。
（一）备课
任何一个教师走上讲台讲授教学内容之前，都必须有充分的准备，充分而完整的备课是讲好一节课的的前提。所谓备课，主要是指掌握教学内容，领会编者意图，确定目的要求，选择教学方法。关于备课，一般来说，考生需要把握住三点，即备教材、备学生、备教学方法。显然，深入钻研教材是提高备课质量的核心。
备教材，即专研教材，包括专研学科课程标准、教科书和阅读相关参考书。首先，专研学科课程标准是指教师要清楚本学科的教学目的、教材体系、结构、基本内容和教学法的基本要求；其次，专研教科书是指教师要熟练掌握教科书的内容，包括教科书的编写意图、组织结构、重点章节等；再次，教师应在专研教科书的基础上广泛阅读有关参考书，精选材料来充实教学内容。
备学生，是新课程改革中“以学生为主体”的基本理念的反映。如何才能备好学生？一般而言，首先要考虑学生的年龄特征，熟悉学生身心发展特点；其次，要了解班级情况，如班风等；再次，要了解每一个学生，掌握他们的思想状况、知识基础、学习态度和学习习惯等方面的情况。
备教学方法，是提高备课质量的核心。选择教学方法时，应注意教学方法要符合学生的认识规律，符合学科特点及学生的年龄特点，有利于发挥教师的主导作用，有利于调动学生学习的`主动性与积极性，实事求是，从实际出发。在我国的中小学教育中，常用的教学方法有讲授法、谈话法、读书指导法、练习法、演示法、实验法、实习作业法、讨论法、研究法这九种方法。对于不同学科、不同性质的教学内容也许有的只需要一种教学方法便可以进行，而有的则需要几种教学方法相结合使用，因此考生需要根据实际情况进行综合考虑选择。
（二）试讲
试讲又叫课堂教学，是在有限的时间内，教师通过口语、形体语言和各种教学技能与组织形式的展示而进行的一种教学形式。考查的是考生的综合能力。因此考生需要把握如何导入、讲授、提问、结课和板书。
导入是指教师在一项新的教学内容或教学活动开始前，引导学生做好心理准备和认知准备，并让学生明确学习目标、学习内容以及学习方式的一种教学行为。导入是课堂教学的重要一环，精彩的导入能抓住学生的心理、激发学生的求职欲望和学习兴趣，达到“课未始，兴已浓”的状态。在导入环节，考生需要注意以下原则：第一，追求目的性和针对性；第二，重视关联性和递进性；第三，体现直观性和启发性；第四，富有趣味性和艺术性；第五，具有间接性和灵活性。导入的方法在形式上比较灵活，有诸如直接导入、温故导入、活动导入、图片导入、歌曲导入等，考生可以根据具体的学科内容，选取合适的方式导入，注意形式上的新颖性。
讲授是教师通过口头语言辅以板书向学生系统传授科学文化知识的教学方式，是一种教师讲、学生听的活动。它主要通过叙述、描绘、解释、推论等引导学生了解现象，感知事实，理解概念、定律和公式，从而使学生认识问题、分析问题、解决问题，并促进学生智力与人格的全面发展。讲授法的优点是能在短时间内让学生获得大量系统的科学知识，缺点是学生比较被动，师生都难以及时获得反馈信息，个别差异也很难全面照顾。考生在讲授过程中，需要注意启发性和直观性教学的运用，同时需要使讲授的内容和语言富有感染力，并辅之以板书的形式进行配合，达到相得益彰的效果。
提问是教师运用提出问题，以及对学生回答的反应的方式，促使学生参与学习，了解他们的学习状态，启发思维，使学生理解和掌握知识、发展能力的一种教学行为。在提问过程中，考生需要注意以下几点：第一，吐字清晰、表述连贯；第二，注意提问的语速和停顿，让考官觉得有真实感；第三，提问后需进行评价与反馈。
课堂小结是在完成某项教学任务的终了阶段，教师富有艺术性地对所学知识和技能进行归纳总结和转化升华的行为方式。常用的课堂小结方法有自然结尾法、悬念留疑法、前后照应法、知识延伸法和激励法，考生在小结环节需要注意选择合适的方法，以达到总结概括和巩固强化所讲知识的目的。
板书是教师以教学内容为素材、以教学目标为依据，在黑板上、投影片上（PPT）用书写文字、符号或绘图等方式，向学生呈现教学内容、分析认识过程，将知识概括化和系统化，启发学生思维，帮助学生理解和记忆的教学手段。板书技能是教师必须掌握的一项基本教学技能，也是教师应当具备的教学基本功。常用的板书形式有提纲式、词语式、表格式、表解式、关系图式等，考生可根据自身的学科选择合适的板书形式。
（三）答辩
教师资格证考试的面试答辩是在基础理论或试讲基础上，进一步考查考生的能力素质、经验、职业理解、专业知识等方面的综合情况，从而真正使主考官得到一个比较全面、客观的立体形象，为选拔合格的教师提供充分依据，是对考生的全面认识。
一般来说，答辩的测评要素包括：第一，综合分析能力。考查考生对事物从宏观方面进行总体考虑，对事物从微观方面对其各个组成成分予以考虑，以及能注意整体和部分之间的相互关系及各部分之间的有机协调组合的能力；第二，语言表达能力。考生需要要口齿清晰，具有流畅性，内容有条理，富于逻辑性，能够被他人理解并具有一定的说服力，用词准确、恰当、有分寸；第三，应变能力。考生在有压力的情境下，思考、解决问题时能够迅速而灵巧地转移角度、随机应变、触类旁通，做出正确的判断和处理；第四，计划、组织、协调能力；第五，人际交往的意识与技巧；第六，举止仪表。具体而言，考生的外在的穿着打扮和言行举止等是否符合教师的标准。考生可以基于以上测评要素提前进行练习。
一、个人形象
有的考生很不注意着装打扮，比如女考生穿着短袖子，里面穿着小背心，但是短袖的扣子一个也不系系，下身穿一紧身牛仔裤，脚穿运动鞋，走路也不稳重，第一印象就吃亏了。
有的考生头发太长，盖住了半边脸，说话的候，头一甩一甩的，也让人看起来心生烦意，总想给她一个发卡把头发归拢一下。
有的女考生穿的衣服太低胸，与教师的身份合。还有一些是举止细节，比如个别考生喜欢不时的舔嘴唇，让考官不舒服。
二、心理素质
有的考生由于太过紧张，进了考场，听不清考试的要求。
比如在开始之前，评委告诉他面试时间只能有20分钟，最后两分钟会有提示员提示。考生抽题后，评委说：“你可以直接答题，也可以思考以后再来回答。你听明白了吗？”但是不少考生只听见“你可以直接答题”，而没有听见“你也可以思考以后再回答”，便说“我明白”，然后就开始结结巴巴地读题答题，完全没有条理，并且语无伦次，语言组织不到位。
也有一部分考生很放松，听清每一句要求，然后略加准备，回答的有条不紊，虽然有些语言不很够严密，但是起码他知道他应该做什么。还有个别考生以为要把20分钟全部用完，一直在那里东拼西凑反反复复，决心要把时间用完，前面都做的'很好，但是由于他的误解，也影响到评委的打分。
三、面试技巧
