书香班级事迹材料（通用10篇）

书香班级事迹材料（通用10篇）

　　无论是身处学校还是步入社会，大家对事迹都再熟悉不过了吧，事迹是对先进集体、先进人物的模范事迹进行综合整理所形成的总结性书面材料。那么你真正懂得怎么写好事迹吗？以下是小编为大家整理的书香班级事迹材料，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　书香班级事迹材料 1

　　小怡同学是一个爱书的女孩。她爱读书，觉得读书就像嚼口香糖，甜甜的；一本好书就像喝牛奶，有营养，味道好；有了书的熏染，她拥有自信与快乐。

　　在学校的宣传带动下，小怡同学的家长也很支持学校的工作，给她购买了好多书在家阅读。每天都会静静地听着爸爸讲述着连环画的内容，从此，我便与书结下了不解之缘。

　　虽然读书并不是一件轻松的事，它需要用脑、用心，还要有毅力，但是小怡同学觉得读书很有乐趣。因为书是人类智慧的源泉，是人类进步的阶梯，它就像一只小船载着我在知识的海洋里遨游。她把书当作了生活中不可缺少的精神营养品，就像高尔基说的一样：“我扑在书本上，就像饥饿的人扑在面包上那样。”

　　爸爸妈妈给我的零用钱，小怡同学常常是舍不得花，都攒起来买书；每逢生日，爸妈问我要什么礼物时，她总会说：“给我买一本书吧。”在她房间里的`书桌上，排列着各式各样的书：从小小的薄薄的连环画，到大大的厚厚的作文书、小说，应有尽有。在学校更是一个“书迷”。有时候读到高兴的情节时，她会情不自禁地手舞足蹈，有时候读到悲伤的情节时，会为主人公那不幸的遭遇而愤愤不平，同时也由得流下了同情的眼泪。书又像我的良师益友，从不同的角度启迪着她，引导着她，跟她面对面地交谈。

　　正因为爱读书，小怡同学多次在学校读书交流活动中被评为“优秀小读者”，并在镇中心学校组织的作文比赛中获得二等奖。

　　书给她打开了另一个色彩斑斓的世界，书将永远伴随小怡同学的成长！

　　书香班级事迹材料 2

　　书如声，婉转延绵，绕梁三日不绝也;书如醴，品之越香回味无穷;书如梅，暗香疏影时隐时现书者情。读书使人灵秀聪慧，读书使人识趣明礼。遨游书海，与大师对话，为精神打底;呼吸书香，与经典为友，为人生奠基。让学生尽享阅读之乐，成为气质品质俱佳的人，是我教育教学的目标之一。我和五(2)班所有的小苹果们在书海里愈读愈香，形成了自己班级独特的阅读氛围，取得了良好的成效。

　　一、借阅制度

　　我们班级借阅图书的方式很简单，由孩子们自己精心制作一张借阅证，每逢周三中午，班容部负责图书角的孩子便会立于书架旁，呼唤同学们前来借书。为了使孩子们读到好书，每学期开学伊始，我即会在班级里发动学生将家中的藏书有选择性地带到班级里，低段时我们班的书架上以绘本类图书为主，愈到高段，科普、小说、诗词等书籍便渐渐代替了绘本，成为孩子们案上贵宾。层层叠叠的书整齐地排列在书架上，等待着有缘人将它们挑走。班容部的孩子则会在登记表上记录书名，还书时盖上一个戴着博士帽的笑脸章，获得奖章的孩子喜笑颜开。宁静、舒心的午间，空气中似乎都流淌着浓浓的书香味。

　　二、好书共读时

　　由于我自己比较钟情文学和艺术，生了儿子以后对科学又颇感兴趣，于是根据五年级学生的年龄和心理特点，我在五年级上学期选择了和学生共读《城南旧事》及《凡尔纳三部曲》，让学生通过阅读了解老北京的风情，在科幻世界中尽情畅游。为了提高学生的阅读效率，我设计了导读单，如读《海底两万里》时，由于是初次接触凡尔纳，所以设计了让他们走近作者，了解凡尔纳的生平;走进主人公;对故事中精彩的片断进行摘录赏析，并写出自己的推荐理由。“读书贵在有疑”，在导读单的末尾，我设计了“我的收获与疑惑”，让学生自己提出问题。在阅读《神秘岛》时，我又设计了“你想与故事中的谁交朋友?”“你觉得作者通过这本书希望你学到什么?”等问题，激发学生与文本进行思想交流。在读完《格兰特船长的儿女》一书后，让学生结合语文课文第7单元写一篇读后感。这样系统性地阅读一位作家的丛书，能让学生大致了解作家的风格，进一步地去阅读其其他作品，效果良好。

