区优秀教师事迹材料
1.标题：
主标题为华文中宋小二号加粗，上下各空一行，中间空格为两字符间距，副标题字体为楷体小三号，居中对齐。
2.正文：
（1）标题：正文一级标题用黑体小三号加粗，上下各空一行；二级标题用楷体小三号加粗，三级标题为仿宋小三号加粗。
（2）正文：正文字体为宋体四号，首行缩进2字符，行间距为固定值28磅。
3.图片和表格
（1） 图片 如附有图片，图片说明置于图片下方并置中。
（2） 表格 如附有表格，表格说明置于表格上方并置中。
4.排版要求
A4纸型，默认页面设置，装订位置在材料左侧。
5.事迹简介格式
提供个人身份信息、主要经历和事迹及所获主要荣誉。标题字体为楷体小三号加粗，上下各空一行，正文字体为楷体四号，行间距为固定值28磅。
在日复一日的学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到事迹材料吧，事迹材料是为了表扬先进、弘扬正气、推动工作，对工作、学习中涌现出来的先进集体、先进人物的优秀事迹如实记载和反映的书面材料。事迹材料到底怎么拟定才正确呢？下面是小编为大家收集的区优秀教师事迹材料（精选15篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
乔慧，中学高级教师，1997年8月参加工作，现任教于东胜区伊克昭中学，从教二十多年来，她以饱满的热情、求真务实的工作态度，圆满完成了学校交办的各项教育教学任务，受到了领导、同事的一致好评，得到学生家长及社会的广泛认可。
主要荣誉
东胜区教学能手，东胜区师德标兵，先后于2009年、2012年、2015年连续三届被评为东胜区优秀骨干教师。多次被评为校级优秀教师，优秀班主任，巾帼建功标兵。并且在年度考核中多次被评为“优”。
一、热爱教育，关爱学生
作为一名教育工作者，乔慧老师总是以教师职业道德标准严格自律，以教好书育好人为职责，热爱教育事业，自觉贯彻党的教育方针，有强烈的事业心、责任感，尽职尽责，积极奉献。工作上，勇挑重担，任教二十多年，她始终任两个班的英语课，并长期担任班主任工作，在教学岗位上默默奉献，辛勤耕耘。她深知全面实施素质教育，关注学生的终身发展，关注学生的点滴成长进步，是教师工作的重心，也是体现教师价值之所在。为此，她能够面向全体学生，用心关爱教育每个学生，树立服务育人的理念，民主平等地对待每位学生，从不歧视学困生和纪律差生，相反，常常给予这些“双差生”更多关爱，把“一切为了学生，为了学生一切”这一思想融入到工作当中，替他们排忧解难，疏导思想。以师表作风，示范行为，高度负责的人格魅力去关爱、感染和启迪每一个学生，收到了良好的教育教学效果。“一分耕耘，一分收获”，出色的教育教学工作和无私奉献精神，赢得了同学们的尊敬，同事们的赞赏，校领导的赏识，社会的认可。
二、更新理念，投身教育
作为一名一线教师，她能够认真学习教育教学理论和新课程标准精髓，研究时代教育发展规律，以崭新的教育理念丰富自己的头脑，提高自己的理论素养和专业理论水平，努力探寻适合各年级段学生的课堂教学模式，积极采用分组合作式、启发式、讨论式、自主学习式等教法，在分组教学时，通过采取组内合作，组间竞赛，增强学生的竞争意识，合作意识，上进意识，提醒优秀生寻找不足，激励学困生落实双基，迎头赶上，全面调动了学生的学习热情。她对待学生严而有度，与学生真诚相处，用爱与学生沟通，同学们都认为她既是值得信赖的老师，又是亲密的好朋友。“亲其师，信其道”，因此同学们都喜欢上她的课，她所带班级的成绩在年级中名列前茅。在勤奋工作中不断进取，所以乔慧老师连着三届被评为东胜区优秀骨干教师。
三、带头教研，搞好引领
作为学校的英语学科组长兼备课组长，她能自觉加强专业知识和理论知识的学习，提高教学水平和管理水平，提升专业能力。学校的教科研工作是一项系统而繁杂的工作，但在实际运作过程中，她始终能够抓住重点，抓实环节，积累小的经验，汇集大的成果，从而使自己的工作干的有声有色，经过她与组内所有老师的不懈努力，曾多次在东胜区的统考中取得了第二名的好成绩。同时她也切实履行了自己的职责，指导年轻英语教师学习业务，耐心帮助他们进行课改，解决他们教学上的疑难，弥补他们教学方法上的不足，使他们的工作起色较大，进步较快。
四、创新模式，管好班级
作为一名班主任，她所带的班级班风正、学风浓，学生的思想道德品质和学业成绩一直都非常优秀，这得益于良好的班级管理模式、科学规范的班级管理制度以及行之有效的落实措施。在优秀班级创建中，同学们学会了关爱，学会了尊重，学会了奉献，明白了集体的利益高于一切，使全班学生在良好的集体氛围中成长、成熟。乔慧老师处处以严要求、高标准来衡量自己的言行举止，举手投足起到示范作用，把自己当做学生的一面镜子，从日常生活的点滴小事入手，给学生以感染和熏陶，努力争创先进班集体。由于细心备至的工作，所带的班级曾被评为“先进班集体”荣誉称号。
“千教万教，叫人求真；千学万学，学做真人。”叶圣陶老先生朴实的话语对她的启发使她受益匪浅，如今，她一直坚守在平凡的岗位上，努力用心书写教育人生，虽不辉煌，却时时以实际行动演绎着一名教师的风采。
任悦，中共党员，教育硕士，中教语文一级教师。从教十三年，一直奋战在教育一线，坚持班主任工作八年。她忠诚于党的教育事业，热爱学生，兢兢业业，深研教材，精于教学，以学生为本，砥砺前行。
2021年被评为东胜区教学能手，所带班级196班被评为东胜区五四红旗支部，2019年获得鄂尔多斯市班主任基本功大赛一等奖，东胜区青年基本功大赛一等奖，东胜区班主任基本功大赛二等奖，2013年所带班级被评为东胜区“温馨教室”，个人获得东胜区先进家教教师荣誉称号。2015年被评为“少教多学”在中小学语文教学中的策略与方法研究课题优秀教师。2017、2018年《石壕吏》《荷叶 母亲》在“一师一优课，一课一名师”活动，获鄂尔多斯市“优课” 。
相信勤奋的付出，诠释教师的本色
2008年大学毕业后她走进实验中学，踏上三尺讲台，从一个学生变成孩子王。面对孩子们求知的眼神，纯真的笑脸，感觉自己一下子长大了，有责任了，有担当了，虽然在教学过程中有过迷茫、有过苦闷，但既然选择了远方，便只顾风雨兼程，相信勤奋付出就会有收获，相信风雨过后定有彩虹。