一定要放松，不要紧张，尤其是面部表情一定要放松，不要紧绷着脸，最好能有个微笑，你不微笑评委是不会主动冲你微笑的。你微笑了，评委受你的感染，也觉得很轻松。如果考生紧张的要命，评委也会处于一种紧张状态，不知道你下一步会不会出现其他的失误，所以都会盯着你，让你更紧张。有的考生到处看，看天花板，看窗外，看桌子，就是不看评委，脚在下面搓来搓去，让看见他的人都为他紧张。
四、说话要求
1、一定要用普通话。
如果您一开口就是乡土话，那么您在这时已经被PASS了。因为普通话是教师的基本功。普通话要标准，咬字清晰，特别是对于语文科目。
2、音量适当。
不要认为自己对着的是几名专家，要把他们想象成一个大班的孩子。抽签排序靠后的考生，音量要适度增大，因为专家们听了一天或半天的课，可能有些困倦了，适度较大的音量会有更好的效果。
3、语调要抑扬顿挫。
要有轻重音之别，说话要有节奏性。最好不要有口头禅，很多都可以避免如“这个”、“然后”、“额”、“啊”等。
4、语速不能太快。
有些考生可能太紧张，一上台就开始滔滔不绝地讲，飞快的讲。好像赶任务一样。结果十几分钟过去后，他自己都不知道说了些什么，评委也没听明白什么，可能自己走出考场都不知道刚才发生了什么。所以语速要尽量慢一点，也可以缓和一下紧张的心情。
细节决定成败，考生们千万不能掉以轻心，只要注意一些细节，面面俱到的你肯定能赢得考官青睐的。
尽管在私下练习了很多遍，但依然有很多学生因为太紧张导致没有把握好试讲的时间。那么如果内容没有讲完，而试讲时间过了，就一定会挂吗
回答：不一定！
其实这种现象很普遍。很多学生因为有面试的压力，会紧张而忽略时间，但这只是考核你的因素之一。但你面试能否通过，还是由你讲的内容是否有表达清楚，讲课方式是否合理来决定的。
如果面试者讲的内容东拼西凑，完全没有任何逻辑顺序，想到一点就讲一点，那么可能在试讲时间没到的时候就被喊停，当然也有面试者讲的条条合理，发挥出色，也会提前被中断试讲。
即使你试讲时间已经结束，只要你讲的内容连续贯通、合乎逻辑，还是有可能通过考核的。
教师资格证面试要注意什么
不管是什么面试，最开始要注意的就是自己的仪表。你的.仪表是给面试官的第一印象。那么教师资格证面试，要怎么穿呢
首先要注意，在面试过程中，你就是一名未来的老师，你的衣着要简单干净，不能太花哨耀眼，与教师所处环境相适应就可以了。
在试讲的过程中，女生需要将头发扎起，尽量少带或者不带饰品。服装方面穿带有领的衣服，化淡妆。
男生穿西装是绝对不会出错的，切忌太过休闲。
整体仪容干净、整洁、有精神。拖鞋这种东西应该不会有人穿出来面试吧~
随着国家政策的大力支持，教师行业是现在最受欢迎的职业之一，也是最有前景的工作之一。教师这一职业群体，肩负着为国家的未来培养高素质人才的重任，尤其重视全面发展素质教育。因此，建设高质量的教师队伍是我国教育事业兴旺发达的根本保证。
面对这样一个富有生命力的职业，怎样顺利通过考试进入教师队伍，成为真正的人民教师，成了很多考生的难题。面试是教师考试的最后一关，也是很关键的部分，是展示考生具不具备成为教师的能力最直观的体现，所以，重视面试，是每个考生必须做到的事情。对于面试，需要注重两方面准备。
一、外在准备
（一）状态
1、眼神
眼睛是心灵的窗户，教师的眼睛更是打开学生渴望知识大门的钥匙。教师在上课的过程中的眼神是坚定的，学生给予你的反馈一定也是坚定的。在面试考试时，自信的眼光可以带动听课考官，把他们想象自己的学生，会让你的课堂有一种既视感。
2、仪态站姿
考生在面试经过中，对站姿并没有特地的规定，而是由考官在整个面试经过中通过观察给考生的评定，所以考生在整个面试经过中要注意行姿、站姿的规范，整个面试或是试讲经过尽量维系一种认真、谦虚、自信、自然的状态。当考生进入考场后，考官首先看到的是考生的仪态站姿，考官的第一印象或多或少地会影响对考生的评价，所以在仪态站姿方面要赐与足够的重视。
3、声音
讲课要有激情，如果抑扬不足，起码声音要大。普通话准则一点。切记语速不能太快，适中即可。太快或太慢都会引起不好的效果。
4、态度
考生的态度要谦虚，说话做事要处处留意。切勿在试讲的过程中出现不谦虚的态度。因为面试考官都是经验丰富的老师，试讲者一旦表现出狂妄或是对面试考官轻视的态度，这类考生多半会被淘汰。无论你的学历有多高、经验有多丰富，都不能一下做到没有一个讲课者能够达到完美无缺的境界，所以谦虚使人进步。
5、着装
建议考生面试时最好不要穿色彩太过鲜艳的衣服，基本以简单大方整洁为原则。女士可化一点淡妆，这样既能起到扬长避短的作用，也能凸显出年轻人的精气神。男士发式方面尽量达到前不覆额、侧不掩耳、后不及领，最好不要留胡须。
（二）课程准备
1、时间
试讲的时间一般为10分钟，根据课程的设置，分为导入，新课教授，巩固提高，小结作业。为了防止各位考生在试讲的时候因为时间问题影响考试，可以将试讲时间进行分配，导入需要1—1.5分钟，新课教授5—5.5分钟，巩固提高1.5—2分钟，小结作业1—1.5分钟。
2、板书
一手漂亮的板书是试讲时的好武器。在试讲的时候把握好讲课与写板书之间的节奏，让听者感觉舒服顺畅极为成功。
3、组织交流
试讲时一般没有学生，考生在试讲的时候要模拟有学生到场，在课堂上要体现调动学生的积极性、提高学生学习兴趣的标准。考生在互动环节要注意角色的把握，主要是发挥启发、引导学生的作用，而互动环节要以学生为主体，通过互动最终使学生达到充分理解课堂重点内容和新课标要求的'目的。
4、教案教具齐全
教学设计一式几份，电子和手写版，格式内容，应层次分明。
教具要做到使用合理，能够起到画龙点睛的作用。
二、内在准备
（一）教学有内容
1、重点突出
讲课内容要有重点，这是基本要求。
很多考生会在试讲的时候出现面面俱到的问题，不肯舍得一些不能突出的课堂设计，这样的话，考生的讲课只会影响面试成绩。试讲的时间都是有限的，考生如何在短时间里发挥出最佳水平，突出自己的能力，在众多考生中脱颖而出，取得面试高分，最为重要的一点是，在试讲过程中尽量做到突出课程重点，达到新课标的要求。
2、难点有效解决
每一堂课中，突出解决难点问题，是每个教师必须做到的事情。难点是在学习内容中学生不好理解的内容，可能是一个知识点，也可能是得到的启示等。对于这些难点，教师要做到在课堂上分散解决难点，及时解决难点。在解决难点的时候尽可能用学生方便理解的方法去讲解。
3、学段清晰
考生在报考教师的时候，都会对应相应的学段，面对不同学段的学生教师要有不同的教学方法。例如：针对小学学段的教师在教课的时候就要站在学生的立场考虑问题。这一学段的学生好动、精力不集中、耐性差，但模仿性强、大胆等特点，教师在讲课的时候要有吸引性趣的教学活动，抓住学生的注意力，才能够上好一堂课。其他的学段同理。
