教育专业个人实习总结

教育专业个人实习总结

　　教育专业的同学们，在进行个人实习总结时一般都会写些什么?下面YJBYS小编为大家整理了教育专业个人实习总结，希望对你有所启发!

　　教育专业个人实习总结一

　　时光荏苒，转眼间来幼儿园实习已经四个月了，四个月的实习生活除了工作经验和知识上的丰硕外，最大的收获莫过于“转变”二字。从校园思维模式到职场思维模式的转变，为今后尽快适应融入职场生涯奠定了基矗说到从校园模式到职场思维模式就不得不把角色定位。从进幼儿园开始，就要求自己以老师的标准要求自己，不能将学生行为带到工作环境中，但是在学习新的知识时要保持谦虚的态度。四个月的实习快要结束了，我的感受只能用八个字来概括“虽然辛苦，但很充实”刚开始的时候感觉时间好漫长，四个月呀，什么时候才能熬到头啊，可是，转眼间，最后一个月已经来到了。当这一天真来时，突然对实习产生了一种难以割舍的情感，幼儿园的实习让我在快乐中获取很多知识，学到了许多幼儿园的实际操作经验，这为我以后的工作打下了坚实的基矗成为我珍视的宝贵财富。

　　当我迈入幼儿园的大门时映入眼帘的是孩子们的小作品，吸引人眼球的装饰品以及幼儿一天的食谱，然后就是幼儿大型的游乐场地。看到眼前的一切，我感觉顿时回到了童年时光，进入了童话的王国，孩子们的世界。

　　走进教室，我看见满地是雪花片、玩具、积木和教具，就像当初，他们个个从不同家庭被送到这儿来的状况一样，他们又失序了。这几个月来，我辛苦地训练他们，从不要求他们要将课文读熟，我只要他们懂得礼貌，知道何时该说对不起、何时该说谢谢、何时要问好，从不要求他们唱歌要把调音唱准，我只要他们尽兴地唱歌，快乐地跳舞，从不曾在他们游戏欢笑的时候制止他们，我只要他们记得将玩具归位、只要他们别去剥夺同伴们的快乐。跟他们相处这些日子来，我总是用于其它老师的方式跟他们沟通，不必大声地管教他们，他们就比其他大哥哥大姐姐乖巧听话，不必打骂他们，只要抱着他们说说话，一次、两次他们就不再犯错。一天有三之一的时间，他们都在我身边。每个孩子都一样，他们是我的，他们的父母把孩子交到我手上，这群平均不到三岁的孩子，此时应在父母身边，享受着呵护的，却因为父母的工作无暇照顾，所以把他们放到这里。某些孩子的父母说，孩子的成长就这么一次，很遗憾错过这么多，而我何起有幸，看到这么多孩子的成长，因为孩子爸妈的忙碌，所以还不到上小班的年龄，就得把孩子送到园所来，我无法一一喂他们吃饭，所以，他们必须自己学着自立自强，他们必须从闹脾气罢食、一直到学会自己拿汤匙吃饭，从总是吃了满地饭渣到能自己收拾桌边环境，我脑中收集了无数个他们成长的画面，而这些画面连他们的父母都没机会看见。我很珍惜这一切的，我给他们的是他们在任何地方都可以获得的，但他们给我的，却是特别的、很无价的。

　　每天下午三点多，我总是帮着吃完点心的他们，整理着服装仪容，梳理小女生们的头发，等着家长们来接他们回家。

　　实习对我们来说真的是一个很好的机会，不仅可以看清楚自己的能力，更可以找到和书本上完全不一样的知识面。古人常说：听不如看，看不如做。人可以发展到如此强大，当然不是由想象而来，没有一步步的做，又何来一步步的发展。在本次长达四个月的实习期间，我从各方面了解了自己将来的工作性质、义务与责任。