她用自己的实际行动践行着自己的教学信念，用自己的良知去履行教师的神圣使命——敬业爱生，教书育人，为人师表；用人格魅力去感染学生，用爱唤起学生的自信、自尊、自强，构筑起学生的精神生活大厦。 如果用一个字来诠释任悦老师对教师工作的热情，那么，“勤”字是再合适不过了，她的这份“勤”源于对崇高理想的追求，源于对教师职业的热爱，源于对生命的理解。正是这份“勤”使她赢得了学生的喜爱，家长的尊重，领导的信任，使她无愧于教师的本色。
相信爱的力量，浇灌学生心田
教师的幸福从哪儿来，不是源于领导的表扬，不是源于考核成绩的优秀，教师的幸福来自于学生的认可，学生对你的尊敬、爱戴，成为学生喜欢的老师。看着学生的成长，看着学生的收获，此时老师才时幸福的，被孩子拥护的幸福，为孩子的幸福而幸福。而这一切源自于老师对学生的爱，任老师深深明白这一点。十几年来，她始终用爱浇灌每一个孩子的心田。
2021年的夏天，她的两届孩子走进中、高考，让人焦灼的六月也是收获幸福的季节。
记得在送考仪式上，当送别的音乐响起，任老师分发毕业证，196班的孩子们一起涌向任老师，满含热泪说到“任老师，我们舍不得你。”一个个哭成泪人，那些曾经特别调皮的孩子尤其哭得厉害，境阳一直再说“任老师，三年里就数我给你找得麻烦最多，你都包容了我，我对不起你！”，连平时一身“傲骨”的钧杰也是泪眼涟涟。后来老师们谈起196班的孩子都会说“三年里最难管的学生，但却是特别暖心，特别懂事，懂得感恩的一群孩子。”
考上市一中的静晗同学在写给任老师的小卡片中写道“三年来您对我无微不至的关怀，我都感受到了。跑八百米失误时，是您告诉我，不要灰心；成绩不如意时，是您及时找到我，同我共同分析原因，激励我继续努力奋斗；中考前，我极力想掩盖我焦虑的心，但还是被细心的您发现了，您又及时开导我，为我加油。您不仅仅是196的班主任，更像是我们在校的母亲，您对我们的付出，大家有目共睹，真心对您说，任老师，您辛苦了！我们爱您，做您的学生，三生有幸！”
参加完高考的雅欣在查到高考成绩后并没有第一时间告诉任老师，而是在一天后发来微信“任老师对不起”，看到这里任老师瞬间泪目。长长的马尾辫，甜甜一笑，敏捷的思维，这孩子在2018年以优异的成绩考入市一中，三年间她们虽偶有联系，但任老师的关注却没有停止过，志愿填报完后，雅欣第一时间发来微信“任老妈我报完志愿啦，上海+++，谢谢老师这么多年的培养和关心。”
任老师始终坚信不管什么样的学生，爱是最好的教育。只有爱学生，才能接近学生，了解学生；只有爱学生，才会喜欢学生，赞赏学生。
相信求实的态度，滋养明日果实
教学是一门艺术，光有激情是远远不够的，人们常说：若想给学生一杯水，教师长流水。为此，她从毕业至今从未间断过自我学习、自我充电、自我加压。
工作伊始，任老师就遇到了中语会余映潮老师的语文高端培训，这犹如是站在巨人的肩膀上学习，这是作为一个语文人的幸运，培训期间认真听课，努力吸收，撰写论文，研究课例，紧跟名师步伐，不断追求自我进步；产假归来，继续初三，自我感觉力不从心，于是潜下心来，阅读大量书籍，《中学语文教学通讯》、《管建刚作文教学系列》、《王栋生作文教学笔记》、《名师讲语文》系列、王君老师的《本真语文系列》、康震评说系列，余映潮老师、肖培东老师的书，从书中汲取力量让自己从容走上讲台；2018届从初一开始，大胆尝试进行教学实践，早读中推行晨读古文美文十分钟，增强学生语感，提升学生语文素养；与学生一起写下水作文，感受学生写作困境，改进对学生的作文指导；每学年一封写给自己的信，用书信记录自己三年的成长，助力中考。
十三年来，从日常的每一节课出发，走过基本功大赛，走到了东胜区教学能手的行列，她一直勤奋的走在教育教学改革的路上；八年的班主任工作，从与孩子们认真相处的每一天出发，走过班主任基本功大赛，走上了市级班主任基本功赛的舞台，她一直坚持走在班主任队伍里，和孩子们一起成长；十三年里，普通而平凡，从每日的晨曦中开始努力，走过劳累，走过迷茫，她一直努力前行，让自己不断完善。
相信相信的力量。相信勤奋付出的脚步，因为走过的每一步都是生活的馈赠；相信爱的力量，因为每一个孩子都是一粒种子，他会慢慢长大；相信求实的态度，因为她一直坚定的走在教育之路上，相信会走出一路繁花！
马菁，是万佳小学一名普通的数学教师。她从教二十八年来，始终忠诚于党的人民教育事业，不忘初心，牢记使命，以热忱之心爱岗敬业，以责任之心教书育人，以真挚之心友爱同事，时刻不忘以优秀教师的标准来严格要求自己，受到校内外的一致好评。
不断提升，成绩斐然。在二十几年的教学工作中，她始终将探索与学习、交流与研讨作为师生相互提升的方式，并从中获得很大的发展，逐步成长为一名成熟的教师。在这期间，她被评为校级优秀教师、优秀辅导员、旗级优秀青年教师课堂选拔赛一等奖、旗级优秀裁判员、鄂尔多斯市第二届基本功大赛一等奖获得者、鄂尔多斯市优秀圆丁奖，并多次被评为“希望杯”全国数学邀请赛“优秀辅导员”“优秀教练”等。2015年起至今，一直被东胜区教研中心评为骨干教师，并多次在所担任的毕业班年级教学质量检测中取得优异的成绩，位列全区成绩第一区间，得到了学校、师生、家长的肯定。
不断欣赏，轻松活泼。在课堂教学中，她有自己独特的教学风格。她关注学生的小进步，用欣赏的眼光看待学生，用科学的方式引导学生。注重培养学生的数学思维，激发学生的创新能力，创造学生思维碰撞的机会，真正将学生的思维活动有机融入学习的过程，使学生可以在轻松、活泼、积极、上进的学习氛围中进行学习。
不断钻研，勇于承担。作为一名从教多年的教师，她一直以严要求高标准来衡量自己。她认真学习新课标理念，把新课标理念贯穿于自己的日常教学工作中。她不断给自己施压，工作之余也不忘钻研教材教法。她准确把握教材编写理念，吃透教材，结合万佳小学数学教学实际情况，致力于提高课堂教学效率，以构建万佳“美好课程”和“美好课堂”为己任，勇于担任备课组长一职。她从备课组长的职责出发，依据现代信息技术课程与教学研究理论，把万佳“美好课程”和“美好课堂”构建与东胜区教研中心所申报的国家级课题研究相结合在一起，积极主动观看学习各地名师的精品课堂教学案例、课堂实录、现场观摩课堂教学等活动，做到对各学段的教学要求、内容有的放矢，大大提升了自己驾驭教材的能力，从而使她的教学能力、教学水平得到了很大提高，并让课堂教学做到收放自如，迈向一个更高的教学艺术境界。在各类教学教研活动中，她主动请缨，多次承担公开课、示范课及数学教研活动的主讲人，同时还承担了万佳小学的校本课程－－数学阅读课程的开发与编写，乐在其中，得到了教育同仁们的好评。