　　本学期，我们班继续开展好书共读活动。针对本学期语文书中出现的名著名篇，我选择《三国演义》原著与学生一起读三国品三国。由于经常背诵小古文，有此积淀，所以孩子们对文言文少了一份陌生，多了一丝亲近。每周一张导读单为孩子们理清文章内容，聚焦特色人物、重大事件，孩子们从“荆州问题的归属”侃侃而谈，有的认为是孙权的，因为是孙权攻打下的城池;更多的则认为是刘备的，这是由诸葛亮巧施谋略占领的，兵法云：兵不厌诈嘛。在这样的激情讨论中，学生们心中渐渐树立起一个个英雄人物的.形象：他们喜欢张飞，认为张飞有勇有谋，粗中有细;他们崇拜诸葛亮，说他机智近妖，神机妙算;他们还欣赏曹阿瞒，认为曹操赏识人才，是枭雄也……我们班的小吕在读三国时对历史产生了兴趣，一并找来《三国志》，比较着阅读，令我惊喜。每周一中午，他们总在教室翘首等待我和他们共读三国，一起聊聊那些人那些事，说的精彩的孩子还会得到一张早已绝版的三国人物卡，于是便绞尽脑汁想成为主讲人，令人忍俊不禁。就这样，我们慢慢地啃着《三国演义》原著，苦辣甜酸，品尽其中滋味。

　　三、新闻分析会

　　“读报”为我班开设的班本课程，其形式为每周利用一节课的时间，由学生上台介绍自己一周剪报中最感兴趣的新闻，并简要畅谈感受，由此引发其他同学的思考和讨论。在课堂上，学生发言踊跃，对于社会热点表现出浓厚的兴趣，这说明了学生其实对于自己生活的社会环境是抱有极大热情的，只是现今的语文教学重视的是培养学生对语言文字赏析和文章情感体验的能力，但有时忽略了他们的思辨意识。而且这样的读报课，是一般阅读课无法替代的，它对学生思维的启示价值在将来更是无法估量。通过内容包罗万象的报纸阅读，可以为学生提供一个了解社会的.窗口，并且以当下的社会热点作为辐射点，促使学生更多地关注社会，促进学生思辨意识的形成和提高。在培养学生读报能力的过程中，不但提高了学生的思辨能力，对口语表达能力及习作能力也有极大的裨益。

　　四、假期积累

　　自一年级开始，我们班就在每个寒暑假进行“星级读书少年”考评制度，考评内容在期末时发给孩子们，包括古诗词、古文、散文、成语故事、科普读物、小说、名句等。孩子们可以自己合理安排假期作息时间，对内容进行删繁就简，积累自己喜欢的作品。骐骥一跃，不能十步;驽马十驾，功在不舍。我们班的孩子在五年的学习时光里，积累背诵了《三字经》、《声律启蒙》、《小学生必背古诗80首》、《小古文100篇》、《成语接龙500条》等，拜读了许多名家名著，阅读了有关艺术、科学、数学方面的专题书籍。

　　五、牛刀小试

　　《荀子》曰：不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江河。在五年积少成多的历程中，孩子们纷纷将阅读心得内化为习作题材，我们班的孩子不再畏惧写作，拿到作文题目在课堂上便能唾地成文，令人感叹他们的巧思善写。三年级起，我班每学年制作一本《窗》为题的班刊，将孩子们书写的文字变成铅字，更能激发他们习作的兴趣和信心;经常进行班级里的习作竞赛，本学期已有“儿童诗”、“童年”、“感人事迹”等专题习作，重在练笔。获奖孩子的作品由他们自己在讲台前演绎朗读，如学习了《杨氏之子》课文后，让孩子们自己来用文言文写写自己的特点，真是生动诙谐。例：徐州丁氏子，年十二，生得面容俊朗，才高八斗，学富五车。极喜俗世之金玉美人，甚好读书，故体弱，同窗友赠雅号“书虫”也。其恩师木丽雅，一日持“玺”令曰：“为保诸生体健，请至操场驰之。”生皆叹苦，但亦只得从命。未出百丈，丁氏子便累倒于地，大呼：“今日吾命必休也!”呜乎哀哉，方显书生体弱矣。班中的祝可意和陈品璇在市教育局举办的温州市中小学生小说创作比赛中获得二、三等奖等，祝可意在全国佳作网上获奖频频。

　　杂志、报刊和名著三管齐下，希望我的微薄之举能让孩子们终身受益。俗话说，一个重视读书的民族，必将是一个大有希望的民族;而一个重视读书的个人，必定是一个富有理想的人。经过积极的引导，我们小苹果中队的孩子们必将以书为友，让读书活动成为经常性的学习习惯。

　　书香班级事迹材料 3

　　《语文课程标准》指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。”为能更好地贯彻这一新课标要求，着眼于学生的终身发展，在学校领导的关心和重视下，我努力为学生营造一个书香班级的氛围，使读书成为学生的习惯，使班级更富人文底蕴，充满智慧和生机。