　　我通过听课初步了解教师们的教学方式，大致掌握年龄阶段学生的授课特点。教师们介绍说幼儿园重点培养学生健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，各个领域相互渗透，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识和技能等方面的发展。其中我觉得较有特色较为精彩的是他们在上课前的八点到八点二十分的聊天时间，也就是培养语言方面。语言能力的发展是在运用过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、感说、喜欢说并有机会说并能拿到积极应答的环境。教师与幼儿的个别交流，幼儿与幼儿之间的自由交流等对幼儿语言发展具有重要特殊意义。这里，老师首先引出一个小朋友感兴趣的一个话题，然后由小朋友纷纷举手发言，围绕这个话题说说他们的看法。这个年龄阶段的孩子举手都极为踊跃，恨不得把手伸到半空好让老师知道他举手了。举手踊跃，上课气氛异常活跃，在大家都发表完自己的意见后，老师再向他们阐释她的看法，这样既及时纠正了有些小朋友的一些不太正确的观点，老师与学生之间的情感进行了很好的交流，语言能力也不知不觉中提高了不少，可谓一举多得。

　　以前我比较注重于对有关幼儿身心发展特点及国内外幼儿教育研究的理论学习，常常忽略了对幼儿生活常规的关注。这一次在幼儿园实习，第一次完整的观察了幼儿园一日的生活，发现其实训练幼儿的生活常规培养他们的行为习惯及自理能力也是一项重要的任务，一门值得重视的学问。黄老师很会利用机会对幼儿进行随机教育，把有计划的教育和随机教育相结合。如，我们班有两位小朋友浪费洗手液，黄老师就会跟小朋友说明我们幼儿园的洗手液是怎么来的，不能浪费，我们要争当勤俭节约的好孩子。这些日常突发事件都成为教师培养幼儿行为习惯的机会。

　　还有就是在组织幼儿活动时我看到了自己的不足，如对于幼儿的意外答案和突发行为和语言，不能迅速地灵活地应答和处理。说出了自己的不足，我也向老师请教过，得出结论是大部分都是因为我是新手老师造成的，慢慢的'磨练会让我这些不足得到改进。

　　通过这次的实习，我掌握了一些与幼儿相处的方法，这是一笔难得的财富。实习让我的思想逐渐成熟，也使我懂得了：“学高为师，行正为范”的道理。在今后的日子里，我将会继续努力，不断完善自己的不足，提高技能水平。这四个月不仅是我人生中一段珍贵的回忆，更是我另一段人生的起点，我相信在未来的路上我会做得更好。

　　教育专业个人实习总结二

　　一、 实习工作开展情况

　　(一)实习工作基本概况

　　我系组织2010级学前教育专业58名学生前往福州市儿童学园(第一批省级示范园)进行为期16周(9月1日—12月20日)的教育实习和2周的教育调研总结。本次实习是近年来人数最多的一次,为了保证实习的质量，实习由系副主任吴荔红教授、李涛副教授、王海珊副教授、陈珊老师作为带队教师指导教育实习。其中有8位同学参加学校的联合组队实习，由王海珊副教授带队前往南平水东幼儿园进行为期5周的教育实习。总体来看，同学们实习态度端正，上进心强，进步飞速，圆满完成实习任务。

　　(二)教育实践基地基本情况：

　　儿童学园占地面积10896.3平方米, 现有大、中、小共12个幼儿班，幼儿总数450人，在编教职工总数为55人(其中小中高教师6人, 幼儿园高级教师25人，一级以下教师14人。保育技师2人、高级工3人、中级工2人), 教师100%达大专及以上学历。儿童学园系福建省首批示范性优质幼儿园, 2009年4月经福建省评估组复评, 更名为福建省示范幼儿园。被教育部确认为国家级课改试点园(全国十五所试点园之一)。