不断学习，注重积累。注重专业知识的积累，将理论知识学习与教学实践相结合，是她提高自我的有效途径。她坚持每学期读两本以上教育教学专著，勤写读书心得体会，并结合自己的课堂教学积累，及时撰写课后反思、教学随笔等。在学习积累与教学实践中，汇总教学经验，撰写了多篇论文，发表于《科学导报》、《教育研究》等刊物，并荣获一等奖。今年她又参加了市级《高阶思维课题》课题组的研究，使自己的教学水平在不断学习中得到提升。在连续几届骨干教师评选活动中一直被评为东胜区骨干教师，得到了老师们的认可。
作为一名教师，她的教育箴言是：“永远用欣赏的眼光去看待学生，永远用宽容的心态去面对学生。”
坚守三尺讲台，辛勤耕耘；践行从师之道，开拓进取！
魏宁，女，生于 1994 年， 2017年从事教育教学工作，本科学历，小学二级教师。2017 年教学以来担任语文学科教学工作和班主任工作。目前是学校四年级语文教师兼学校道德与法治教研组长。在从事教育工作的几年中，她一直站在教育工作的前沿。“让每一位学生在我的课堂上都有所收获”是她事业追求的目标;“学高为师，德高为范”是她的自律信条。
一、锐意进取，不断超越。
她忠诚于党的教育事业，教书育人，诲人不倦。时时以一个优秀教师的标准要求自己，工作勤勤恳恳、兢兢业业。在教育教学中，为了不断提高自己的政治业务素养，提高自己的教学认识水平，适应新形势下的教育工作要求，在教学中她不错过任何一个可以提升自身业务素质的机会，积极参加各种政治学习和政治活动，积极参加师德师风建设活动，向优秀教师、先进教育工作者学习，并认真写心得体会。工作期间，她既教书又育人，经常对学生进行思想品德教育，教育学生做人要自立自强，诚实守信，为人正直;在学习上要积极进取，开拓创新，待人要宽厚，做事要有责任心;在生活上要勤劳节俭，生活俭朴。教育学生热爱祖国，热爱人民，热爱集体，做一个社会主义合格的接班人。
二、认真教学，潜心教研。
作为一名教师，她不断地刻苦钻研业务，认真研究教材教法，研究新课程标准，注重多方位培养学生的能力和学习习惯，对工作讲求实效，对学生因材施教。备课时，她精心设计环节，努力钻研教材，上网查阅资料，了解学生特点，做了大量的课前准备工作，做到备教材，备学生，备资源，结合课堂实际运用课件配合教学，向35分钟课堂要质量。课堂上给学生畅所欲言的时间和空间，让学生做课堂的主人，而她则循循善诱的引导，做好学生的学习合作伙伴，学习效果事半功倍。教育学生上，她很注重培优扶差的工作，对于后进生，也总是给予特殊的照顾，在课堂上多提问，多巡视，多辅导，对他们的点滴进步给予大力的表扬;课后多找他们谈心、交朋友，树立起他们的信心，在生活中，她得到学生的信任，了解学生的精神世界，及时对学生给予指导和帮助，做到“春风化雨，润物无声”，使他们健康成长。
三、关爱学生，无私忘我。
作为班主任，工作琐细而繁重。要让学生成材，身心健康成长，就必须关心爱护他们，做他们的知心人，她把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭。
作为班主任，她相信每一位学生都有自己的创造强项，要善于发现学生的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励。体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，不让后进生成为掉队的孤雁。
相信一份耕耘，一份收获。她会不断完善自身的综合素质，勤奋工作，开拓进取，为学校的教育教学工作做出更大的贡献。始终坚守一腔热诚一腔爱，选择了“教书育人”——这一太阳底下最光辉的事业，她将无怨无悔地耕耘在这片贫瘠的土地上，让娇嫩的生命之花永远绽放在这希望的田野上!
苟丽华是上马街道一名普通的幼儿教师，从教近30年，她甘于奉献、爱岗敬业，深得孩子们的喜爱、家长的好评。2013年，上马街道中心幼儿园新园建成以来，苟丽华担任业务园长，工作中她勇于担当，从建园初期的教学规范管理到面向全区开放时的汇报交流，她的专业态度和专业能力得到同行的赞赏。工作中她勤恳踏实、不叫苦不叫累，“低调不自卑，自信不张扬”是她工作能力的真实的写照。“善良、真诚有大爱”是同事们对她为人处事真实的评价。
锁定责任，认真做事。建园初期，中心幼儿园是14个教学班的规模，由于幼儿园是新建园所，每天都有许许多多说大不大、说小不小繁琐的事情，看到园长的电话一个接一个、忙得不可开交的情形，苟老师深感做为园长的帮手应尽的责任，于是她下定决心挑起重担。那段时间，供货商会时不时来幼儿园送玩教具，而且不定时间来园，经常是晚上8、9点钟来送货，苟老师便从家中赶回幼儿园和同事一起清点物品，经常是一干到半夜，由于工作细致、用心做事，所经手的物品没有一点失误。除此之外，她带领十多名教师加班加点布置活动室，清扫园内外卫生，将整个幼儿园收拾得干干净净、井井有条。那一年，由于她工作繁忙，，总是在下班后将正在上幼儿园大班的儿子送给婆婆，再返回幼儿园，处理手头工作，经常忙到半夜才拖着疲惫的身子回到家中，那段时间儿子失去了对她的依恋，她的存在对儿子来说似乎可有可无。面对这一切，苟老师没有退缩，她坚定地说：“认真工作是我的责任，为了我热爱的事业，付出再多也无悔”。
传帮带教，携手同行。对待同事她总是以春风拂面般的温暖走进每个人的心怀，同事们有什么疑难杂事都愿意找她聊聊说说，哪怕是一件鸡毛蒜皮的小事，她也总是不遗余力地去帮助她们解决。
又是一年小班幼儿入园季，小班招收了一个小胖墩，班主任是刚刚参加工作两年、非常优秀的青年教师张老师。由于小胖墩在家中娇生惯养，使他形成了唯我独尊的个性，从入园第一天起，他便几乎打遍了班里的小朋友，咬人、推倒小朋友等攻击行为时不时发生。当苟老师巡视到班里的时候，发现了这个情况，她除了教给张老师一些教育方法之外，还放下手头的工作每天呆在班里，观察孩子的表现，帮助老师看护班里的孩子，陪他们一起午餐、午睡，有时连饭都顾不上吃。那段时间，家长们时不时找上门来，张老师经常忙着跟这个家长解释、跟那个家长道歉，有的家长还会爆粗口，无计可施的张老师经常偷偷抹眼泪。看到张老师愁眉苦脸的样子，苟老师心疼极了，夜里她辗转反侧怎么也睡不着，饭也吃不香，总在寻找解决问题的策略。查阅资料、跟班带教、和老师一起进行家访、邀请家长来园沟通，慢慢地她和张老师找到了改善孩子行为的方法：“尊重孩子的个体差异因人施教，了解孩子的个性特点和兴趣点，抓住闪光点扬长避短，以优势带动劣势；及时进行家园沟通，提出合理化建议，实施家园共育”。功夫不负有心人，找对了方法，孩子的行为习惯改善了许多，逐渐从小调皮成为小朋友的好伙伴，老师的小帮手。看到孩子的进步，家长也向老师表示衷心地感谢。度过了最艰难的时光，张老师感激地拉着苟老师的手说“苟老师，没有您的帮助，我真的撑不下去”。苟老师语重心长地对张老师说：“工作中并不都是一帆风顺的，经历越多经验越丰富，有付出就会有收获，看到孩子的进步，班级工作、家长工作越来越好，你还觉得累吗？”一句话使张老师释然，再也不觉得幼师工作的苦与累。