　　一、为学生创造良好读书的氛围

　　学生每天要带一本课外书，我们每天都让学生进行“三读三共”，即早上生生共读，读课文，朗朗的读书声总是充满教室；中午师生共读，读名著，读好书，共同探讨、交流，书香气弥漫整个教室；晚上亲子共读，孩子和家长在读书中交流感情，在读书中共同成长。时间有保证，学生每天都能在书中陶冶情操，在书中找到榜样，在书中知道了什么是美什么是丑，什么是真什么是假，什么是善什么是恶，什么样的人生才有价值，什么样的情感才是美好的??学生的文采也得到到了提高。

　　二、充分利用班级图书角

　　本学期，除了充分利用学校图书馆之外，我班还充分利用了班级图书角，使用率很高，

　　孩子们每天可以借阅，利用课余的时间进行阅读。

　　借阅规则如下：

　　1、每天中午是借阅时间，由管理员登记。

　　2、借阅时间最短为一天，最长不得超过三天，自主保管好图书。

　　3、图书管理员每天要整理清点图书。

　　三、为孩子推荐好书，引领孩子畅游书海。

　　我们班学生爱好广泛，在读书上也有所体现，有的喜欢读文学著作，有的喜欢科学探秘的书籍，也有的喜欢历史故事。为了让学生有更好的提高，也是对课文的拓展，我推荐孩子们读了《三国演义》《假如给我三天光明》《西游记》《上下五千年》《史记》《水浒传》《鲁滨逊漂流记》《汤姆索亚历险记》以及季羡林老师的作品等，定期推荐，有效指导家长怎样为孩

　　子们选购图书。我班孩子们兴趣浓厚，自主选购，收获颇丰。

　　四、坚持做读书笔记

　　我班学生一直坚持做读书笔记，有摘抄，有创作，有读后感，内容丰富，坚持不懈。我要求学生每天做摘抄，大概200字左右，可以是名人名言，也可以是优美词句，还可以是精彩的段落。并且当天要把这些摘抄的多读一读最好能背，坚持一段时间后，学生已经养成了习惯，每天轻松完成，有的同学孩子自觉加量，学生的语言丰富了，写作水平也有所提高。

　　五、坚持背诵积累

　　我一直让学生背诵优秀的古今诗文和优美的文章，每周一篇，目的是增加积累，提高学生的文化素养。我们背诵了校园内悬挂的古诗30首，还背了于谦的《石灰吟》，曹植的`《七步诗》，苏轼的《水调歌头》，郑燮的《竹石》，陆游的《卜算子·咏梅》，李清照的《菩萨蛮》等古诗文，我还让学生背诵了毛泽东的《沁园春·雪》《卜算子·咏梅》等诗词。学生的积累多了，对诗词的兴趣提高了，文学素养也等到了提升。

　　六、丰富多彩的活动

　　为了丰富读书活动，营造氛围，提高兴趣，我在班级组织了各种活动，如“手抄报的展览”，学生围绕读书制作手抄报，内容丰富，制作精美，图文并茂，精彩纷呈。我班还进行了“校内古诗背诵我最棒”比赛。还有“读书故事会”，学生围绕一本书展开讨论、交流、讲故事，在交流中进行思想的碰撞，感受书带来享受。

　　书香班级事迹材料 4

　　“书声婉转延绵，绕梁三日不绝”。书中可以品味亘古的精华，可以咀嚼芳香。读书使人灵秀聪慧，读书令人识趣明礼。欧阳修说过：立身以立学为先，立学以读书为本。读书对于一个学生成长的作用是不言而喻的，为了使学生对读书有浓厚的兴趣，爱读书，乐读书，会自主选择适合自己的有益书籍。在书中吸取精华，开阔眼界，陶冶性情，汲取营养，丰富自己的文化底蕴，并培养良好的阅读品质和阅读习惯，全面提升学生语文素养。结合本班实际，开展了“阅读常行书香常在”读书活动。

　　一、营造气氛书香迷人

　　1、构建多元化的读书网络。建立“我们的图书角”，并实现资源共享。

　　2、通过课内多角度的有意识的阅读指导训练，提升学生的阅读能力，学生掌握一定的阅读策略。在时间上要求每天课余保证最少半小时阅读，做好读书笔记。每人每周至少有三次摘抄，并进行读书心得交流。

　　3、师生共读。我每周设立一节阅读指导课，不定时进行阅读交流课，师生互动，生生互动。引导学生进行优美词句的摘抄，指导学生背诵方法。指导学生把握主要内容，体会思想感情的方法，指导学生通过人物的语言、动作、心理等体会人物的`性格特点，鼓励学生发表独到见解，进行感情朗读或复述训练。促进师生共读，从而达到教学相长的目的。