（二）教学有亮点
1、好的导入是成功的一半
例如：以音乐课《大海啊，故乡》为例导入
同学们，在诗人的心里呢，大海可能是一首诗，在画家的心里，大海可能是一幅画，在音乐家心里呢，大海可能是世界上最美的交响曲。那同学们，在你们的心里，大海又是什么样的呢？（生自由发言）那我们今天就跟随王立平老师来看一看，在他的心里，大海是什么样的，一起进入新课《大海啊，故乡》。
导入是一堂课的开始，是教师吸引学生进入课堂的手段，有一个精彩的导入可以使课堂变得生动，气氛高涨，可以更加顺利的进行教学活动。
2、课程设置耐人寻味
课程活动的设置和上课节奏的把握，既可以让人感受到整堂课的整体感觉，又可以体现课程的成败。在设置课程活动的时候切记要精练使用，要把活动运用到恰到好处。在课程节奏上把握适中的速度，每个环节要做到充分完整的展示。
片断教学已经成为教师考试面试的一种重要的考核形式，那么，什么是片断教学，片断教学又与课堂教学有什么样的差异，如何实施片断教学？能设计一个新颖出彩的片断教学，是在教师考试面试中脱颖而出的关键。
所谓片断教学，与课堂教学最大的差异在于，片断教学是截取某节课的局部来进行教学，在考试中时间大致限定在10—20分钟。也就是说，片断教学只是课堂教学实施过程中的一个片断，通过完成指定片断的教学任务，来表现自己的教学思路，教学设计，教学能力以及教学基本功。
在教师考试面试中，常见的片断教学内容分为节选和专题两种类型。节选类是从教材中选取某些片断进行教学实施，要求根据节选内容确定教学目标，设计教学方案，最后实施教学。比如，指定对《日月潭》这篇课文的三、四段进行片断教学，就属于节选类片断教学。专题类是从某节课中抽取一个专题（或一个知识点、能力点）进行教学实施，并以此为目标进行教学。例如，要求对《小数的初步认识》中，第一个知识点《认识小数》进行片断教学，就属于专题类片断教学。
一般的，在教师考试中，考生所讲解的'片断事先已由组织者选定，考生到达考场后临时抽签，当场限时准备，依次进行试讲，以检测被考核人员的素质和教学水平，考官对考生在考场上的表现进行客观地评价。由此可知，在面试考试中，考生所进行的片断教学是在虚拟的教学场景进行的。在虚拟型片断教学中，没有真正的学生，学生的发言、学生的活动、师生的交流必须由考生自己预设，只有这样，片断教学才能顺利进行。这就要求考生不但要做到眼中有学生，还要做到心中有课堂，按预设进行有声有色的虚拟教学。
虽然各学科都具有自身独特的特点，但是在片断教学的实施过程中，考生首先要做到心中要有新的教育教学理念，将激发学生学习兴趣作为课程设置的出发点。其次，在准确把握片断知识点的基础上，恰到好处地引导学生进行合作、探究式学习，在较短的时间内把教学亮点展示出来，这也是片断教学的精髓。另外，因为片断教学不是浓缩课，而是如同平时授课那样实现教学重点和教学难点的突破，完成教学目标，所以要求进行片断教学时也要有清晰而又完整的教学步骤。在教学设计时，要注意导入语设计、互动环节设计、板书设计等，以及教学道具在片断教学过程中的应用，使之增色添彩。
在面试考试中，一般控制时间在10—20分钟，因此在片断教学实施中，把握好教学时间，显得尤为重要。首先，要合理的取舍教学内容，不可贪多求全，太过细致。在深入分析教学片断的内容的基础上，抓住主要目标，做好重点内容的设计，减少不必要的情境。其次，注意导入语的设置，不要设置过于冗长的导语，导语还应与课堂内容联系紧密，并且在导入语和课堂内容之间有自然的过渡语。最后，在片断教学的设置中，要把握好内容与节奏，确保在形影的时间内顺利的呈现完整的教学过程，避免虎头蛇尾或有头无尾情况的发生。
在备考阶段，不断的练习是考试最终取得好成绩的基础，因此不断地实践和练习是关键。在练习中，要有针对性的进行，节选课文的知识点进行反复的试讲，尽可能的与考试形式接近，有利于考生准确的对片断教学的实施把握。
一、教师的基本姿势
（一）站姿——挺拔、轻松、自然
教师在面试过程中表现得最多的姿势就是站姿。良好的站姿能衬托出美好的气度和潇洒的风度。正确站姿的基本要求是：
1、抬头、双目向前平视，面带微笑。
2、胸腹距离拉长，双臂自然下垂，或相搭放置腹前。
3、躯干挺直，身体重心在两腿中间，不偏左也不偏右，两腿直立。男士自然开列，女士双膝靠拢，做到挺胸、收腹、立腰。不良的站姿：站立时缩脖、塌腰、耸肩，双手放在兜里或插在腰间。
（二）坐姿——端正、文雅、自如
正确的坐姿给人一种安祥庄重的印象。正确坐姿的基本要求是：
1、入坐时要轻要稳，双肩平正放松。女士双膝靠拢，男士双腿自然开列。女子入座前若是裙装，应用手稍拢一下。
2、面带笑容，上身自然挺直。
3、坐在椅子上，至少应坐满椅子的三分之二，脊背轻靠椅背。
4、起立时，右脚向后收半步，而后站起。
5、谈话时，身体不东倒西歪，不前倾后仰。上体与腿可以同时侧向对方。
不良坐姿：两腿过分地叉开或长长地伸出去；跷起二郎腿；将双手放于臀下；腿脚经常抖动。
（三）步态——从容、平稳、轻盈、充满自信
正确的步态给人一种自信稳重的印象。正确的步态要求是：
1、双目平视，面带微笑，跨步均匀，上身挺直，步伐稳健有节奏感。
2、双膝靠近，两腿的内侧落地时轨迹近于一条直线。
不正确的步态：用脚蹭地面；手插裤兜走路；左顾右盼；大摇大摆或左右摇晃。
（四）目光——坦然、亲切
在面试过程中，应面带真诚的微笑并适度地注视对方的眼睛，这是一种最起码的礼仪要求。这样做，不但将自己的心情、思想传达给对方，同时也能从对方的眼神中获取正确的信息，从而达到心灵交流。具体要求是：
1、目光要坦然亲切，与人交谈时，目光应该注视对方，不要躲闪或游移不定。
2、目光注视对方眼睛到下巴之间的区域。
（五）交谈——诚恳、大方、平等、谨慎、朴实
1、交谈的基本原则是：使用低声，语调柔和，速度适中，抑扬顿挫，吐字清晰。
2、交谈的礼貌用语：
（1）问候语："您好"、"早上好"、"晚安"、"老师早"等。
（2）感谢语："麻烦您了"、"非常感谢"、"您辛苦了"等。
（3）道歉语："对不起，打断一下"、"对不起，让您久等了"、"抱歉"等。
（4）请字句："请您留步"、"请问"等。
3、交谈中应注意的问题：
（1）在交谈中不要涉及对方的"隐私区"和"敏感区"，以免引起不快。
（2）在长辈、师长面前不可以指手划脚。
（3）在交流中既不要过分谦卑，也不应趾高气扬，目空一切。
二、教师的基本仪表
（一）服饰的要求
