新入职教师如何面试？

新入职教师如何面试？

　　每年中小学新教师公开招聘书面考试后，进入榜线的学子们，有的找上门来，有的通过他人引荐，请我点拨一二，以期能在面试这一关脱颖而出。

　　面试的目的是什么?当然是选拔新教师了。那么在短暂的一二十分钟内，几位评委就能选拔出你不是他来?我们先来看谁可以做评委呢?从职务上说，资深校长;从专业上说，名特优教师;从年龄上说，四五十岁上下。这些人凭借什么，就能决定你与教师职业结缘与否?仅仅是对面试题目答辩的比较圆满吗?不尽然。从我做评委的体验来说，可能与以下四点关联：一是吸引力;二是亲和力;三是理解力;四是表达力。

　　吸引力。当你从面试室的那扇门走进讲台这几步，你可能就在评委的心中定下了上、中、下分值的基准。大家都看过模特走秀，给观众的感受是一个“美”字，“美”的背后是“精气神”。咱教师面试不是走秀台，但 “精气神”不可少，这“精气神”说不清楚，但能让人感觉到。形象点说：要有得体的贴身服装，虽然不是职业装束，但干净流落、色调稳重而不失鲜亮，款式新颖而不轻佻，既符合40岁以上中年人的视觉审美特点，又符合青年学子的青春活力。短短的几步路，虽不能像模特那样有特定的步幅与动作，至少展现出一种内在的自信，优雅而落落大方的气质。精气神，还体现在眼睛里，那穿越的目光似乎在向每位评委打招呼(其实质是在向课堂里的每位学生打招呼)，抓住评委的眼球就有了自己的气场。

　　亲和力。自始至终面带自信的微笑，即使话语思维略有阻塞，在面部展露的还是得体的笑容。这笑容不是僵硬做作出来的，而是与生俱来的。这优雅的微笑会快速缩小你和评委之间的物理距离，更会缩短你和评委的'心理距离，让评委愿意听你演讲，甚至说不定还临时插入小问题，让你多说几句话。教育的对象是未成年的学生，一张灿烂的笑脸会吸引学生的注意力，关注你的讲课，聆听你的发言。当然形象直观的话语、儿童化的言语比概念化、抽象化的言语更具亲和力。

　　理解力。即评委通过你对面试题的解说，考察你对教育的理解，考察你对学生成长的理解，考察你对学科教学的理解。在辅导某位年轻教师面试时，编撰了这样一道题目：

　　在一处小区居民楼前，有片茂密的草地。一天，有个居民在草地上晾晒衣服，随后几天草地上架满了各色晾晒的衣物与被单。一好事者劝说居民们不要在草地上晾晒衣物，以免影响小草生长，却无人理睬他的话语。后来这位叫彼得的人代这片小草们打起官司来，控告晾晒衣物的居民剥夺了它们的阳光权。法院居然判小草获胜。请你就这个故事发表你的看法。

　　显然，在分析此类问题时的角度，一定是关于教育的，而不是环境保护的，尽管与环境保护有关。关注的不是居民晾晒衣物事件，也不是法院判决的结果，而是从此故事引申出你对像小草一样弱小的儿童，如何有与强者(大人)一样平等的权益。考察你有一个什么样的儿童观，学生观。

　　再如，有这么一道题，上课的预备铃响了，王老师正要去四(2)上语文课，突然有位学生慌慌张张跑来报告，说操场有一位学生受伤跌倒在地上了。假如你是王老师，是去上课呢?还是去处理孩子受伤事件呢?

　　毫无疑问，这是两难类问题。其特点是当事人面临一个二选一的决策选择，会牵涉到人情和原则的冲突，无论选哪一个都会有问题。去救学生，四(2)班没人上课就违反了学校纪律。去上课遵守了学校规章制度，就忽略了受伤的学生。两难类问题一般说来有如下特点：第一，任务设置比较刁钻。第二，在两难情境设置上，比较日常化。像这类问题，考察你心中有没有把儿童的生命、健康、安全以及尊严等放在首位。倘若把遵守规则、校纪等放在首位，则必失分无疑。教育是使受教育者向上向善向美的事业，但前提是儿童的生命、生理健康首先要有保障。

　　表达力。语无伦次、言词重复、语流停顿，看似滔滔不绝，但说了半天不知道说什么。这些都直接影响你的得分。原因何在?可能“压力山大”，造成思维滞阻，或对论说的“话题”没有吃透。那么如何使自己的言语表达清晰，逻辑思维流畅呢?一是要读透“话题”要你表达的“要义”。表面的文字谁都能看懂，难的是文字表达的“言外之意”。通过压缩语句，抓住关键词、句，思考命题者出这道题的真实意图，是考察学科教学?班级管理?育人观念?还是突发事件的处理?“靶点”定位清楚了，再分析事件，解决问题，以及解决问题策略及理由。二是组织好自己的语言。一般三言两语综述事件，亮出自己对此问题的“观点”，再分步叙述解决问题的方法。因此，运用总分，或总分总的言语表达方法可以使言说条理清晰，论证有力。三是，在内容上要多说自己的话，不说绝对的话，也要少说某某专家与课标的公共话。四是，说话的语速不宜过快也不宜过慢。过快，会容易出现“卡壳”，太慢会使评委觉得你没有激情。适宜的语速，可以使自己既有思考的空间，又给人感觉你较为稳重。教师是一个靠口才谋生的职业，十分讲究言语表达技巧。机智、幽默的话语会弥补言语表达的不足，也会为你表达添彩。如一位面试同学，讲着讲着忘记了下面要说什么了，急忙向评委老师歉歉道：“老师，您看我有点紧张啦，有些词语都吓得躲藏起来啦。”边说边迅速组织下面的语言，抓住关键词语，形成语流。

　　细节也很重要。当那飘逸的长发潇洒地一摆，挎上背肩包离开面试室那扇门时，这位长相如范冰冰内外气质俱佳的美女大学生，面试等第却降了一个级别。为何?丢分在细节上。刚板书的粉笔字没擦去，临走时没说声谢谢，开场时也没礼貌地打声招呼。像“您好!谢谢!鞠躬”这些体现你内在文明素养的言语行为统统丢掉了。教育是育人的事业，教育者首先应该是一个有文明礼貌的人，才会潜移默化地影响受教育者。

　　体育界有这么一种说法，看你是不是踢球的好苗子，就让你在球场踢踢球，看你有没有球感。引用到新教师面试上，看你有没有“教感”，就要在课堂上看看你教学的感觉。近两年来，为深入考察新教师的职业敏感力，有的区域把面试分成两部分，一部分是“话题”演讲，另一部分是“课堂”教学。因此，具有在中小学实习背景的同学无疑占据一定优势，有习练“三字一话”等基本功的同学也占据较大优势。一句话，决定命运的绝不是临阵磨枪，而在你四年的寒窗习练!