　　4、在教室黑板上方，开设“格言广角”、“成语天地”、引导学生阅读理解积累。

　　二、构建平台书香袭人

　　1、效仿中央电视台的“读书”栏目。早上“早读”开展师生共读经典书目，背诵经典诗词，享受古韵！下午上课前的半小时，开展“朗读”活动。班上的同学轮流给大家，朗读自己喜欢的文章、故事。并说说自己为什么喜欢，你的推荐理由是什么。

　　2、指导学生课外阅读的过程中，尽量提供机会让学生及时运用所学知识拓展技能，召开“故事会”，让学生讲给自己印象最深的故事；举行读书心得交流会，让学生联系实际谈读书体会，相互交流，促进知识内化；开展成语接龙诗歌朗诵等丰富多彩的的活动；编排课本剧才艺展示秀。如：学了《将相和》后，很多学生兴趣盎然，编排了课本剧《将相和》，在自编、自导、自演中又一次走进了人物内心，走到了故事中去，深刻感悟了书的内涵。这既是对学生读书的一种督促，也是一种激励。既锻炼了语言表达能力，又激发了学生读书的热情。

　　3、每个学生准备一个阅读摘抄记录本，把在阅读过程中记录的读书笔记、好书介绍、所编的读书小报等读书资料收藏在内。每个学生同时准备好一个本子作为佳作集，把平时的写作誊抄在里面。每学期组织交流展评，让每个学生对自己的`阅读历程进行自我评价和反省，发现自己阅读过程中的优势与不足，并对自己提出新的目标。

　　4、去年国检时期学校新增了很多图书，解决学生课外读物的来源问题，为了提高学校图书设施的使用率和图书借阅率，我号召学生在课余时间加入到读书活动中，开展“快乐读书”活动，加大学校图书的使用效率，使图书室的书能够走进学生中间，让他们伴着书香健康成长。

　　三、班级争先——书香醉人

　　一个多学期的时间过去了，我们整个班级把活动开展的有声有色，取得了良好的效果。

　　1、利用教室的墙壁学习园地栏，展示学生作品，优秀作文，读书笔记读后感等。交流读书方法读书体会。评选好的读后感读书笔记。每周在黑板上写读书格言，每周一推荐“本周好书”。完善学习园地，介绍名人读书方法。把读书活动规范化。

　　2、在读书活动中，有不少同学取得了突出的成绩，胡新蕾同学，不仅学习成绩优异，而且在我县“保护美丽河湖，建设美好家园”主题书信文化征文比赛中获一等奖,张芸立同学获新蕾杯征文一等奖。我班同学在作文上积极写作，人人争优的风气也感染了其他班同学!

　　3、读书赋予了学生良好的气质风貌，在我们班级里同学们都礼貌待人，同学之间有和谐的氛围，互相帮助，友爱团结；读书可以益智，学生能够运用书本知识恰当的解决生活中的一些问题，让他们成熟智慧起来。

　　践行阅读活动是读书活动的升华，鼓舞了学生们读书的热情，班上充满了浓郁的书香之气，相信伴着阅读成长，学生会真正的健康成长。

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　　人们都说现在的孩子太幸福了，可是科技的不断进步，社会的快速发展让他们面临的考验也愈来愈多。怎样才能让他们更好的适应社会的发展，这让我们的教育面临着挑战。我常常思考：在孩子们成长的过程中，我该给他们留下点什么呢？毋庸置疑，培养学生的良好习惯尤为重要。古语言：好习惯从小培养，其中，爱读书就是一个影响他们一生的好习惯。因为读书的厚度决定人生的高度！

　　一、激发学生的阅读兴趣

　　从xx年担任这个班的班主任以来，我感受最深的就是读书为孩子们带来的惊喜从未间断过。从二年级到现在六年级，我一直在尝试各种办法激发孩子们的读书兴趣。六年级的孩子们已经有了一定的阅读能力，这个年级的孩子关键是提高阅读的数量与质量。学生能否自主读书靠的是兴趣。有了读书的兴趣他们就能将读书活动进行到底。起初，仅靠我的鼓励读书的学生并不多，只有几个优秀的学生断断续续地读书，学生的热情不高我看在眼里，急在心上。今年，学校积极倡导多读书，读好书。而且每月要求各班将学校的图书借到学生手中。并要求学生摘录好词好句。结合此项活动，早晨，我利用晨读时间开展读书交流活动，由一人为大家讲故事，而后大家交流自己的所思所得。为了激发学生的兴趣，我与学生一起读书，我把我读书的主要内容讲给大家听，然后鼓励学生将他自己看书的内容，讲给同学们听，不管讲得怎样我都进行表扬，这样，同学们有兴趣了，都跃跃欲试，真正提高了孩子们的表达能力。在学校组织的读经典活动中，我班的路队诵读总是得到别人的表扬。