服饰应整洁、素雅、自然大方。这是社会评价教师服饰的基本尺度，也是学校教育教学环境的要求。教职工不应该把穿着打扮看成是个人的事，而应与自己的事业联系在一起。
1、整洁：整整齐齐、干净无异味、无异物粘附。
2、素雅：色彩不俗艳，不杂乱，款型端正。
3、自然大方：和谐而得体，自然而朴实。
教师服饰禁忌：脏、破、乱穿、杂（色彩、面料、款式不搭配）、过露、过透、过紧、过小。夏天上装忌穿背心、吊带衫；下装裙、裤不得高过膝盖15厘米；忌穿拖鞋。
（二）仪容的要求
1、勤换衣、勤洗脸。男士要勤刮胡子，女士要适度使用化妆品。
2、保持口腔清洁，防止口臭。
3、头发要适时梳洗，发型要大方得体。男士前发不覆额，侧发不掩耳，后发不及领；女士前发不遮眼，侧发不掩眼，不染彩色发；指甲要经常修剪，保持清洁，不染彩色指甲，不留长指甲。
三、教师应聘面试时应注意的事项
（一）要谦虚谨慎
面试时考官往往有多人，其中不乏专家、学者，应试者在回答一些比较有深度的问题时，切不可不懂装懂，胡侃一通，不明白的地方就要虚心请教或保守答复，这样才会给用人单位留下诚实的好印象。
（二）要机智应变
应试者一人面对众多考官，心理压力不会小，面试的成败大多取决于应试者是否能机智果断，随机应变，能当场把自己的各种聪明才智发挥出来。
1、要注意分析面试类型。如果是主导式，你就应该把目标集中投向主考官，认真礼貌地回答问题；如果是答辩式，你则应把目光投向提问者，切不可只关注甲方而冷待乙方；如果是集体式面试，分配给每个应试者的时间很短，事先准备的材料可能用不上，这时最好的方法是根据考官的提问在脑海里重新组合材料、言简意赅地作答，切忌长篇大论。
2、要避免尴尬场面。在回答问题时常遇到这些情况：未听清问题便回答；听清了问题自己一时不能作答；回答时出现错误或不知怎么回答，这时可能使你处于尴尬的境地。避免尴尬的`技巧是：对未听清的问题可以请求对方重复一遍或解释一下；一时回答不出可以请求考官提下一个问题，等考虑成熟后再回答前一个问题；遇到偶然出现的错误也不必耿耿于怀而打乱回答后面问题的思路。
（三）要扬长避短
每个人都有自己的特长和不足，无论是在性格上，还是在专业上都是这样。因此在面试时一定要注意扬我所长，避我所短。必要时可以婉转地说明自己的不足，用其他方法加以弥补。例如有些考官会问这样的问题："你曾经犯过什么错误吗？"这时候你就可以选择这样回答："以前我一直有一个粗心的毛病，有一次实习的时候，由于我的粗心叫错了一名学生的名字，全班学生都笑了，害得我很没面子。后来我经常和学校里一个非常细心的女老师合作，从她那里学来了很多处理事情细节的好办法，一直到现在，我都没有因为粗心再犯什么细节性的错误。"这样的回答，既可以说明你曾经犯过这样的错误，回答了考官提出的问题，也表明了那样的错误只是以前出现过，现在已经改正了。
（四）显示潜能
面试的时间通常很短，应试者不可能把自己的全部才华都展示出来，因此要抓住一切时机，巧妙地显示潜能。例如，应聘数学教师职位时可以将正在参加计算机专业的业余学习情况"漫不经心"地讲出来，可使对方认为你不仅熟练地掌握了数学教学技能，而且具有计算机学科的潜力。显示潜能时要实事求是、自然、巧妙，否则也会弄巧成拙。
“无声语言”——无声胜有声的形体语言。除了讲话以外，无声语言也是重要的沟通手段，一项研究表明，个人给他人留下的印象，7%取决于用辞，38%取决于音质，55%取决于非语言交流。非语言交流的重要性可想而知。在面试中，恰当使用“无声语言”交流，将为你带来事半功倍的效果。
无声语言主要有：目光语、面部语、身势语、手势语、服饰语等，通过仪表、姿态、神情、动作来传递信息，它们在面试交谈中往往起着有声语言无法比拟的效果，是职业形象的更高境界。形体语言对面试成败非常关键，有时一个眼神或者手势都会影响到整体评分。比如面部适当微笑，就显现出应试者的乐观、豁达、自信；服饰的大方得体、不俗不妖，能反映出应试者有知识、有修养等独特魅力，它可以在考官眼中形成一道绚丽的风景，提高应试者的求职竞争能力。
如钟坐姿显精神
进入面试室后，在没有听到“请坐”之前，不可以坐下，等考官告诉你“请坐”时才可坐下，坐下时应道声“谢谢”。坐姿也有讲究，“站如松，坐如钟”，面试时也应该如此，良好的坐姿是给面试官留下好印象的`关键要素之一。坐椅子时最好坐满三分之二，上身挺直，这样显得精神抖擞；保持轻松自如的姿势，身体要略向前倾。不要弓着腰，也不要把腰挺得很直，这样反倒会给人留下死板的印象，应该很自然地将腰伸直，并拢双膝，把手自然的放在上面。有两种坐姿不可取：一是紧贴着椅背坐，显得太放松；二是只坐在椅边，显得太紧张。这两种坐法，都不利于面试的进行。要表现出精力和热忱，松懈的姿势会让人感到你疲惫不堪或漫不经心。切忌跷二郎腿并不停抖动，两臂不要交叉在胸前，更不能把手放在邻座椅背上，或加些玩笔、摸头、伸舌头等小动作，容易给别人一种轻浮傲慢、有失庄重的印象。眼睛是心灵的窗户
面试一开始就要留心自己的身体语言，特别是自己的眼神，对面试官应全神贯注，目光始终聚焦在面试官身上，在不言之中，展现出自信及对对方的尊重。眼睛是心灵的窗户，恰当的眼神能体现出智慧、自信以及对职业的向往和热情。注意眼神的交流，这不仅是相互尊重的表示，也可以更好地获取一些信息，与面试官的动作达成默契。正确的眼神表达应该是：礼貌地正视对方，注视的部位最好是考官的鼻眼三角区（社交区）；目光平和而有神，专注而
不呆板；如果有几个面试官在场，说话的时候要适当用目光扫视一下其他人，以示尊重；回答问题前，可以把视线投在对方背面墙上，约两三秒钟做思考，不宜过长，开口回答问题时，应该把视线收回来。
微笑的表情有亲和力
微笑是自信的第一步，也能为你消除紧张。面试时要面带微笑，亲切和蔼、谦虚虔诚。面带微笑会增进与面试官的沟通，会百分之百地提升你的外部形象，改善你与面试官的关系。不要板着面孔，苦着一张脸，这样不能给人以最佳的印象，不易于争取到工作机会。听对方说话时，要点头，表示自己听明白了，或正在注意听。同时也要不时面带微笑，当然也不宜笑得太僵硬，一切都要顺其自然。表情呆板、大大咧咧、扭扭捏捏、矮揉造作，都是一种美的缺陷，破坏了自然的美。
适度恰当的手势
交谈时做些手势，加大对某个问题的形容力度，是很自然的。可手势太多也会分散人的注意力，需要适时适度配合表达。另外注意不要用手比划一二三，这样往往会滔滔不绝，令人生厌。交谈很投机时，可适当地配合一些手势讲解，但不要频繁耸肩，手舞足蹈。有些求职者由于紧张，双手不知道该放哪儿，而有些人过于兴奋，在侃侃而谈时舞动双手，这些都不可取。不要有太多小动作，这是不成熟的表现，更切忌抓耳挠腮、用手捂嘴说话，这样显得紧张，交谈不专心。很多中国人都有这一习惯，为表示亲切而拍对方的肩膀，这样对待面试官是很失礼的行为。
