园丁奖先进事迹材料范文（通用3篇）

园丁奖先进事迹材料范文（通用3篇）

　　在我们平凡的日常里，大家都写过事迹材料吧，事迹材料以先进对象的先进事迹为主要内容，以叙事为主要表达方式。拟事迹材料需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的园丁奖先进事迹材料范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　园丁奖先进事迹材料1

　　XX老师是我校一名普通的教师。自踏上工作岗位以来，她一直担任第一线的班主任和语文教学工作。丁老师用诚挚的师爱赢得了学生的喜爱，家长的信任，同时也收获了教学的成果。她用锐意创新不断探索的精神，逐渐形成了自己的教学风格和特色。她用自己的热情和朝气引领着学生，用自己的一颗童心、爱心浇灌着孩子们快乐成长。

　　一、和谐育人，真诚关爱

　　在丁老师心中，集体就是航船，她希望每位学生都健康成长，从不放弃任何一个学生，总是想尽办法鼓励、帮助学生，帮他们树立信心。作为一名老师，她深深知道教师的人格和品行对学生有着潜移默化的影响，正是这一点指导着她树立以人为本，以能力为本的教育教学理念，与学生建立起了平等、尊重、和谐的师生关系。她爱孩子，孩子爱她，家长更是信任她。多年的教育生涯中，她始终以真挚的爱心去感染学生，用言谈举止影响学生。讲台脏了，她轻轻抹掉；学生的书本掉在地上，她弯腰捡起；学生病了，她嘘寒问暖。面对性格暴躁的学生，她总能耐心地包容、艺术的引导，逐渐让他们改掉坏脾气。爱学生，要以尊重和依赖为前提，要做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。她经常从小处着手，从学生关心的事中寻求最佳的教育时机，给学生春风沐浴般的教育。

　　其次，能够和家长共同探讨教育孩子的方法，使家长的教育更具理性，对不同类型不同个性的学生，有针对性地进行思想教育。她班的一位小朋友，因为早产，发育迟缓，行动不便，各方面都比正常的孩子要差得多。在日常生活中，丁老师时刻注意寻找孩子生活中的闪光点，发现点滴进步，及时给予肯定、表扬。通过这样的教育方法让孩子适应学校生活，不自卑。在发现孩子越来越依赖他人，连自己会做的事情也不肯做后，丁老师积极找家长沟通，希望家长从孩子自身发展出发，改变观念，学会锻炼孩子。但很明显妈妈不忍心，不愿意。丁老师仔细思考之后，还是一次又一次地做着讨人嫌的事情，介绍文章，寻找训练方法……多次的家访终于让妈妈的想法动摇了。老师和家长联手为孩子制定阶段性的训练小目标，从独自走路到上厕所，从自己拿汤碗到拿饭盒，慢慢地孩子的动手能力也越来越强。不管怎样，老师希望她都能保有灿烂的笑容，顽强面对生活。丁老师以高尚的人格感染着学生，以博大的胸怀爱护着学生，以真诚的师爱塑造着学生的灵魂，所以，她教的学生哪怕只教了一年，考上大学都会手捧鲜花来看望，工作后取得成绩了，会第一时间告诉她这位一年级的启蒙老师。丁老师20xx年获得了市金爱心三等奖，学校五星教师。

　　二、立教为本，形成特色

　　作为一名语文教师，丁老师始终坚持一个原则：教师首先要站好讲台，不能愧对学生。这份朴实的责任心使她多年来扎扎实实搞好常规教学，教学中充分发挥学生的主体作用，强调对学生的阅读指导和写作指导，强调学生的探究性学习和自主性学习，注重提高学生的语文素养，开展形式多样，寓教于乐的语文学习活动，使学生乐学，学有所得，教学深受学生欢迎。在中低年级的语文教学方面，潜心研究，重视学生口语交际能力的培养。在中高年级教学中，强调课堂联系生活，拓展学生的语文学习空间，实践大语文观的思想，注重渗透心理教育。在教学的同时，大量的进行课外阅读，从一年级就开始进行有计划、有层次、有引导的开展阅读活动。课余时间，她热心鼓励学生撰写日记。在她指导下，学生的写作能力得到极大的提高，多名学生获得市、区各类征文奖项。并在《少年日报》上发表。

　　在做好常规教学的同时，丁老师乐于思考教育教学中发现的问题，勤于学习，主动落实新的教育教学理念在日常工作中，珍惜每一次学习培训的机会，及时总结教育教学经验，努力提高业务素养。在多年的教育教学工作中，积累了丰富的教学经验，形成了自己的教学风格，学生成绩优异。在市、区、校多次展示课堂教学，得到学校老师们的肯定，受到家长们的欢迎。

　　这几年，除做好自己的教学和教育管理工作外，还带教了校内的青年教师。认真地听课、评课。帮助备课时，毫不保留，为青年教师的汇报课出谋划策，总是满腔热情，细心指导，使青年教师迅速成长。