　　怎样才能让学生更喜爱读书呢？我针对他们善于表现的特点，立足于自己的语文教学，开展了声情并茂的朗读活动。我首先在教材中为学生选取了一些精美的文章，教给他们声情并茂地朗读。学生在读的过程中加上了表情，动作，语气等，朗读变得有汁有味，结合肢体语言他们的表达更情真意切。现在我班的.朗读水平真正得到了提高。

　　在丰富多彩的读书活动中，学生的语感饱满了，捕捉语言文字的能力敏锐了，他们在书海中徜徉，总能在自己读到的好书中寻到精美的句段，然后记录到自己的积累本上。翻开学生的积累本，可以看到他们隽永的笔体，摘抄的课内课外精彩的文章句段，还图文并茂，真是精彩纷呈。他们制作的读书卡片常常受到领导和老师的好评，还作为其他同学的典范在全校展览。这都是他们勤读书的结果！最可喜的是他们在习作中，常常运用积累的诗句，精彩句段来表达。

　　“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。学生爱读书了，可解决书源也是读书的保障。书从哪里来呢？怎样才能扩大学生的阅读面呢？正在我踌躇之时，学校德育办开展了“多读书、读好书、好读书”活动，要求每个班都筹办一个图书角，我茅塞顿开。号召全班同学将自己读过的书收集到一起，与同学交换阅读。每本书都记录在册，有图书管理员负责记录保管，学期末返还给本人，下一学期再收集，如此循环，学生读的书多了，读书的学生也多了，读书成了全班同学共同的乐趣。更让我们感谢的是学校也为学生购买了大量的优秀书籍，由图书室为学生开设绿色通道，不分时间，不限数量，全方位地向学生开放。值得一提的是，孩子们在业余时间拣水瓶，把卖瓶子的钱积攒起来，每学期我们用这一部分的钱买一套学生喜欢的图书，如《神奇校车》、《柳树间的风》等，一些学校推荐的图书。每次拿到图书，孩子们都非常的激动和兴奋。除此之外，孩子们还从自己家里把图书带到班里，充实我们的小书架，孩子们的阅读范围明显得到了拓宽。在学校的大力支持下，在这种大气候的影响下，我们班的学生彻底爱上了读书。其他班级的读书活动也如雨后春笋，蓬勃发展。全校掀起了“多读书，好读书，读好书”的热潮。

　　二、结合教材，开展阅读，提高阅读的效率

　　作为班主任教师的我深深地体会到，要想提高自己的阅读分析能力乃至阅读教学能力，一定要阅读与教材相关的书籍，让自己拥有丰富的人文知识、信息，这样自己的教学思路与事业才能更宽阔，开放。我将这一思想以及自己读书的体会运用到指导学生读书上。在高年级段，每一册语文书中设置的课外书屋都向学生推荐了许多好书，有世界名著，童话故事，文学作品等。

　　文学作品中一类是儿童文学小说，例如曹文轩的《根鸟》，瑞士作家斯比丽的《小海蒂》等，另一类是动物文学，以沈石溪的作品为主，例如《狼王梦》《第七条猎狗》《和乌鸦做朋友》《再被狐狸骗一次》，还有美国作家杰克伦敦的《荒野的呼唤》等等，我以这些内容为基准，又向相关的书籍延伸，拓展，带领学生将这一系列的书读完。为了让学生在读书时，对作品有一个深刻完整的认识，我紧紧抓住教材中选编的文章，引领学生深切感悟，使学生与作者产生共鸣，完成情感上的交流。课下我与学生进一步交流，做他们的知己，与他们共同品味其中的滋味，这样一来，他们读书的兴趣更浓了。

　　三、结合各类活动的展开，提高学生阅读兴趣

　　我们班在每学期都开展各种读书活动。为了丰富读书活动，营造氛围，提高兴趣，我在班级组织了各种活动，如“手抄报的展览”，学生围绕读书制作手抄报，内容丰富，制作精美，图文并茂，精彩纷呈。我班还对作品进行了展览。还有“读书故事会”，“文学，小常识”讨论会，其中我们班的“每月一荐”活动，深受孩子们的喜欢，学生围绕一本书展开讨论、交流、讲故事，在交流中进行思想的碰撞，感受书带来的享受。

　　四、结合学校的诵读争章活动，提高学生阅读的质量

　　从二年级开始，我们班的孩子们开始背诵《论语》，孩子们利用每天15分钟的诵读时间，在一年的时间里，背过了半本论语，这个成绩让家长们倍感惊讶。接下来，我们陆续诵读了《孟子》，《老子》，《庄子》，《笠翁对韵》，《三字经》，《弟子规》等诵读教材。在五年级的时候，班里百分之九十的学生已经完成了争章。每次拿到奖章，孩子们都快乐无比。通过学校为学生创设的这个平台，学生受益无穷。