充分利用展示开放成就成长。上马中心幼儿园是一所省级示范性幼儿园，每学期都会主动在区级共同体单位和街道幼儿园进行展示开放。做为幼儿园的教研骨干，为使开放活动取得更好的效果，每次活动苟老师都会全身心投入。活动前与园长商讨确定开放活动主题，围绕主题制定详细的活动方案。每个环节严格把关，备课、写教案、走进班级示范带教，一遍遍不厌其烦地跟进指导。正是由于她这种细致认真的工作态度，使得每次开放活动都能圆满成功，促进教师们成长的同时进一步提高了幼儿园在全区的教育知名度。
开展真教研。作为幼儿园的业务骨干，她带领教师开展真教研，努力研究教学工作，积极参与各项教育科研活动，鼓励老师剖析工作中存在的问题，找出不足和差距不断改进，为后续更好地开展教育工作打好基础。经过不懈努力，她和受指导的多名老师在市、区及街道各类教学评选活动中取得优异成绩，园内多项教科研成果在省、市、区级评选中喜获佳绩，苟丽华个人也获得城阳区教学能手、城阳区优秀教师、城阳区学前教育工作先进个人等荣誉称号，个人事迹在街道教育系统内进行广泛宣传。
热衷公益，传递爱心。苟丽华老师热衷于社会公益活动，一家人积极参加“大手拉小手，牵起爸妈的手”环境保护和一些力所能及的社会公益活动。在家人的大力支持下，苟丽华除了积极参加每年单位组织的“六一”节和中秋节的捐助活动外，还主动在春节和中秋节期间走访困难群众，为他们送去温暖传递真情。2020年春节新冠肺炎疫情肆虐期间，她主动向所在社区捐款1000元，为抗击疫情奉献绵薄之力。
工作中虽然取得点滴成绩，但还需不断进取， 在今后的工作和学习中，苟丽华老师一定会全力发挥自己的带动作用，努力做到高起点、高标准、严要求，以优秀教师为榜样，努力提升自身综合素质，不断提高教育教学水平和教科研能力，使自己成为一名优秀的幼儿教师。
“用心做幼教，牵手共成长”未来的道路任重而道远，苟丽华老师将以满腔热情实现她的人生追求！
杭州市余杭高级中学 郑超
多年前的高中生物优质课评比中杀出一匹黑马，他一路过关斩将，先后获得区、市、省优质课评比一等奖第一名，他就是余杭区高级中学的生物老师郑超。不久后，他代表浙江省赴安徽省黄山市参加四年一次的全国生物优质课评比，荣获2010年全国中学生物优质课评比一等奖，为省市区和学校争得了荣誉！
郑超老师的教学风格幽默亲和，深受学生喜爱。他教学能力非常突出，长期承担自主班的教学，所带班级成绩优异。他开设过多节全国、省、市展示课。他的课，设计精巧、充满活力，著名全国特级教师薛静尧老师、郑春和老师都对他的课给予高度肯定，国家级刊物《基础教育课程》专门撰文分析他的教学特色，在省内外同行中产生了很大影响。尽管取得了优秀成绩，但郑超老师却从不停滞他的教学追求，依然坚持每一次备课都重新进行教学设计，使自己的教学不断更新、不断优化。
郑超老师专业功底全面、扎实，专题论文、学会论文、命题竞赛、教学设计、优质课等杭州市一等奖全部被他收入囊中。他辅导学生参加高中生物竞赛，在近5年中获全国二等奖13人、全国三等奖11人、浙江省一等奖2人、浙江省二等奖34人、浙江省三等奖55人。2012年余高拿到了全国生物学联赛团体优胜奖，位于全省前列，个人获浙江省生物学竞赛指导教师奖。
郑超老师个人的成长，在青年教师中起到了很好的模范带头作用。
杭州市余杭高级中学 郎丽霞
1994年，郎丽霞老师从杭州师范学院中文系毕业，分配到余杭区塘栖中学工作，2013年8月调入余杭区高级中学。
在高中语文教坛上耕耘了二十多年，郎丽霞一直坚守两个的理念：一是美，美是教学理想的定位；二是思，思是教学习惯的定位。
郎老师培养学生，非常注重学生的心理健康，关注学生的长期发展，坦诚相待。她带领学生开展各种活动：高一诗歌朗诵、高二辩论赛、作文竞赛，鼓励学生创作，推荐优秀文章在校以上报刊杂志发表；鼓励学生参加浙江省文学之星作文比赛，先后有多人获奖。
郎老师注重教科研对教学的引领，主持多项课题的研究；多篇论文在杭州市、区专题论文上获奖，连续多年被评为区优秀级；注重专业素养的提升，先后获得浙江省解题能力二等奖、区解题能力一等奖；注重教学技能的锤炼，多次开设区级公开课、研讨课，以及各类专题讲座。
担任塘栖中学语文教研组长期间，郎老师带领全组教师团结合作，和谐共进。语文组多次获得区先进教研组、创新示范岗、巾帼文明岗等称号。
近年来，郎丽霞先后被评为杭州市教坛新秀、杭州市优秀教师、余杭区学科带头人。一分耕耘，一分收获，辛勤的工作，赢得了学生的爱戴、同行的认可、家长的信任，对于郎丽霞老师来说这是她最大的欣慰！
杭州市余杭高级中学 白福庆
学生都喜欢叫他“小白”。
他就是余杭区高级中学英语教师白福庆。
白老师所带班级班风朴素，成绩出色，高考成绩优异。至今已培养近10位学生进入清华、北大学习。但白福庆并不满足于此。他一直想在自己的教学中寻找一种平衡，既让学生在高考中出成绩，又帮助他们更全面发展。在日常教学和管理中，白老师不会因为学生的.一些顽皮疏忽而责备求全，相反，能先听学生讲，再提出自己的建议。很多时候，白老师都会记得给学生们留着一面“涂鸦墙”。因为人总是在错误中学习，在错误中成长。不剥脱他们成长机会，就要宽容面对他们的不足，微笑地引领他们，“欣赏”他们的“破坏力”。
在日常教育教学工作中，白老师努力培养学生运用所学知识，分析问题，解决问题的能力；培养学生思考和表达的能力；引导学生追求高效学习方法，合理安排时间；引导学生积极关注社会发展，国际事务；引导学生学会学习，学会做事，学会共同生活，学会生存。
在英语教学上，白老师努力做到语言知识和人文知识相结合，使学生即学到语言知识技能和学习策略，又浸润文化，启迪心智。