　　多年来，无论面对怎样的学生，为了花儿的绽放，丁老师能迅速走进学生的内心，全身心的扑在教学教育工作上，各方面严格要求，勤奋学习，更新理念，扎实有效地开展工作。她认为教师应该是朝霞、是祥云，照亮天空、照亮别人，同时也要展示自身的绚丽！她深情地微笑着，因为老师成长了，学生进步了，花儿们正在校园内外绽放。

　　园丁奖先进事迹材料2

　　xxx，女，汉族，中学高级教师，大学本科学历，中共党员。19xx年参加工作，19xx年从事教育工作。兰炼二小校长，兰州市基础教育课程改革工作专家委员会委员，连续三届兰州市小学教师高级职务评审委员会委员，甘肃省小学语文教学专业委员会理事，甘肃省教育学会兰州教育学会理事，中国青年教师协会理事。她以创建品质学校为己任，勤勉敬业、锐意创新、严格管理、砥砺奋发，带领全体教职员工将兰炼二小打造成了甘肃小学教育的领跑者。作为优秀的教育管理者，作为学校的领头人，为学校的发展做出了突出的贡献，取得了可喜成绩。

　　一、锐意进取，不断超越，成就业务精英。

　　主持的课题《通过师资培训，提升教师素养》被甘肃省教科所立项确定为“十五”省级课题，并于20xx年通过省级成果鉴定；参与研究的课题《新课程教学设计与评价研究》获省级成果鉴定二等奖；论文《学生创新能力的培养与教师的创新素质》获首届中国素质教育教研成果一等奖。她从事教育工作30年，忠诚于党的教育事业，不断提高自己的政治业务素养，以科学的教育理论知识武装自己，不错过任何一个可以提升自身业务素质的机会，在首届兰州教育发展论坛、甘肃省小学语文“经典诗文诵读与人文素养”论坛、兰州市首届体育工作论坛、兰州市首届小学校长xx龙、全国名校长发展研修班上做大会专题交流；数十几篇论文发表并获国家、省市级奖项。

　　二、团结协作，共同进步，造就精英队伍。

　　作为校长，作为学校唯一的中学高级教师，她通过听课评课、参加教研活动等形式参与教学，诊断青年教师的教学水平，指导课堂教学，提升全校教师教科研水平。在她的指导下，近几年来，学校有70多位教师在国家、省市级各类课堂教学教学比赛中分获一、二、三等奖；300多篇论文获国家、省市级各类奖项，其中有50多篇发表在各级刊物上，她本人也多次获指导奖。“一名好校长可以成就一所好学校”，她根据学校的发展状况，潜心琢磨、认真研究，确定了兰炼二小的办学新理念、办学思路，明确了兰炼二小的校训、校风、教风、学风。她充分认识到教育质量是学校的生命线，而要想提高学校的教育教学质量首先得发展老师。在师资队伍建设上她提出青蓝、新秀、名师“三大工程”，出台《兰炼二小青年教师培养实施办法》，制定《兰炼二小新秀、名师、首席考核评价表》。通过梯次培养，已培养出一支教育观念新、综合素质高、教学能力强的教研型教师队伍。

　　在她的努力下，学校知名度在不断提升，学校被评为“全国语言文字示范校”“全国经典诗文诵读示范校”“国家三八红旗集体”，连续三年获得兰州市教育质量优秀奖。还被确定为“甘肃省教育科学研究所实验校”“全国经典诗文诵读实验校”“全国青少年英语示范读写基地”，曾分别承办甘肃省小学数学、小学语文4次论坛活动，甘肃省首届机器人大赛暨全国第六届机器人大赛(甘肃赛区)比赛活动，迎接了来自北京、广州、青海及省内各兄弟学校的参观学习，得到了全省乃至全国教育界的一致好评。

　　三、务实开拓，关爱学生，勇做教育楷模。

　　作为校长，她倡导全体教师尊重学生的个性发展，关注他们学习能力、生活能力、高情商的培养，关心学生的生活，培养德才兼备的人才。近几年来，全校2000多名学生在各级各类比赛中硕果累累，学生足迹遍布世界、祖国各地。

　　她本人也获得骄人的成绩：

　　被评为石化公司双文明标兵，兰州市教科研先进个人，“关心和支持兰州市体育业余训练工作优秀校长”，中国教育学会小学语文教学研究会系统先进工作者，全国“心中有祖国，心中有他人”主题教育活动先进个人奖，“爱国教育最佳园丁”，全国少年儿童“科技之星”优秀工作者，“全国创新作文教学突出贡献奖”，“全国作文教育名校长”，“推动经典诵读突出贡献校长”，获全国青少年航空航天模型比赛优秀组织奖，全国小学生英语竞赛优秀组织奖，“全国科教先进校长”，“全国最具影响力名校长”，“中国素质教育先进工作者”。