　　儿童学园始终把“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子”作为办园宗旨，在“以幼儿为本，给幼儿幸福的童年生活，通过积极有效的师幼互动，培养幼儿终身可持续发展的基本素质，支持幼儿有意义的学习，促进每个幼儿全面而富有个性和谐发展”的办学理念引领下，不断深化改革，全方位地引导幼儿学会生活、学会学习、学会做事、学会做人, 培养幼儿具有良好的生活、学习习惯, 诚实勇敢, 具有健康的身心素养和强劲的发展潜能。

　　儿童学园环境优美､设施齐全､充满童趣, 极为注重创设适宜幼儿发展需要的教育环境，集“生活、学习、游戏、运动”为一体。有 “科学宫” 、“科学吧” 、“小小动物世界” 、“戏水园” 、“安全自救演练区” 、“娃娃餐厅” 、“民俗村” 、“小太阳广播站”等;有幼儿“阅览室”、“游戏城”、“小小足球场”、“休闲吧”、“小小篮球场”、“小小勇敢者”、“旱地喷泉”、“录音棚”等

　　心随爱动, 志向高远。儿童学园涌现出大批优秀保教人员，拥有3名福建省学科带头人，2名学科带头人培养对象，15名省、市级骨干教师等高素质、研究型的教师队伍，共有百余篇论文在国家、省、市级学术会议上交流、获奖或刊登，多次在省、市开教学观摩示范活动，获得广泛好评。是“福建师范大学教学实习基地、福建儿童发展职业学院教育实践基地、福州教育学院教学教研实践基地。”

　　精耕沃土, 与时俱进。儿童学园先后多次获得全国、福建省“三八”红旗单位、全国科技教育优秀研究基地;省、市文明单位;省、市先进幼儿园;省、市先进教工之家;省绿化红旗单位;省科技教育特殊贡献先进集体、省巾帼文明岗、园教研室获“五一先锋岗位”等多项荣誉称号，赢得了很高的社会声誉。

　　(三)教育实习的具体内容及亮点

　　1、多次召开实习协调会、确保实习有序开展

　　为保证实习工作有序开展，系副主任吴荔红教授及带队老师通过实习前的动员会明确实习任务和要求;实习过程中多次的协调会，听取学生实习过程中存在的问题、及时协调解决，尊重学生意愿，尽力满足学生需求，不断与幼儿园调整实习方案。在实习过程中，还专门组织召开了实习经费使用说明会，使学生知晓实习经费的具体使用，做到公开、透明。同时还组织实习评议课动员会、保育实习动员会等，使实习工作有条不紊地展开。

　　2、保教结合、合理安排教育实习

　　本次教育实习，根据幼儿园的教学计划、结合幼儿园的实际情况。继去年进行保教全面教育实习之后，今年继续安排学生进行保教相结合的教育实习。不同于去年的保育在先、教育在后的实习，今年的教育实习是先教育、后保育、再教育。具体为3周的见习期、7周的教育、3周的保育实习、3周的教育实习。实习生在见习期主要是观察、了解幼儿园教育工作目标、内容、教育活动的形式及方法,观察、了解熟悉本班幼儿以及一日活动的全过程。第一轮的教育实习：主要以半日活动的组织为主。学生做好写教案、备课、试讲、教具的准备以及预教工作，每一个活动都要认真完成上述的所有环节。并对五大领域的不同内容、不同类型游戏、户外活动进行实习，同时重点学习区域活动的环节创设和指导，并结合幼儿园已有的主题活动进一步丰富和拓展。七周的教育活动结束后，学生基本具备制定半日活动计划、独立撰写活动方案的能力、能够组织开展各类型教学活动、组织教学能力也得到较大的提高。七周教育实习之后，进行3周的保育实习。每个实习生都要注重生活环节的实习要求，把卫生原则贯彻到一日生活的各个环节中。主要做好教室环境的清洁卫生工作、幼儿用具的清洗消毒工作;幼儿在园的食宿照顾、衣物增减;幼儿卫生习惯、生活常规的养成、幼儿突发情况的应急处理等等看似琐碎却非常重要的保育任务。经过三周的保育实习，学生不仅娴熟地掌握了幼儿园保育技能，而且也充分认识到幼儿园一日保教工作的重要性，深切体会到如何做到“保中有教、教中有保”。第二轮为期3周的教育实习，学生不仅对幼儿的一日活动组织更加得心应手，而且对每个幼儿的习惯、性格、喜好等更加了解，在活动中能有意识地关注幼儿、在活动方案设计中能更加注重细节。一个实习生在自己的实习总结中写到：了解幼儿及发自内心地喜好每一个幼儿是之后成为一名合格幼儿园教师的第一步、并且是最重要的一点。