2004年，白福庆老师被评为杭州市第九届教坛新秀，之后陆续获得区师德优秀教师、区优秀班主任等称号；2013年被评为区学科带头人。但这些荣誉在白老师的学生心中也许并不十分重要。重要的是，白老师永远可以成为学生心中的那个可以为他们指引方向的“小白”。
杭州市余杭第二高级中学 马齐明
“问渠那得清如许，为有源头活水来”。爱是教育事业的源头活水，唯有真诚的爱才能让平凡的岗位焕发出光彩。
自1999年参加工作以来，马齐明老师在余杭第二高级中学的教育战线上度过了16年的青春。在这16年中马老师共担任了10年班主任，2年年级组长，带出了7届高考毕业生，每一届的成绩都非常优异。
马老师带学生有他的诀窍，那就是：身先士卒，十六年如一日。他始终把关心、爱护学生作为自己行为的最高准则，对学生严慈相济，做学生的良师益友。对于后进生，他热心对待，从不放弃，循循诱导，勤于辅导，把他们落下的知识补回来；有的学生的学习信心不足，学习中遇到困难也不敢问老师，他就积极找这些学生谈心，帮助他们解决困难。
从事教育事业，既要仰望星空，也要脚踏实地。马齐明不断探索和实践数学教学模式，改进教学方法，优化教学过程。一份耕耘，一份收获，马老师勤勉的工作换来了丰硕的成果，历届学生高考一本上线人数都达20人以上。
在2013学年马老师任高二年级组长。他认真履行工作，积累管理经验，指导各备课组开展教学工作。2015届的高考中，这届学生文理科一本上线人数达218人，本科上线率达到92.7%。
欣喜之余，马齐明丝毫没有懈怠。“痴心一片终不悔，只为桃李竞相开”，他坚信只要辛勤耕耘，挥洒汗水，满园桃李终会香满天下！
郭美华老师是城阳区上马街道中心幼儿园的一名老师。从教25年以来一直坚持工作在幼教一线，担任班主任工作24年。在担任班主任和级部教研组长期间，她始终秉承着“用心养育、用爱教育”的教育理念，并以一名共产党员的标准严格要求自己，把心中所有的温情化作无数份爱心奉献给了她所热爱的幼教事业，把爱与智慧献给了活泼可爱的孩子们。领导称赞她“勤恳、实在、有潜力”，同事们提起她“真诚、进取、热情”，孩子、家长们谈到她“善良、慈祥，就像妈妈一样” ……认识她的人都说她是个开朗、向上、积极肯干，处事雷厉风行，有着很强责任心得人。
24年的一线工作，她带着对孩子们的爱先后送走了300多名优秀的幼儿毕业生，每年的教师节她都会收到长大的孩子们给她送来的祝福，此时是郭老师最幸福的时候。她还认真钻研教育教学，获得青岛市优质课、青岛市一师一优课，并在区级优质课比赛中多次获一、二等奖；撰写的论文《用爱托起明天的太阳》获全国论文大赛一等奖，教育故事《望远镜效应》获山东省教育厅教育故事征文比赛一等奖。由于工作认真努力，多次被评为街道优秀教师、优秀班主任、并荣获城阳区教学能手、城阳区优秀教师等称号。
去年自担任上马街道中心幼儿园后勤园长以来，分管着幼儿园安全卫生、师德、家长社区、维修工作，她更是一心扑在工作上，加班加点成了家常便饭。年初新冠肺炎疫情的发生，让分管安全的她更是打起十二分精神投入到工作中。大年初一她就在家根据上级要求进行疫情防控排查，幼儿园孩子和教职工较多，她生怕遗漏一个，电话、微信双管齐下进行排查询问并及时上报，忙的都顾不上给家人做一顿可口的饭菜；大年初四她就奔赴工作岗位值班值守，有时午饭都顾不上吃。除此之外她还担任中班级部教研顾问，晚上就跟中班教师们研讨教研活动，协助老师们做好孩子们的心理辅导工作。在准备核验期间，她办公室的灯光一直亮到很晚。
一位有爱心的老师
“用爱诠释教育”，这是郭老师一直向往并追求的教育境界。她始终保持一颗热爱幼教事业的诚心，踏踏实实地立足于本职工作，爱岗敬业，为自己成为一名合格的幼儿教师而努力，每天她总是早班时间就来到幼儿园，她用实际行动向家证明了“孩子放在她这儿请你放心”的诺言。
有一次带小班，安顿好孩子们午睡后，她刚坐下吃午餐，就在这时，一个孩子把大便拉在了裤子里，还弄得满身和两手都是。郭老师二话不说，打来温水，眉头都没有皱一下帮孩子清洗屁股、双手和衣服，给孩子换上干净的衣服，等一切拾掇利索，她的午餐早已凉透。年轻教师问她“郭老师，你一点都不嫌脏吗？”郭老师的回答是“我们把孩子们当自己的孩子来看待，用母爱来包容孩子，你永远都不会感觉脏和累的”。多年来，郭老师是这么说的也是这么做的！
郭老师公平对待每一个孩子，从来不歧视那些“特殊”的孩子，反而会在他们身上倾注更多的爱和耐心。班里有一个孩子，因语言发展障碍，导致他在各方面都不如其他孩子。平时，老师说的话他都能听懂，就是不能用语言表达出来。自发现这种情况之后，郭老师与他家长进行沟通，让家长平时多与他交流。作为班主任的她，在与班上两位教师沟通之后，达成共识，将句缩短，如：他要吃饭改为饭；他要上大小便改为便，早晨与其打招呼，她们喊他名字只让他喊师等等。就这样慢慢地孩子与老师更亲近了一些。平时，郭老师会都与他说说话，尽量让他多开口，多说话，以此来刺激他语言表达。一段时间后，这个孩子能说简单的短语了，郭老师高兴地就像一个孩子，把他紧紧的搂在怀里……
一位研究型的老师
做一个研究型教师，一直是郭老师追求的目标。在教育教学工作方面，郭老师善于从新的角度去思考问题，创造性地运用已知信息，提炼出更具有更新价值的精华，尽可能采用孩子们易于接受的方法进行教学。在活动前，能从孩子的年龄、经验特点，确定自己的教学思路，设计生动有趣的活动内容，以使教学能获得更好的效果;在教学方式上，她积极使用幼儿感兴趣的多媒体进行教学，制作课件，将各科教育都渗透其中，尽量把先进的教学理念融入每一个教学活动中，在活动中注意营建一种宽松、自由的学习环境，让孩子做课堂的主人。每一次活动，她都能让孩子通过自己动手、动脑、动口，在知识的冲撞中产生新的疑惑、冒出新的想法，培养孩子好奇、好问、好探索、乐于想象与创造的可贵品质。
郭老师还积极参与课题的研究，目前有的课题已结题，有的课题正在实施过程中。2016年参与的课程《快乐嘉年华》获青岛市精品课程；撰写的论文《浅谈幼儿德育教育》获全国论文大赛一等奖；撰写的教育故事《望远镜效应》获山东省一等奖；辅导幼儿七巧板比赛获青岛市一等奖。
一位热心传帮带的老师
在教育岗位中，作为一名骨干教师，郭老师热心传帮带年轻教师快速成长。她努力营造和谐、互助的学习氛围，创建学习型团队。利用教研活动时间帮助青年教师学习理论知识；利用集体备课、听课、评课形式研讨教学方法；利用一日活动传授带班经验；通过多种形式推动了年轻教师的快速成长。她始终坚信：“每一个人都可以是教师，每一位教师都是值得学习的”的理念，始终坚持“因为真诚，所以提醒;因为责任，所以直言”的理念，因此，指出不足和接纳别人善意的批评目前已经成为了她传帮带青年教师的一部分。