　　热爱教育事业的她始终以饱满的工作热情、高度的负责精神投入到学校的教育教学工作中，立志有恒、开拓进取，为学校、教师、学生的可持续发展不懈努力着！

　　园丁奖先进事迹材料3

　　春天是播种的季节，播下明天的希望在泥土里，让无数颗种子都发芽……在上大附中实验学校的校园里，活跃着一支充满着蓬勃朝气的教师队伍——一群播种的人们。他们思想先进，积极进取；他们努力探索，勇于创新；他们爱学生、爱学校，他们努力朝师德与专业双发展，他们用自己的爱心浇灌希望，他们在播种中收获情，深受学生们的喜爱。xx老师就是其中的一位。

　　xx老师是上大附中实验学校的一名数学老师，她工作主动、待人真诚，她爱生如子、循循善诱，她把德业双赢阵地设在课堂，把德业双赢决胜权定位于学生。也许是她的专业缘故，在平日的岗位上她喜欢用数字来描述着她工作的一幕幕……

　　一心一意

　　“捧着一颗心来，不带半根草去”是xx老师工作的座右铭。工作十余年来，xx老师教过的学生无数，无论家境贫富，地域出身，在她心中都一视同仁。她从不轻率地给学生带上差生的帽子。她以为学生的好坏与老师的主导作用有着直接的关系，为了教会一个学生，她可以花费不知多少个课余时间，因材施教，循循善诱。为了转化一个学生又不知要进行多少次的谈心与沟通，校内外都成了xx老师的工作场所。

　　小夏是年级组出了名的“淘气王”，每次上课最多听十分钟，看似秀气的外表下，掩藏着无法控制的多动症。上课时，xx老师想尽办法把课上得生动活泼，以引起小夏的.注意。但xx老师时常会发现小夏的眼睛不知不觉溜出了窗外，或是溜进了课桌；晚上回家做作业，一做就要九、十点。为此，小夏的成绩常常是合格边缘，有时甚至红灯高挂。父母为此伤透了脑筋，对这个只有二年级的孩子大大失望。然而，在xx老师眼里小夏是个聪明的孩子。她经常利用课间找小夏谈心，鼓励小夏要努力学习，树立自信心，培养自控能力。

　　中午休息时，老师们常常可以看到小夏在接受xx老师手把手式的补课；傍晚下班时间，同学们也常常可以看到xx老师在教室里教小夏做数学题的耐心样子。为了提高小夏的数学成绩，xx老师还主动留下手机和家里电话，希望孩子做作业遇到问题时主动问老师。功夫不负有心人，慢慢地，小夏数学成绩也有了明显的进步。小夏的父母也重新树立起了培养小夏的希望并由衷地说：“xx老师，我们小夏说能遇到你这样的老师，真是他的福气啊！”这正是xx老师“一心一意”爱生的回报与收获。

　　一马当先

　　xx老师担任教师以来，她一直任教数学，她对自己的业务要求是要“一马当先”。对于数学教学她已有一套自己独立的见解。她认为，数学教学不应局限于将现成的答案喂给学生，而应以学生的发展为本，将思考的方法教给学生，引导学生学会学习、学会思考。基于这样的观点，xx老师的课生动活泼，深受学生的喜爱。她任教的学生思维活跃，有很强的自学能力，xx老师任教班级的数学成绩一直是年级组前茅的。

　　xx老师常说“要教给学生一杯水，自己就得有一桶水，现代教师要学做一潭源源不断的活水池。”她认为教学是在不断学习不断探索中进取的。当新课程标准下发的那一刻起，xx老师觉得自己有许多东西要学，她积极参加各类培训，参加学校的业务技能比赛等。平日里，她认真地备课，而且更多地去联系学生的实际，联系现实生活，改变一些教法，注重从生活中发掘一些鲜活的例子去充实课堂，让学生真正感知生活数学，体验数学价值。

　　说一不二

　　“说一不二”是xx老师对自己的工作要求。xx老师一直认为教师的工作是平凡的，然而，在平凡的工作中甘于奉献，育人先育己是教师应该具备的高尚品格，所以工作中，她一直能义不容辞地服从学校的安排。她除了教两个班的数学外，还兼任了学校人事工作，她知道学校工作要做学生的工作更要做好。

　　每当她开会不能按课表上课时，她总会跟其他老师换好课，尽可能不让他人代课，当天的教学任务当天完成，她常把厚厚一叠作业和工作报表带回家。好几次她怀揣着血尿单想开口请假，但她还是放弃了，她认为学校工作不能拉下，那些学生们也需要她，她也放不下那些孩子，她说既然选择了这一份工作就要担当好这一份职责……她时时处处以大局为重，时时刻刻严格要求着自己。

　　xx老师正是以自己的实际行动展示我们上大实验的教师的形象，用她独有的方式演绎着她对教育事业的情怀！