　　作为教育者，我们的职责不仅仅是传道授业解惑，我们应该在培养学生的过程中授之以渔，让他们学会读书，爱读书，多读书，这将影响孩子的一生。“小荷才露尖尖角”，我们欣喜地看到，株株幼苗在书香的淋浴下茁壮成长。其实，我们的读书活动只是学生一生中读书生涯一个起点，我们要努力把学生培养成一个爱书、知书、懂书、用书的人，引领学生行走在书香的大道上。今后我还会立足于自己的岗位，不断探索，将这项有意义的活动发展下去，让读书更好地为学生服务，为教育服务。

　　书香班级事迹材料 6

　　作为一名普通的班主任，创建一个具有独特魅力的班级一直是我追求的目标。也正是这个目标让我在几年的教学生涯中寻找着支点。就我个人的爱好来说，我喜爱读书;作为一名小学语文教师，我更喜欢教我的学生去感受读书的乐趣，品味书籍的魅力。书籍是人类宝贵的精神财富，阅读书籍，感受书香是精神成长的重要途径。可以说，人的一生是伴随着阅读不断丰富的，读书的厚度决定人生的高度。因此，在百花齐放的班级管理方式中，我选择了用书香浸润孩子的心灵。

　　一、创建设想

　　上学期我校开展了“书香校园”活动，结合学校开展的活动，优秀班级申报材料范文我将班级活动内容定位为书香班级，大胆地尝试在班级活动中创设书香四溢的.班级文化……通过一系列活动促进学生与好书为友，提升学生综合素养，为学生终身阅读终身学习奠定基础，让阅读伴随孩子成长，建设优良的愿读、乐读、善读的读书集体，让书香飘满班级。

　　二、具体措施

　　(一)日常管理

　　在琐碎的.班级日常管理中，我尝试用“知识指导行动”，在培养锻炼能力的同时，将读书所得知识渗透到班级管理的各个角落。

　　1、每天利用晨度时间进行古诗积累朗诵。

　　2、课前进行3分钟的演讲，学生可以选择自己喜欢的古诗、散文诗、名人名言等。

　　3、利用特色课时间指导学生进行语言训练。

　　4、每月进行一次与读书有关的竞赛活动。每月利用班队会时间根据学生当月读书的实际情况，文明班级申报材料范文结合班级文化建设的需要，开展朗读比赛等读书活动，不仅能提高学生语文学习兴趣，也有利于丰富班级文化生活。

　　(二)物质文化建设

　　高雅、生动、形象的班级物质文化，具有“桃李不言”的特点，能使学生在不知不觉中自然而然地受到熏陶、感染或暗示，具有潜移默化的教育影响力。因此，我们在学校给班级提供的良好教育设备基础上，让每个角落都具有教育内容，富有教育意义，飘满书香气息。为此，我们做了如下布置：

　　1、合理利用板报，使其成为宣传书香文化的园地。有每期的读书明星，好书推荐等。

　　2、建好小图书角。我引导和鼓励每个学生把自己最喜爱的书和报拿出来，推荐图书管理员学习学校图书管理的方式，在老师的指导下成立小小图书角。制定和完善图书管理制度和图书借阅制度。引导学生爱护图书，珍惜读书机会。特色班级申报材料这不仅是语文教学中广泛阅读的需要，而且是渲染读书氛围的有效途径。在班级中开展争做图书角“管理员”、争做图书角“热心读者”、介绍一本好书等活动，促进班级阅读文化的形成。

　　3、读书积累卡。学生将自己喜欢的名言，佳句摘录下来，用书签的形式和大家分享。

　　(三)读书兴趣的培养

　　1、利用课余时间给学生读喜欢的课外书籍。

　　2、在班级成立读书互助小组。

　　三、展望未来

　　1、在学校开展的晨读活动中获得“优胜班级”

　　2、在学校开展的书香班级活动中被评为“优胜班级”

　　建设“书香四溢”为特色的班级，这是一项细致而漫长的工程，应该在学生的终身发展中起作用。申请主题教育月先进班集体报告其路途漫长而曲折，但是，我期望：书香，能在潜移默化的班级活动中，犹如春雨点点入土，洒落在孩子们的心田。

　　书香班级事迹材料 7

　　高尔基曾说：“书是人类进步的阶梯。”的确，看一本好书就像在和一个高尚的人谈话，书在每个地方，每个时代都有着重要的地位，包含着无穷无尽的知识。《语文课程标准》指出:培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书，好读书，读好书，读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。为能更好地贯彻这一新课标要求，着眼于学生的终身发展，学校要努力为学生营造一个书香校园，使读书成为学生的习惯，使校园更富人文底蕴，充满智慧和生机。

　　老师要引导学生与好书为友，与好书为伴，培养良好的读书习惯,争做“读书之星”。使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。促进语文课堂教学的改革，以读促写，走读写结合之路，提高教学质量。要争做书香班级,塑造内涵丰富,特色鲜明的校园文化。要让书香伴孩子们成长。