一位和家长是朋友的老师
在家长工作方面，“细微处见真情”是她家长工作的感受。家长生病了，她会送去关怀，照顾好孩子让家长放心；家长生二胎了，她会提着喜蛋去祝贺……有一年郭老师带的班级里有一位男家长和母亲吵架，母亲一气之下去了女儿家。她知道后，找到这位家长以姐姐的身份和他促膝长谈，批评加说理说服了他，让他把自己的母亲接回家，并向母亲道歉。现如今，这位男家长见到郭老师总是热情的叫“姐”。家长工作是体现教师职业形象的窗口，只有把微笑服务、真情服务落实到每一位家长的心坎上，才能满足家长需要，解决家长的后顾之忧。为此郭老师非常注重家园共育，积极用各种方式与家长取得沟通。不定期地进行家访、电话沟通，并充分利用接送时间进行面对面交流。无论在什么情况下，都尊重幼儿家长，耐心细致地做好家长工作，不伤害他们的感情，让幼儿在家园共育的良好氛围中成长，孩子幼儿园毕业了，而家长已和郭老师成了无话不谈的好朋友。
一位好儿媳
在工作中，她是一位敬业爱岗的好老师；在生活中，郭老师还是一位被大家称赞的好儿媳，照顾老人生活从没有半句怨言。婆婆身患多种疾病，经常住院，郭老师下班回到家就给婆婆洗衣做饭，一口一口喂婆婆吃下，当她自己要吃饭的时候饭已凉透。
被称为世界第一疼的“三叉神经疼”复发的时候，常常把婆婆折磨的疼不欲生，郭老师看在眼里疼在心里，她积极联系医院给婆婆治疗，在住院期间医院的医生护士都把她当成了婆婆的闺女。在郭老师的细心照料下，婆婆的身体也越来越好，婆婆逢人也夸她就是自己的亲闺女，还鼓励亲朋好友给儿子找媳妇就找幼儿教师，把邻居惹得哈哈大笑。
郭老师常说：“我选择做一名幼儿教师，并非要成就功名，而是喜欢流连在这片纯净的天空下，和孩子们一起年轻，一起快乐。”她将用新时期幼儿教师的风采，来实践她“用心养育，用爱教育”的教育理念，实现她人生追求的理想！
崔中正老师，一位男幼儿教师，也是孩子们最喜欢的“大朋友”。在日常生活中，他每天都和孩子们在一起，户外活动时和孩子们一起做游戏，中午休息时和孩子们聊聊天，蹲下来和孩子们一起玩起来，成为孩子的玩伴，在和孩子们一起挖沙、游戏中发现他们的秘密，了解每一个孩子的特点，并结合孩子们的实际情况展开幼儿园的各项活动。他鼓励孩子积极动脑思考，敢于尝试，以兴趣为纽带，挖掘孩子们的好奇心和探究欲望。工作上，他不怕苦不怕累，认真完成园内的各项工作。
同时，崔中正老师还积极参与“娜荷芽”幼教名师工作坊的学习和教研活动。孩子们在每一次的游戏化音乐活动中，充分的感受、尽情的玩耍。孩子们的回应也让他无比兴奋，这对孩子们来说是非常新鲜的体验。在研究中完善，在探索中创新，在实践中发展。崔老师先后完成了《海草舞》《逗逗粉刷匠》《勇敢的搏克手》等原创音乐活动，每次崔老师的音乐活动上，孩子的眼睛都是发亮的，全神贯注的在盯着他，生怕漏掉哪个情境、哪个环节。不管是听课的老师还是上课的孩子，都在和他的一次次互动中喜欢上了这位有趣的“孩子王”。
在学前教育的道路上付出的是汗水和泪水，收获的却是那一份份充实和沉甸甸的情感。他用真诚的爱、用温暖的情，用实际的行动证明自己的善良与执着，他相信一切平凡的人都可以获得不平凡的人生，一切平凡的工作都可以创造不平凡的成就！作为奔跑在幼教事业上的追梦人，他相信，只要用心陪伴，就能那个成为最幸福的受教育的教育者。
以“师”之名
“教书20多年，不能忘记教书的目的是育人，这是大目标。我希望在平凡的岗位上尽上我全部的爱。”这是淄川区北关小学一位教师时刻铭记于心的话语。她，就是殷艳华老师。
以“爱”为根
爱是一种发自于内心的情感。作为一名教师，殷艳华老师始终认为，爱学生是教育的根本。在整个教育过程中，我们需要学生的长大，是真正意义上的成长。这份成长的结果是：用爱赢得行走世界的资本。只有学会爱别人，自己才会心情开朗、生活温馨。殷艳华老师曾在自己的教育实录中这样写道：教育就是一根小小的芦苇杆，我在这头吹进了爱的蜜汁，学生们在那头收获的，一定是快乐的甘甜。
以“诚”为信
一个人的信誉是他行走社会的名片。这张名片的持有者的所作所为是所有人目所共见、耳所共闻的。殷艳华老师深知“诚信乃立身之本”，多次借“曾子杀猪”这个简单短小却富于智慧的故事教给孩子们如何树立做人的根基。
殷艳华老师总是说，一个学生在学校接受的教育内容，决定着他今后的人生走向，而教师的一言一行，都成了学生看得见、摸得着的标尺。她认为，诚信是师德的基本要求，是教师职业的基础，是一个教师所应必备的品质之一。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，教师诚实守信的榜样胜过千言万语的说教。
以“仁”为源
殷艳华老师认为，当今教师的成功之处，不是有多少学生考取了名牌学校，而是有多少学生经受住了社会不良风气的侵染。“作为教师，我们应该努力提高自身的业务素养，逐步完善自己的道德修养，使自己的教学活动组织的更有心灵冲击力，从而可以影响到学生的生活理念和价值体系。”殷艳华老师时常用这句话勉励自己。只有将“仁”的种子埋在学生的心田，为他们建立一套符合规范的社会评价系统，将来他们走出校门，走向未知的社会，才能成为一个经得住各种诱惑考验的人，一个对社会有益的人。
在工作中，殷艳华老师亦取得了优异的成绩：2011年淄博市地方课程优质课二等奖；2011年淄川区地方课程优质课一等奖；2012年被评为淄川区优秀教师；2012年被评为淄川区第四批中小学骨干教师；2012年执教区级公开课《李白》；2013年被评为淄博市优秀教师；2016年淄川区语文优质课一等奖。
“选择了教师这个职业，注定一生清贫。但我高兴的是这个职业的特别之处，它使我有更多的机会维护童年。我愿意同他们一起成长，不忘初心。”殷艳华老师在校园这片知识的海洋中，以爱为舟，以诚为帆，以仁为桨，与学生们一起，砥砺前行！
白茹老师，年轻、充满朝气，自2016年以来一直担任班主任工作。一腔热忱，一份真心，一片爱心，是她班主任工作的真实写照。自从教以来，她认真对待教育教学中的各个环节，善于抓住教育契机，培养学生自我管理能力，注重学生全面发展，所带班级在学校举办的各项活动中表现突出，成绩优异。她说：“每天看着那一张张稚气的笑脸，看着他们一点点的成长，就是一种无比的幸福。”是啊，她是在倾情注爱，用爱心与智慧耕耘。