1.你的特长？
2.你不喜欢什么样的学生？
我作为一名人民教师，我最大的愿望就是让我的每一个学生成才，最重要的原则就是以平等的心去面对每一名学生，所以我没有不喜欢的学生，只有对他们不满意的学生。之所以对他们不满意，或是因为一些学生学习方面不努力，或是因为他们为人处事有问题，而我要做的恰恰是帮助他们解决这些问题，这才是作为一名人民教师应该做的，而不应该主观的去喜欢或不喜欢某类学生，否则即违背了我作为一名人民教师的初衷，也不利于我工作的开展，更加会影响一些孩子的成长。俗话说没有教不好的学生，只有教不好的老师，相信经过细心的教育，每个学生都会成为大家所喜欢的好学生！
每个学生都有自己独立的一面，我相信只要我们能够真正的关心爱护学生，每个学生都会实现自己的人生价值。所以并没有什么不喜欢的学生，只要老师耐心引导，没有所谓的差生。
3.教师这个职业有发展前途吗？
教师是一门很崇高和神圣的职业，当然是非常有前途的。并不是每个人都能当老师的！即便是师范学院的毕业生，也并不一定就具备了当老师的资格的！当老师并不简朴地是向学生教授书本上印的那些知识，学生从老师那里更多地是学习对生活、对人生、对他四周的世界的理解。在多数情形下，老师影响着学生的一生。教师的身上担着未来的.希望，社会对教师的地位也越来越重视，不仅仅给教师更高的社会地位也给教师给好的进修机会。
4.如果学生当面指责你，你会如何处理？
作为教师碰到这种情况千万别急，急了会出乱，乱了就失分寸。我个人认为当面别激发矛盾，面子重要，但我们的修为更为重要。面对学生教师的言行直接影响到今后的工作，面对学生我们如何有效地进行交流这是一种艺术。
首先我会搞清晰为什么学生会有这种态度，是我的原因还是有什么误会。其次不管是谁的原因都要保持冷静，不要觉得丢脸而打骂学生。
最后在了解情况后再做出判定，如果确实是我的错，我会表示以后注意自己的方式方法，但是学生可以私下给我交谈而不要采取这种过激犯的方式。
教师要明白正因为不成熟他们才叫学生，正因为是学生，所以才会犯错误，我们不能用成人的眼光看待孩子，教师是教育者，正因为学生的不成熟才需要我们这些教育者的帮助。
5.你对学校有什么要求？
6.你觉得怎么样做才算是优秀的教师？
第一，明确你自己的职业特点降低你对职业的期盼，这样你都会脚踏实地地做好自己的工作。第二，永远不要低估你眼中的差生这世界原本没有差生一说，只是由于评价标准的差异，导致了我们眼中差生的产生。但我们不论什么时候都不要低估了眼前的差和生。
第三，别与他人攀比不论你是与中学同学还是与大学的同学相比，可以肯定地说，你是比上不足，比下有余的。但你却很轻易只将眼光盯着那些在事业、爱情以及拥有的财富比你强的同学，而这种比较即让你感到浮躁，同时也有失你的信心，让你的心情灰溜溜的。
第四，别让自己成为新文盲你以知识为载体，让一块黑板，一支粉笔成为你驰骋空间缰索。但这世界变化得比我们想象要快得多，因为你昨天也许才将WINDOW98橾练认识，可恼他人今天使用的却是WINDOWXP。经过一段安稳而平静的教书生活后，我们不仅对新知识会感到欠缺，而且对新知识还有一种习惯性的拒绝。在这个知识爆炸的时代，我们应是一个学习狂。第五，将教师视为你的终身职业；第六，坚持阅读；第七，要学一点幽默；第八，不要吝啬赞赏的语言；第九，学会控制自己的情绪；第十，做快乐的教师。
7.什么情况你会辞职？
8.你觉得老师的收入多少比较合适？
9.你用什么办法让不喜欢你的学生变的喜欢你？
要让学生喜欢你，应该先让学生感觉到你很喜欢他，我想只要我用自己的爱心，责任心，人格魅力特别是要对所有的学生公平公正对待，学生应该就会喜欢我。而且我有信心和每个学生成为好朋友。
10.一节课的结构
11.中小学常用的教学方法有哪些？
12、教案有哪几个部分组成？
13、新课程标准的价值取向是什么？
【参考答案】：新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。
新课程标准的价值取向是为了每一个学生的发展。要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念。
一、问题：当在你上课时，一个学生在传纸条，你怎么办？
答案：
1、用眼神暗示他，引起他的注意，让他聚精会神的听课。
2、边讲课边走到他的课桌边，用手敲打他的书桌，提示他，让他聚精会神的听课。
3、课后把他叫到办公室，给他讲清楚，传纸条的危害，让他今后注意上课认真听讲。
其实这是一个开放性试题，答案不唯一，只要围绕这三个要点，说法正确就可以。
二、问题：学生早恋怎么办？你支持学生早恋吗？
参考答案：“不支持，但也不生硬地反对。先了解学生情况，分析早恋的原因。通过在班上开展讨论，让学生明白青春的可贵，爱情的神圣——很多人只是因为空虚，寂寞，贪玩而随便、不负责任地把爱情当游戏……有必要的话，可以找学生单独谈话，动之以情，晓之以理。”
讨论：我会和他/她讨论如何对待这种“爱慕”，而不能叫爱情。
我比较喜欢私下沟通，上升到班级讨论会不会让孩子难为情呢？
这也是人生一道彩虹！
三、问题：你对工资和福利有什么期望？
回答：我对工资没有硬性要求。我相信贵公司有一个薪酬标准，在处理我的问题上会友善合理。我注重的是找对工作机会，所以只要条件公平，我则不会计较太多。
四、问题：“为什么要选择教师这个行业”、“你是怎么看教师这个工作的”？
回答：我读的就是师范类的专业，做教师符合自己的专业，而且现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，现在好的学校对教师的培养很好，也能为教师提供很大的发展空间等。
对孩子的爱心、耐心和责任心，更多了一份成熟和自信。教师这个职业是神圣而伟大的，他要求教师不仅要有丰富的知识，还要有高尚的情操。因此，在读师范时，我就十分注重自身的全面发展，广泛地培养自己的兴趣爱好，并学有专长，做到除擅长绘画和书法外，还能会唱、会说、会讲。“学高仅能为师，身正方能为范”，在注重知识学习的同时我还注意培养自己高尚的道德情操，自觉遵纪守法，遵守社会公德，没有不良嗜好和行为。我想这些都是一名教育工作者应该具备的最起码的素养。
五、问题：教师要耐得住寂寞、清贫、教师要守住这片净土，你为什么选择教师这个行业？
参加教师招考进行教师队伍你的动机是什么？你觉得做教师的伟大之处在哪里？