　　为了让孩子们有书读，会读书，读好书，我们班级开展了“书香伴我成长”的活动，要创造一个属于我们班学生自己的书香班级，要开拓一个良好的读书环境，让孩子们从小就爱读书，读好书。

　　书香班级的建立首先动员学生向班级捐献图书。学生积极响应班级捐书建议，纷纷把自己的藏书捐出来，投放到图书角，很多学生一下子拿来三本、五本，尤其是班上的孙子杨同学一次就拿来十本，图书角的书籍一下子“爆满”。由班上的郭阳华担任图书管理员，加强对书籍的登记、借阅和归还作记录，让图书角的借书有条不紊。图书角的建立，方便了学生课间随时能看到书，使学生读书有很大的选择性，扩大了学生的阅读面。

　　给学生推荐最合适阅读的书籍。书香活动首先是要引导学生以愉快的心情去阅读。可学生阅读什么书呢？怎样才能使每个学生读书有效果呢？我想，第一，要选择适合小学生年龄阶段的书；第二，推荐的书是学生本人喜欢看的。于是，我课后跟同学们谈论，大家愿意读什么书，同学们纷纷说出了自己喜欢的书，我一一记下，同意推荐给孩子们阅读。

　　营造“师生同读”的书香氛围。每天早读时，我会出示一首诗歌和学生们一起诵读。通过老师带读、个别读、小组读、全班齐读，首首诗歌在不知不觉中就背下来了。有时上语文课时，为了让孩子们放松一下，我会利用课中的几分钟为他们讲讲小故事。孩子们很爱听小故事，他们也很爱老师讲的.小故事。如《和爸爸的一次交谈》《“偷”够了没有》《妈妈》让孩子们懂得了亲情的珍贵和无价，孝顺父母是每个孩子的责任和义务，《爱心树》感动着班上的每一个孩子，对美好的友情充满着期待和向往。《城里最漂亮的巨人》展示了助人为乐的魅力，一个个故事带给孩子一个个鲜活的人生哲理，给孩子们的心里带来一次重重的撞击，自然而然地使孩子们爱上了阅读。

　　在学生家庭中倡导亲子共读。孩子的读书兴趣很大程度上来自于父母的示范榜样以及书籍在家庭生活中占有的地位。为了取得家长的支持，我利用期中举行的家长会，建议家长在家中“开辟一块地方、腾出一张书桌、整理一些旧书、增添一些新书、张贴一张读书表”，设立“家庭读书角”。让家长们了解到家庭教育在孩子的成长中占据很重要的作用，倡导家长家长和孩子们一起读书，营造良好的家庭书香气氛。为了更好地培养孩子的阅读、表达等能力，家长纷纷支持书香活动，给孩子营造温馨和谐的阅读氛围。

　　通过这次的书香班级活动，学生的读书兴趣有了较大的提高。现在，一到休息时间，学生能习惯地拿起书津津有味的读下去他们还会不时相互交流读书体会，同学们是越来越爱读书了。

　　新的学期已经开始了，我将带着孩子们继续读着课外书，背诵诗歌，写着读书笔记快快乐乐地度过！我相信我们的路会越走越宽！我相信“品味书香”班级特色活动将会影响着孩子的一生。书香将一直会陪伴孩子们成长。

　　书香班级事迹材料 8

　　我叫xx，我是一个热爱读书的阳光女孩。

　　在我的成长中，读书生活就像一幅幅流光溢彩的画页，也似一一个个欢快跳跃的音符，使我的童年溢满美好的回忆。

　　在我牙牙学语时，尽管我还听不懂什么，妈妈就开始不厌其烦地给我讲故事，我每天都是在娓娓动听的故事陪伴下入睡的。这些故事常常让我浮想联翩，也像磁石一样吸引着稚嫩的我，与书结下了不解之缘。

　　后来，妈妈开始和我一起阅读《幼儿画报》。画报中的每个故事都很有趣，还附有精美的插图，经常读得我如痴如醉。我总会沉浸于童话的.情境中，有时还会做一个温馨的梦，梦到我和红袋鼠、跳跳蛙、火帽子在梦幻岛快乐地玩耍。只要手中一有画报，我常常顾不上吃饭顾不上睡觉。

　　随着年龄的增长，我开始识字了，也开始尝试自己阅读。到现在为止，我已经读了上百本书，有童话故事，也有科普知识，还有经典名著。《今天我是升旗手》让我知道了，只要心中有梦想，就应该坚持不懈，努力去实现它。《爱的教育》让我懂得了，什么是爱，如何去爱。《老人与海》中那位不屈服于风暴、勇敢和困难抗征的老者让我明白了，只要有决心，人是不会被任何困难打败的！