锐意进取 不断超越
白茹老师从事教育教学工作以来，时时以一个优秀教师的标准要求自己，工作勤勤恳恳、兢兢业业、坚持出满勤，干满点。以校为家，热爱学生，在平凡的岗位上一直默默地付出着。作为一名年轻教师，她深知自己有很多不足之处，为了不断提高自己的教育教学水平，她不错过任何一个可以提升自身业务素质的机会，积极参加各种学习、各类活动，不断向优秀教师、优秀班主任学习。
用爱心感染学生
白老师作为班主任，关心学生就像关心自己的孩子一样，既关心他们的生活，又关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习方法，更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩的，例如遇到气温变化的时候，她会提醒同学们增减衣物，每次考试前她会提醒同学们做好充足的准备、集体活动前她要安排好同学们应必备的用品，每天下课后她不是急着回办公室，而是会走到学生们中间及时与他们交谈，从倾听中发现孩子们最近的心理变化等。总之，同学们在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐她几乎事事关心。所以他们班的孩子下课时总会围在她身边，和她有说不完的话。她认为:这些看起来很平常的小事，却是一位班主任最基本、最重要的工作。而这，正是一个班主任爱心的具体体现。
加强班级建设 营造良好氛围
白老师所带的五年级三班是一个积极向上、充满活力的集体。自建班之初，经过家长、老师的共同构思，三班取名为“太阳花中队”，这里饱含着他们共同的希望，那就是三班的孩子个个都能在这个大集体里兴致勃勃地长大，一寸一寸地绽放出属于他们的精彩。同学们也把团结、民主、友爱、勤奋、上进作为班训，形成了严格的班规管理制度。在这个温馨的大家庭里，每一位同学都在最大限度地发掘自己的潜力，释放自己的能量，为班级增光添彩。五年来，在白老师的带领下，三班同学成绩持续提升，德智体美劳全面发展，班级学生积极参加各级各类比赛，她的班级也荣获区级“温馨教室”。白老师用辛勤地付出，赢得了学生及家长的一致好评。
注重家校联系,听取并采纳家长意见
班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。所以应该也必须成为学生的朋友。在这些年的班主任工作中，白老师经常主动与学生家长取得联系，与家长分享孩子的点滴进步，倾听家长们的困惑，采纳他们的有效意见。通过交谈，她了解学生在家情况，家长也了解孩子在学校情况，最终共同商量教育孩子的最佳办法，实现双管双教。她的班级，家长、学生、老师关系融洽，而她本人也荣获区级“优秀家教教师”称号。
班主任，这是一份平凡的工作；班主任，这是一个平凡的岗位。白老师用行动体现一位教师、一位班主任在这个平凡岗位上应有的价值，用自己的心血倾情培育着校园里的“花朵”！
2001年9月，怀着对教师职业的崇高向往，怀着对渴求知识的孩子们无限热爱，她成了千千万万人民教师中的普通一员。十九年来，她用实际行动诠释了当年的选择：没有功利，没有奢华，只为了心中那一份神圣的向往，只为了肩负起应有的责任和使命，只为了让学生获得更好的成长，只为了传递那一份爱，那一份也曾温暖过她自己的来老师的爱……
在担任小学低段语文教学工作兼班级管理工作的十九年里，她忠诚于党的教育事业，工作兢兢业业、甘于奉献、勤奋务实，认真履行着一名教育工作者的职责，高质量地完成了学校领导布置的各项任务，得到学校领导肯定与师生、家长的普遍好评。
用情温暖学子心，让爱催生希望花
“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切，”这就是一名教师的职责。她常说：“用爱感化每一个学生，用爱浇灌每一棵小苗，要用爱心承担起自己的责任。”十九年来，她想学生所想，急学生所急，只要学生需要，不管是严寒还是酷暑，不管是工作日还是假期，她都会第一时间赶到。她把学生当成自己的朋友、自己的孩子。学生成绩不好，她请到自己的家里补课，学生不开心，她和学生聊天，和家长沟通，寻找问题的根源。2005年，她班上一个特活跃的学生连续几天上课心不在焉，下课也不和同学交谈只低垂着脑袋在自己的座位上发呆。聊天之后才知孩子父母正在闹离婚，她直接上门与父母进行交流，经过一下午的“密谈”，父母的关系得到缓和，不离婚了，孩子脸上终于又露出了笑容。
积极关心和帮助家庭经济困难的学生。她得知一村小有一名家庭贫困的女童，母亲因智力残疾生活无法自理，父亲又是身体残疾还生着大病，家里为了他的治疗及复健背上了沉重的经济负担。她了解到情况后，专门在班级组织“学雷锋 献爱心”活动，先把这个贫困女童的故事讲给班上的孩子听，再组织老师和学生为这个女孩捐衣捐物捐学习用品等，并和班上的学生代表一起将钱物亲自送到学校交与相关领导赠与该生。
在同学们的心中，她既是严师，更是益友，充满了人格魅力。因为心中有爱、有责任，她和同学们的关系才会很近，同学们都亲切的叫她“妍姐”甚至“言言（意语言亲切之意）”， 作为学生灵魂的塑造者，教师在工作中必须不断提升人格魅力，以人格的力量去感召学生。在她看来，教师人格魅力最重要的体现就是，在严格要求学生的同时坚持用尊重和宽容去对待学生，用爱心去滋润并感化学生。
把握学生成长规律，扑下身子立德树人
作为学生的班主任兼语文老师，她始终坚持将社会主义核心价值体系教育融入日常的思想政治教育工作中。以教育学生“立一等品格，求一界学识，成一流事业”为宗旨，以建设规范化、制度化、信息化的学生工作管理体制为目标，以培育良好的学风为主线，以深抓学生日常教育与管理为手段，作好学生安全稳定工作为保障，不断提高人才培养质量，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，秉承关心学生、引导学生、服务学生的工作理念，突出学科专业特色，为学校的发展发挥积极的推动作用。
善于把握学生特点和思想轨迹。为了提高工作针对性和实效性，了解和满足学生的需要，她采用问卷调查、集体座谈、走访家庭、个别谈话等方式关注每一个学生的动态，针对学生不同成长阶段的特点和思想轨迹，开展大学生思想政治教育。针对低年级开展素质养成、适应性教育，针对高年级进行专业认同、职业荣耀感教育。因为有针对性的开展工作，她所带学生团结、奋进、勇于创新，呈现出新时代学生应有的良好风貌。