回答：做一名光荣的人民教师一直以来是我的梦想，也是我最真实的理想，虽然我从教已经有十几年了，但我还没有成为真正意义上的教师，所以我要报考教师这个职业，并不是因为听了“教师是太阳底下最光辉的职业”这句话，而是因为我非常了解这个职业，也非常热爱这个写满奉献、充满挑战的职业，因为在这里有着可爱的孩子，令人敬佩的同事们，他们都已成为人生路上不可磨灭的一笔。
教师在精神上是富裕的，是其它行业所不能比拟的，因为我们从事的是伟大的事业，是令人尊敬的事业，至少我们的灵魂是幸福的。如果上天要我选择财富的富有和灵魂的幸福，我想我会毫不犹豫地选择后者，这可能就是我选择教师这个职业的根本原因吧！
六、问题：做班主任吃亏吗？
回答：
根据我十多年的教学经历来说，我觉得做班主任还是比较合算的。
我的想法有以下几点：
（一）能吸取先进的教育理念，提高自己的教学管理水平。班主任既要完成学科教学任务，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。从直观上来说可能学习的时间相对较少。但是从另一方面，为了能经常吸取先进的教育理念，我经常收看、收集与教育有关的信息，在潜移默化中提高了自己的管理水平。
（二）交流经验，加快自己的成长步伐。班主任工作纷繁复杂，为了取得较好的管理效果，我经常和其他班主任互相交流自己的育人经验，有失误的败笔，也有成功的喜悦。大家在互相交谈中多了几份留意和思考，多了几份关注和细心。同行间的交流与思考似一道强劲的催化剂，加快了我成长的步伐。
（三）增强了反思精神。学一学，听一听是班主任积累经验的过程，现代信息条件下的网络技术为班主任发展提供了平台，我写教育札记、教育日记，写同孩子们相处的成长故事，并粘贴在网络上进行交流，后来干脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家园。写一写，让我品尝到了交流带来的成功和快乐，班主任工作极大的炼就了我的反思精神。
所以说，做班主任虽然辛苦，但对我快速成长为一名优秀的教师却有些不可估量的作用。
七、问答：谈谈你的缺点
常规思路：①不宜说自己没缺点；②不宜把那些明显的优点说成缺点；③不宜说出严重影响所应聘职位的缺点；④不宜说出令人不放心、不舒服的缺点；⑤可以说出一些对于所应聘职位“无关紧要”的缺点，甚至是一些表面上看似“缺点”，从工作的角度看却是优点的“缺点”。
点评：这个问题上是各种教人面试技巧中，最“害人”的。考官问这个问题，是想测试一个人的成熟度、对自己的判断、和学习改进能力。说出自己有什么缺点，其实一点都不重要。这里重点测评的是面试者是不是真正的对自己有一个正确的评价，而且一般在问这类问题的时候，我喜欢让面试者举出一两件具体事例，这样更具有真实性。尤其是用上面的思路5来回答，纯粹是把面试官当成XXX，难道他们听不出来吗？，如果这样回答，应聘者在面试官心中一定减分不少。
八、问答：请你自我介绍一下
常规思路：①介绍内容要与个人简历相一致；②表述方式上尽量口语化；③要切中要害，不谈无关、无用的内容；④条理要清晰，层次要分明；⑤事先最好以文字的形式写好背熟。
点评：我个人在面试中一般喜欢用这个作开场白，这个问题其实已经心里有数，只是作开场白而已，然后对阅读简历中发现的问题，在开场白的时候找机会了解。在回答这个问题的时候一定要想好细节，考官在这个时候一般都会追问几个细节。一般编造的简历和经历在这个过程中都会“穿帮”。
九、问答：你有什么业余爱好？
常规思路：①业余爱好能在一定程度上反映应聘者的性格、观念、心态，这是招聘单位提问的'主要原因；②最好不要说自己没有业余爱好；③不要说自己有那些庸俗的、令人感觉不好的爱好；④最好不要说自己仅限于读书、听音乐、上网，否则可能令面试官怀疑应聘者性格孤僻；⑤最好能有一些户外的业余爱好来“点缀”你的形象。
点评：这个问题一般也问的不多，在面试大学生时提问的概率高些。如果在面试有工作经验人士的时候，主要目的是为了消除紧张感，使对方放松，这个问题本身没有什么特别意义。
十、问答：谈谈你的家庭情况
常规思路：①对于了解应聘者的性格、观念、心态等有一定的作用，这是招聘公司提问的主要原因；②简单地罗列家庭人口；③宜强调温馨和睦的家庭氛围；④宜强调父母对自己教育的重视；⑤宜强调各位家庭成员的良好状况；⑥宜强调家庭成员对自己工作的支持；⑦宜强调自己对家庭的责任感。
点评：这个问题一般很少问，因为毕竟牵涉到个人隐私。国企和部分民营喜欢问，主要是了解社会关系。而不是上述的回答。
十一、问答：你的座右铭是什么？
常规思路：①座右铭能在一定程度上反映应聘者的性格、观念、心态，这是面试官问这个问题的主要原因；②不宜说那些医引起不好联想的座右铭；③不宜说那些太抽象的座右铭；④不宜说太长的座右铭；⑤座右铭最好能反映出自己某种优秀品质；⑥参考答案——“只为成功找方法，不为失败找借口”。
点评：这个也最多使面试应届生时候的问题，对经验人士从来不用，否则会显得考官比较傻。
十二、问题：为什么要选择当山区教师？
回答：原因有以下几点
1、山区也需要教育。孩子都是祖国的希望，而山区的孩子们更是大山能够崛起的希望。少年强则国家强，西部富则国家富。所以，我愿意为祖国山区的教育事业尽自己的绵薄之力。
2、我人生理想的实现。孟子说“得天下英才而教育之”是人生三大乐事之一，那作为一名普通的人民教师，我的希望就是能教育所有渴望学习，热爱学习的孩子们。所以，不管他们是在大都市还是在小山村，我都愿意用自己的学识和爱心，点亮他们前进的明灯。
3、个人喜好。山区的生活条件是很艰苦，但同时那里却有都市所没有的清新的环境和纯净的民风。在山区我可以静下心来，不考虑俗世名利，涤净心扉，踏实教学。
十三、问答：为什么要选择教师这个行业？
“为什么要选择教师这个行业”、“你是怎么看教师这个工作的”等涉及到教育观的这类问题被问到的几率最大。金陵中学丁强校长告诉记者，这是来面试的考生必须要回答的问题。每年仅是因回答这两个问题不当而被淘汰的考生就有很多。
参考意见：回答问题一定要实事求是，不要故弄玄虚，比如这样回答就不错：读的就是师范类的专业，做教师符合自己的专业，而且现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，现在好的学校对教师的培养很好，也能为教师提供很大的发展空间等。
十四、在面试时如何应对学校即兴提出的问题
在面试时，学校会根据考生的履历提出一些即兴的问题，主要是考察考生的应变能力。
参考意见：考生在写履历表时就要有被提问的意识，可以根据自己的特点和“强项”多做点准备，这样不至于强项变弱项。他说，有个考生在履历表上写到他曾经发表过一篇文章，校长马上就追问考生写这篇文章的目的，以及对这篇文章观点的一些探讨。结果这个考生说的稀里糊涂，很显然没做准备。