　　3、实习工作亮点

　　亮点一：首次联合实习组队、展示学生学习成果。

　　2010级学前教育专业8名同学作为我院唯一一支校级联合实习队，前往南平水东幼儿园开展为期5周的教育实习。在实习期间、学生们展现了先进的教学理念、较强的教学组织能力和专业素质，得到园长、老师、家长的一致好评。

　　亮点二：岗位练兵、领略名师风采。

　　保育实习期间，恰逢儿童学园每年一次的教师岗位练兵，学生们抓住这次难得的机会，在历时一周的时间里，观摩学习了大量幼儿园一线教师精心准备的各种活动。感受了优秀教师的教学水平，学习了优秀教师的教学方法、领略了优秀教师的教学风采。同学们都觉得这次岗位练兵使她们开阔了视野，意识到自己与一名优秀幼儿园教师的差距、也更加坚定自己的专业信念。

　　亮点三：横跨三个年龄班、保教全面实习。

　　今年的实习首次将教育和保育实习同时延展到小班，使实习生能有机会了解初入园幼儿的分离焦虑问题、小年龄班幼儿的生活习惯培养，学习照顾幼儿的起居饮食等，并能根据小班幼儿的学习特点组织活动。改变了学生先前认为到小班实习学不到东西的观念。

　　亮点四：实习评议、教学相长。

　　听评议课是实习带队老师的重要任务，在不影响本科生教学安排的情况下，确保针对每位同学听一次评议课，并把它当做与每位同学、每个班级、每个原任老师的交流研讨机会。评议课是一个小范围的展示，内容自选(涵盖五大领域和三大游戏)，时间自定(保证带队老师到场听课)，同学们都很重视，原任老师也倾力指导，从设计到组织再到评析反思，都是将所学专业理论知识和专业教学技能以及个人风格特点结合起来的综合展示。我们看到了真实工作环境下学生的活动设计和组织能力，也看到了他们与班级教师沟通交流、虚心请教的态度，每次的课后研讨都是一次精彩现场教学，多次“反思——分析——探讨”的过程中，大家都能畅所欲言。特别是在《指南》精神的指引下，新老师的视角、老教师的经验、研究者的思路相互碰撞，带给大家对各类领域活动及幼儿园教育的深入思考，为未来改进学前教育专业本科教学提供了启发。

　　亮点五：实习汇报、展示实习成果。

　　实习分成教玩具制作展示和公开课展示两大部分。实习公开课既是本次实习的教学效果展演，也是对下一届学生毕业实习的激励，因此我们要求11级全体学前专业的同学到场观摩。12月19日的公开课由吴颖璨同学的中班美术活动《有趣的脸》和李建伟同学的中班体育活动《有趣的冒险》组成。两位实习生大方自然的教态、亲切自然的师幼互动、清晰流畅的语言表述、娴熟自若的课堂驾驭能力，让11学前的同学深受鼓舞。特别是李建伟同学的阳光力量展示了男幼教独特的教学魅力，更让他们对明年的实习充满期待。特别值得一提的是教玩具制作展示，大家把实习期间自制的教具材料和作品布置成展厅，这些都是学生美工技能和教学智慧的体现，极大地激发了正在学习教学法和艺术技能的11级同学的学习积极性。这样的安排使10级学生实习工作圆满结束的同时，成功地实现了实习工作承上启下的转接。