深入了解学生思想动态，每周召开学生干部、学生代表等不同类型的座谈会，采取以团体辅导与个体辅导相结合的原则，建立并始终坚持学生思想情况反馈机制。近几年来，她所带学生心理状态平稳，有问题及时发现，加以引导，学生都会回归到正常的生活中去，所带的6名学生中无一起事件发生，做到了“零距离、零事故”。
教育方法科学化、多样化。在班级管理方面，结合学校“当代好课堂”建设，依托“小组建设”，通过实行“组内异质、组间同质”、班级文化，小组文化建设等制度，为班级工作开展及搭班老师配合开展教育教学工作打下坚实基础。
注重加强理论学习，努力提高个人修养
作为一名学科带头人，她有着坚定的政治立场，能够在思想上严格要求自己，认真参加学校组织的政治学习和业务学习、各种例会、培训会等。关心国际国内时事政治，能主动学习和深刻领会党的方针、路线和政策，认真学习习近平总书记的系列讲话，不断加强理论学习，提高思想修养和理论水平。能主动进行业务学习，汲取他人优秀工作方法，运用到实际工作中，富有创新意识和创新精神，在工作中不断尝试，不断改进，不断总结提高。“己所不正，何以正人”，处处以身作则，时刻牢记自己是“人类灵魂的工程师”，努力按照一个优秀教师的标准严格要求自己，以自己的实际行动影响学生，要求学生做到的，自己首先要做到，而且做得更好，达到言传与身教相结合的效果，使教育工作更具有说服力和感染力。
十九年来，她用真心感动学生、用细节启发学生、用激情燃烧学生、用行动引导学生，积极奉献、努力拼搏，取得了一系列的成绩，并多次得到上级政府的各种奖励，也得到了各级领导的认可与好评：2015年被评为县级优秀班主任；2017年所带班级被评为县级“先进班集体”，两次在县级优质课比赛中获一等奖，一次获市级优质课三等奖，近年来，所撰写的论文和教学设计多次获省市奖励，指导学生多次在各级比赛中获得不同程度的奖励，她也因此多次获县级、市级、国家级指导奖，多次被评为年终考核优秀......
十九年风雨兼程，十九年春华秋实。教育教学兼班级管理工作，在她眼里是最美的事业。她最有成就感的就是在相伴成长的过程中成为学生的知心朋友和人生导师。学校教育工作是在不断发展的，特别是在新的形势下，面对许多新问题，需要教师与时俱进，不断开创教育教学工作新局面。虽然工作中有苦有乐，有笑有泪，但她 ——无怨无悔！
人物简介：
她的教学愿景：教师博学睿智,幽默包容；学生勤学好问,自主思考；教师点拨巧妙，激发兴趣；学生思维活跃，乐于探究。有高度,有深度的交流让师生间的对话充满了快乐；每一节课都是一次愉快的知识之旅；每一节课都能让师生共同成长，让课堂教学更富有生命的美感！
有梦不觉人生寒
2013年王晓丽老师调入东胜区一中西校区工作，先后兼任学科组长和备课组长。在新的工作环境中，她一如既往的前行在自己的教育梦想之路上。
勤勉雕琢慢时光
从教十六年来，在看似平常而重复的教学工作中，勤勉的王晓丽老师一直认真钻研新课程理论和现代化教学技术，结合大纲、教材和学情制定教学计划，精心备课，认真反思，形成了独特的教学风格。她注重整合课本知识，归纳有效策略，课上落实重点，课后精选作业，减轻学生负担。她始终相信“天道酬勤”，不断学习并尝试新的教学方法，灵活多样的教法激发了学生学习语文的兴趣。在她的语文课堂上，学生可以作为小老师，带领大家鉴赏古诗词；也可以师生之间互荐喜好的现代诗，你送一首汪国真的《热爱生命》，我回一首席慕蓉的《一棵开花的树》，在诗歌的吟诵中，课堂变得有了诗意和生命，师生之间有了更多共同的话语；在阅读探究中，王老师主张从阅读的角度看生活，用生活的视野去阅读，在她的启发引导下，学生读《平凡的世界》能联系到地理人文因素，去看待贫穷；在探究骆驼样子走向堕落的原因时，学生能够考虑到人力车夫的职业特点，能够深入探究祥子的婚恋观，进而联系到现实生活，灵活开放的课堂深受学生的喜爱。
星光不问赶路人,时光不负有心人。她所带班级的成绩在全旗联考中多次领先，调入东胜所带毕业生的中考语文成绩位列东胜区第三。她在旗市两级教学能手大赛中均获得荣誉称号。同时，她所辅导的学生在国家、自治区和市级的各类学科竞赛中屡获佳绩。王老师在兼任学科组长和备课组长期间，任劳任怨，积极配合学校开展各项活动。在我校的教研论坛活动中，语文组的工作汇报多次获得一等奖的荣誉；她为我校语文组设计的写字帖和读书笔记，有效助力了语文教学。王老师在参与了我校所承担的国家级课题组工作后，制定了合理科学的推进计划并撰写了结题报告书，负责了繁琐的结题工作，课题于2015年9月以优秀等级结题。她的教学论文、教学设计、教学实录在优秀科研成果评选中多次荣获一等奖。在日复一日，年复一年的细碎重复的日子里，只要肯用心去雕琢岁月，相信平凡的你我也总有那么一刻会惊艳了时光。
不忘倾心云木使命
德国哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中提到教育的本质是：“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”王晓丽老师在日常学习中逐步认识到：教育的根本任务是关注人的精神世界，靠人的精神力量去影响他人的心灵，促进他人精神力量的健康成长。于是，她潜心研究学生的心理特点，将语文教学中的情感态度价值观渗透到日常教学中。她坚持用规则管人，用爱心育人，学生犯错时，她常会这样想：“如果这是我的孩子，我该怎么办？”照着这种思维来处理问题，不论是严厉还是慈爱，学生都能感受到老师的关心与呵护，都能找到自信，获得尊重。王老师往届毕业的好多学生常会回来找她聊自己的工作和生活，听听老师的建议。用学生的话说，与老师说说话，自己心里会很踏实，突然变得亮堂了许多，更加笃定自己的选择。教师这一职业是世间万千职业中极普通的一种，又是极特别的一种，因这一职业与人格的构建关系密切。教育的终极使命应是像自然中的一云一木去唤醒同类的生命，给其养料，促其成长，丰盈其心灵，是每一个普通教师的“云木使命”。
凡心所向，一苇以航；没有豪情壮志，只有对生活的敬畏。王晓丽老师带着一颗凡心，揣着朴实的梦想，像千千万万个教师一样，在晨曦之中，在星辰之下，不辍耕耘。她一直坚信哪怕是微尘一粒，也能折射出七彩阳光；哪怕是一叶扁舟，也能逆水行舟，到达自己梦想的彼岸。
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