十五、小学教师面试：课上得怎么样？
课上得怎么样？
小学教师面试第一个环节也是最重要的环节，就是对考生课堂教学的考察，通过上一节课看考生的专业水平和教学能力到底怎么样，比如对教材的了解、板书，对学生活动的组织以及对课堂的控制等。区教育局会组织教师听课并给考生打分，根据分数确定是否留用。而学校没有录用权。
参考意见：平时在学校学习期间，就应该增加课堂教学实战训练，结合自己学到的知识，多实践，锻炼自己的教学水平，增加实战经验，平时还要多研究案例教学法，这样就不会在真正的课堂教学中紧张。一些师范学校也应多给学生安排实战训练课，熟练掌握案例教学方法。
十六、案例分析：
面试题1案例分析：有一个住读生下晚自习后乘门卫不注意，溜出校门上网吧。你得知这一情况后，准备采取什么措施来处理？
面试题2案例分析：初一学生张强由于父母离异，远离同学的交往圈子，喜欢独来独往，不愿意参加集体活动。他的性格有什么缺陷？你将怎样帮他纠正？
面试题3案例分析：有一天，一个女生交给你一封信。信是本班一个喜欢这个女生的男生写的。你作为班主任准备怎么处理这件事？
面试题4案例分析：有一天，你上课的时候，学生向你提出了一个你也不知道怎么解答的问题，你准备怎么办？
面试题5回答问题：什么是“班级文化”？你当班主任后，准备怎样进行班级文化建设？
面试题6回答问题：近几年来，“留守学生”越来越引起人们的关注。由于家庭教育缺位，父爱母爱缺失，沟通交流缺少，有效监护缺乏，使得“留守学生”的情感、心理、生活、学习乃至人格方面出现了诸多问题，影响了他们的健康成长。作为班主任，你将如何对待本班的“留守学生”？
面试题7回答问题：你认为，当好一个班主任需要具备哪些素质？
面试题8回答问题：实施新课程标准以后，你觉得自己的教学有哪些变化？有哪些收获？
面试题9回答问题：一个班级，有好的班风、学风很重要。这需要全体课任教师的共同努力。作为班主任，你准备怎么团结班级课任教师？
面试题10案例分析：学生李某比较调皮，经常惹是生非。对他的教育，家长也不大配合。作为班主任，你准备怎么办？
面试题11以前是一个低保学生，现在读研究生了，还该不该享受低保？
面试题12一习惯很不好的学生偷了同学300元钱，偷钱学生的母亲跑到学校和老师吵架，说是学校没有教育好她的孩子，你应怎么处理？
面试题13说课和讲课有什么区别，你是怎么看？
面试题14 “失败”的本意是什么？你认为你最失败的事什么？
面试题15你教的学生很任性、急燥、不爱学习，你该如何办？
面试题16外国的一个教育家说过“要认识学生，要学习学生”，对这种说法你如何看？
面试题17做班主任吃亏吗？
面试题18教师要耐得住寂寞、清贫、教师要守住这片净土，你为什么选择教师这个行业？参加教师招考进行教师队伍你的动机是什么？你觉得做教师的伟大之处在哪里？
首先要掌握面试的基本模式，在试讲前做好充足的准备，把要讲的内容的相关背景等知识了解到位，并把课的内容和这些背景结合起来，主要是注意如何让背景知识在吸引人的同时把人引导到课本的内容上来。
其实，要做好面试前的形象准备，一定要着装合体，不要穿着台前卫，毕竟教师这个职位还是要讲究矜持的。
在见到面试官时要表现的大方，不要太拘禁，也不要太嚣张，给人留下稳重的印象。
试讲时要首先把自己的试讲材料分发给各位考官。
讲课时的音量特别重要，而且要有板书，然后就是注意设计的跟学生互动的环节。麻雀虽小但五脏俱全，所以板书就是你的教课大纲，是有始有终的，最后别忘了布置作业。
试讲完成以后还会有提问基本上都是涉及到如何安排你所教的课程的，教学侧重点应该在哪里，如果学生出现了这样或那样的问题你该如何等等。
教师招聘面试四要点：
要点一：为什么要选择教师这个行业？
为什么要选择教师这个行业、你是怎么看教师这个工作的等涉及到教育观的这类问题被问到的几率最大。金陵中学丁强校长告诉记者，这是来面试的考生必须要回答的问题。每年仅是因回答这两个问题不当而被淘汰的考生就有很多。
参考意见：南京一中初中部黄侃校长建议考生回答问题一定要实事求是，不要故弄玄虚，比如这样回答就不错：读的就是师范类的专业，做教师符合自己的专业，而且现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，现在好的学校对教师的培养很好，也能为教师提供很大的发展空间等。
要点二：在面试时，学校会根据考生的履历提出一些即兴的问题，主要是考察考生的应变能力。
参考意见：中华中学的钱进副校长认为，考生在写履历表时就要有被提问的意识，可以根据自己的特点和强项多做点准备，这样不至于强项变弱项。他说，有个考生在履历表上写到他曾经发表过一篇文章，校长马上就追问考生写这篇文章的目的，以及对这篇文章观点的一些探讨。结果这个考生说的稀里糊涂，很显然没做准备。
要点三：课上得怎么样？
小学教师面试第一个环节也是最重要的环节，就是对考生课堂教学的考察通过上一节课看考生的专业水平和教学能力到底怎么样，比如对教材的`了解、板书，对学生活动的组织以及对课堂的控制等。区教育局会组织教师听课并给考生打分，根据分数确定是否留用。而学校没有录用权。
参考意见：南师附小的盛晓蓓书记建议考生，平时在学校学习期间，就应该增加课堂教学实战训练，结合自己学到的知识，多实践，锻炼自己的教学水平，增加实战经验，平时还要多研究案例教学法，这样就不会在真正的课堂教学中紧张。一些师范学校也应多给学生安排实战训练课，熟练掌握案例教学方法。
要点四：仪容举止也很重要。
作为一名教师仪容仪表很重要，要有较强的自我约束力，教态不能太随便。
参考意见：作为教师要有得体的仪容仪表，穿着要端庄、大方，有的考生长得很漂亮，但是穿得很随便，给人感觉不够庄重，有的人长得不怎么样，穿着却很大方，让人赏心悦目，这样在面试时就能赢得良好的印象分。另外，言谈举止要得体，回答简明扼要，抓住重点。
对言谈举止的观察，虽然都是“不起眼”的小环节，但以小见大，是所有招聘评委都会关注的事。而自然和本色则是新教师在言谈举止方面取得评委认同的最好方式。
1.着装得体
不要穿着邋遢，也不要穿夸张的奇装异服，要使自己的着装与教师的职业相适应。学生衣着简朴是正常的’不丢人，不卑不亢是面试评委喜欢看到的态度和气魄。
2.正确的仪态
面试中，面试礼仪为你加分。说话时的辅助动作不要太大，注重自己的仪态礼仪。应聘者倘若坐立不安、中途梳理头发、不由自主地触摸身体某些部分等动作往往会面试评委一种心神不宁的不自信感。另外，回答问题时游目四顾，大大咧咧地吸烟，中途傲慢地接听电话等也不能出现。