　　这一本本好书就如同一位位智慧老人，教我悟出了很多做人的'道理，获得了丰富的知识，开阔了视野，活跃了思维。班主任肖老师常说，书要买不要借，书多读几遍才会吸收变为自己的东西。所以我的书柜里收藏了上百本书，这些书上都留下了我阅读的痕迹。

　　“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”只有多读书，读好书，才能收获智慧，陶冶品格。现在，我感受到了书香的魅力，也更坚定了和好书交朋友的决心！相信书香会伴我一路远行！

　　书香班级事迹材料 9

　　小雕是一个积极、上进、活泼、开朗的阳光小男孩，有许多兴趣爱好，特别喜欢读书，读各种有益的书，最难能可贵的是他喜欢边读边思考，一些看似深奥的道理，他能按照自己方式理解。

　　爱上读书是他上幼儿园时，每天晚上妈妈给他念故事开始的，有时妈妈累了就给他放故事磁带，他总能专心致志地听。还记得一篇很长的《渔夫和金鱼的故事》他竟能从头到尾有声有色地讲给大家。慢慢地他爱上了读书，《小学生作文》、《古诗三百首》、《儿童大百科全书》,《豌豆笑话》、知心姐姐的《做人与做事》等，书的种类很多，只要书的内容健康，妈妈从不反对他读。现在上五年级了每天睡觉前都要看会儿书，平时有空时也爱捧着书看。随着阅读量的增大，积累了丰富课外知识，词汇丰富，理解能力大大加强，他在写作上也有了较大的.进步，经常有好词好句。平常说话总爱拽个词儿，嘴里偶尔还会冒出不合时宜的成语，让大家捧腹大笑。

　　孩子的进步老师和家长看在眼里，田在心上。让好书成为每个孩子的朋友，伴随着孩子的成长，把读书当成乐趣，从书中汲取更多的营养。

　　书香班级事迹材料 10

　　大家好。我是濮阳市实验小学二年级十班的小迎。我喜欢唱歌、跳舞，可我更喜欢读书。

　　从上幼儿园大班开始，妈妈就给我在“彩虹鱼绘本馆”办理了会员卡，这样我就可以方便的读书了。我几乎每天都借书，一借就好几本。起初，很多字不认识，我就让爸爸、妈妈念给我听。有时候，妈妈做着饭，我还让她念书，害的妈妈都没有办法做饭了。绘本中那些生动的故事深深的吸引了我，让我明白了很多做人的道理。后来，我上学了，认得字越来越多，自己也能独立读书了，书籍更成为我生活中不可缺少的组成部分。放学做完作业、温习完功课，我就迫不及待的去看书了。妈妈叫我吃饭，通常都是叫了遍，我才恋恋不舍的'放下手中的书。在饭桌上，我吃饭速度最快，吃完饭又赶紧捧起书接着看。爸爸总是开玩笑说：“宝贝，你以后就把书当饭吃吧。”在我心中，书还真是我成长的精神食粮呢。

　　常听大人们说“读万卷书，行万里路。”一开始不明白这句话的意思。妈妈就告诉我：“书籍是通向世界的窗户，读书可以让人增长见识、增加智慧、通晓万事万物的道理，就好像游历了大千世界一样。”从幼儿园到现在，我读了数百本书。这其中，有《格林童话》、《成语故事》、《伊索寓言》这一类经典的通话寓言类读物，通过一则则生动的小故事，让我明白了很多做人的道理；还有《弟子规》、《上下五千年》、《唐诗三百首》这一类传统国学历史类读物，让我树立了道德的标准、接触到了祖国灿烂的历史文化；《中国少年儿童百科全书》这种百科式读物，更是开阔了我的眼界。有一次，和妈妈坐公交车上街，在车上看到一位老爷爷没有位子坐。我想起《弟子规》里讲“或饮食，或坐走，长者先，幼者后”，我坐着，老爷爷站着，这怎么能行呢?我就赶紧起身，把座位让给了老爷爷。车上的人都夸我是个懂事的孩子，妈妈高兴的笑了，我的心里美滋滋的。书读的多了，我就不自觉的想把读到的东西讲给别人听，时间长了，自己还学会编故事。大家都说我能说会到，爸爸妈妈都叫我“故事大王”。爸爸妈妈都说我现在懂得事情可多了，都成了“小大人”了。这些，都是书籍的功劳。在浩瀚的书海中，我快乐、健康的成长着。

　　我能养成爱读书的好习惯，这与老师们的教育是分不开的。语文老师让我们每天阅读存折，坚持读30分钟以上；数学老师为我们推荐了李毓佩的《数学童话集》，使我既读了故事，又学了数学。在此，我要向各位亲爱的老师说一声：“谢谢您，老师。”

　　书，是我忠实的朋友。我要在书的陪伴下，多学知识，快快长大，把我们的家乡建设的更加美好。