3.中途不要接听电话
面试前一定要将手机关闭，可调整为静音，在面试过程中手机铃声骤响或接听手机都是非常不礼貌、不尊重对方的行为。
4.认真对待通知面试的电话
有些应聘者会忽视这一环节，其实招聘学校通知面试的电话就可以看作面试的开始，接电话的水平也可反映一个人的基本素质。如果电话是评委之一打的，你的态度如果生硬冷淡、反应迟钝，就会给对方留下十分不好的印象。接到面试通知的电话时语气要热情，接听中适时以小声的“好”或“嗯”等象声词表示自己的认真听，要确认面试的时间、地点及其了要求。接收完所有内容后应该礼貌地询问对方贵姓，对通知表示感谢，并等待对方先挂断电话。
5.注意自己语言特点
说话时，语句要流畅、声音富有活力，声音不能太小。若声音过小，评委会感觉你不自信，缺乏魄力，担心讲课时学生可能会听不清楚，也不太适合做班主任工作。回答问题要简练干脆。言辞含糊、态度犹豫容易给虚假的印象。对于这一问题的解决，可以适当放慢语速或适当增加语句之间的间隔，多赢得一点思考的时间。
6.不要紧张
紧张是新教师面试常见的问题，属于心理问题。因为面试是招聘教师的几个主要环节之一，对个人前途影响很大，又是素不相识的陌生人在盘问，容易患得患失、诚惶诚恐。稍微有一点紧张情绪并不可怕，甚至可能帮助集中回答问题的注意力，最大限度地发挥和展示自己的风采。但如果紧张过度，就会导致临场慌张，影响正常发挥，必须学会自我调节。调节的方法首先是做好先期准备工作，不把一次应聘看得太重要，不断提醒自己：所有的竞争对手都一样会紧张，一样会因出错而尴尬;其次是回答问题要从容，听问题要仔细，控制语速，也可以通过深呼吸调整情绪。
7.说错了话要镇静
在面试这样紧和的场合脱口说出错话是非常正常的，不必惊慌。既然已经说错了，就不要后悔前面说错的内容，那样只会心慌意乱，更加紧张，接下去的表现更为不可理喻;也不要说错话后停下来默不作声，或下意识地伸舌头，这些都是不成熟、不庄重的表现。说错话后，明智的应对办法是保持镇静。假如说错的话无碍大局，可以若无其事地继续应对问题，忽略不计，从另一个角度看，评委会谅解你因心情紧张而出的错。就像普通话测评一样，越是纠正，越要扣分。假如说错的'话比较重要。或会得罪评委，应立即纠正并道歉，比如说：“对不起，刚才我紧张了一点，好像讲错了话，我的意思是……不是……请原谅。”出错之后弥补自己的过失需要很大的勇气和技巧，主考官通常会欣赏应试者的坦白态度和打圆场的高明手法，说不定你还会因此博得好感。
8.不能迟到
准时是一个成功人士的基本品格，是对对方的基本尊重，没有任何理由作为迟到的合理解释。如果迟到很久，而又不主动解释原因，或找一些不恰当的理由搪塞，面试大多要失败。千万不要找一些很牵强的理由：如住得很远，路上堵车;不清楚该面试的具体地点，找考场耽搁了时间等。
9.倾听及提问
面试过程中，不要打断评委的提问，要专注地倾听评委提出的问题。专注地倾听既是了解对方的最好机会’又容易获得对方的好感。当应聘学校对你基本满意或有可能录取你时，常会给你提问的机会，如询问你有什么要求、有什么打算等等。应聘者巧妙的提问可以表达你的希望和想法，也能展示你对应聘学校的关注，是表现自己的大好机会。当然，好的提问又需要在面试前做好准备，不能无话找话，将前面留下的好印象给冲淡了。
10.避免同评委争论
有些评委为测试应聘者的性格和涵养，会故意制造一些问题题引起争论。比如考你一个知识性问题，明明你答对了也非说你是错的，你需要表现得沉着冷静、避免争论。比如评委怀疑你的部分学习成绩是假的，怀疑你的社会经历是假的，你这时应该微笑着说：“这绝对是真的，我可以配合你到学校找组织作证明。”如果你不幸落入争论的陷阱，评委一定会有不好的感觉。
11.被动应答
如果面对评委的提问，你完全处于被动状态，默不作声，非得评委三番五次地引导和鼓励，而你也仅回答“是”或“不是”，很容易使面试陷入僵局。被动应答的潜台词或是“我对这个岗位不在乎，可有可无”;或是交流沟通能力有缺陷，很难让评委对你各方面的素质作出深入评价，而且还容易导致主考官对你的反感。
12.对教育的态度要诚恳
不要反复询问招聘学校的规模、晋升制度、培训机会、工资待遇等，这样评委会觉得你过于自私，缺乏对教育事业的热爱，缺乏对学校前辈的尊重。
试讲是教师考试的主流模式之一，试讲以其互动性强，模拟性高、操作性强等综合的考察一名考生的教学功底，特别是对于当今大学教师而言更是需要注重的。试讲简单而言就是预先进行教学过程各环节的模拟演练活动。
更新导入模式，注重体验互动
良好的导入是吸引学生的关键，而通过不同形式的情景教学可以达到让考官耳目一新的效果。
可以采用反转式教学模拟在上课前观看录好的视频讲座课程，按自己的学习节奏来完成课堂知识的学习，并能够接受教师事先设计好的`相关测验来测评自主学习的效果，找到自主学习中的缺陷。
它有一个“满十分过关”的学习原则，即学生在完成一个系列学习后，进行测验，如果在测验中没有得满分，学生需须“退出评估”，重新学习自己理解错误的概念、命题，并再次参加测试，直到满分为止。
旁敲侧引，幽默时效呈现热门话题
在高校试讲过程中容易变成一言堂，所以在试讲过程中避免将课程内容上就是固定的书本知识，缺乏动态的数字化呈现。
实施“满堂灌输—填鸭式接受”的教与学的方法仍大行其道，占据着多部的课堂时间。
在整个教学过程中，学生的自主学习机会被剥夺，对知识的选择权利被消解，学生个体对教师讲授内容的理解程度被忽略。
节奏合理，创新教学框架结构
考生要根据学生特点，从课程目标、课程内容、课程结构、课程表达方式等方面进行构建，创建实用性强、直观明了的视频课程，以适应不同学生的课前学习。
在课堂组织中，首先是学生就学习中的困惑向同学和教师请教，解决课前学习中存在的疑问;第二步教师对学生的学习进度和质量进行评估;第三步就是通过实验、互动、基于项目的课程实施模式使师生参与到课堂中来，将课堂上的互动引向更高的层次。
从而使考生在试讲过程中内容和形式可以相互促进，协调开展。
最后，考生只有不断转变授课的观念，多使用情景教学模式。改变已经习惯的传统教学模式，不断总结经验教训，不断不停练习从而改变自己授课思路。
其次，要针对教学与课程设计中的问题，考生要多钻研，多请教增强自己具备课程设计、课程组织、课程实施、课程评价的能力，做好课前的设计、课堂的组织和课后的评价工作。
引入多样化的教学策略和教学模式，从而赢得考试。
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