青年教学能手主要事迹（精选6篇）

青年教学能手主要事迹（精选6篇）

　　在平凡的学习、工作、生活中，大家都不可避免地会接触到事迹吧，事迹可以很好地体现和宣扬特定的时代精神。我们该怎么拟定事迹呢？以下是小编整理的青年教学能手主要事迹（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　青年教学能手主要事迹1

　　李xx，女，1987年12月出生，中小学二级，安源区城区小学教师。从教12年来，她坚持真干、巧干，用赤诚之心在三尺讲台上授业解惑，以赤热之心回应家长关切，以虔诚关爱滋润学生心理健康，她良师益友的形象印刻在了学生的心里，在学生心里播下了真善美的种子。

　　1、她“一片冰心在玉壶”，用汗水擦亮了师德师风

　　“妈妈，李老师现在教我们六年级，等我们毕业后，不知道她会不会去教三年级呢？我算了一下，如果李老师明年教三年级的话，等到学生毕业，她正好教一年级，妹妹就可以去她的班里啦。”学生小坤热情地向妈妈建议着。“李老师，我们毕业之后，你会教几年级呢？你教一年级好不好？我希望你教一年级，我妈妈说要把弟弟放你班上就好！我也希望这样！”另一位李老师班上的学生殷殷期待着。

　　李xx大学读的是历史专业，2009年毕业后，通过“三支一扶”考试后进入学校，一直担任数学教学工作，先后在安源区城郊管委会山下小学、流万小学任教，2015年经全区公开选调到城区小学任教。“教师是人类灵魂的工程师，直接关系到少年儿童能否健康成长。”一走上教师岗位，李xx老师就告诉自己，要用汗水指数换取学生健康、高质量的成长系数。自参加工作以来，李xx老师积极适应环境，服从组织分配，精心钻研业务，最忙碌的时候，一米六身高的她体重不到九十斤。

　　李xx老师经常利用课余时间静心学习，和同事研究教育教学理论，广闻博采，不断丰富知识，以最新的理论指导自己的实践。她还经常利用听课、讲课、座谈、研讨的机会，虚心学习，诚恳请教,不断提高自己的业务素质。与此同时，她主动利用网络学习名师的示范课程，使自己从理论到实践都有了很大的长进。结束白天的教学后，她晚上又写教学设计、反思一天的教学细节，不断总结教育教学的工作经验。

　　近年来，她在教学上喜讯频传。2014年下半年，她撰写的论文《浅谈怎样帮学生克服懒惰心理》在萍乡市中小学数学优秀教学论文评比中荣获三等奖，制作的课件《可能性》在萍乡市小学数学优秀教学课件评比中荣获二等奖；2015年下半年，由她执教的《田忌赛马》在2015年安源区中小学优质课评比活动中荣获特等奖；2016年上半年，她的教育教学作品《数学生活化生活数学化——浅析生活化的小学数学教学》在“2017年全国基础教育教学研究优秀作品”评比活动中荣获教学论文类一等奖、执教的《田忌赛马》在“2016年新媒体新技术教学应用研讨会暨第九届全国中小学创新（互动）课堂教学实践观摩活动”教学课件评比中荣获二等奖。她参与编制的系列学科课程资源《四年级下册数学人民教育出版社（2011新课标）》荣获萍乡市2016年中小学、幼儿园教师优秀教学资源展示活动一等奖。

　　“李xx老师的认真，我觉得是来自骨子里的。”同事说。年复一年来，李xx老师始终坚定地努力着，淬炼了扎实的教学功底，取得了喜人的教学业绩。在城区小学任教7年来，李xx老师所任教的数学学科期末考试平均分达95分左右，持续名列全校第一，在全区也排名前列。她曾获得安源区2016-2017年度“十佳教学能手”荣誉称号，被聘为安源区“彭洪英名师工作室”成员，2020年还被评为了安源区小学数学教学骨干教师。

　　2、她“知难而进勇争先”，用情怀引领学生不断超越

　　“没有笨的学生，只有学习习惯不好的学生。”李xx老师坚持一视同仁地看待学生，坚持以学生潜力特点得到最大激发为目标导向。为了解答学生地学习疑惑，她下班后经常一回复消息就是半个小时甚至一两个小时，晚饭冷了只能再回锅热。

　　李xx老师兴趣广泛，勤奋好学，总能给学生带来课堂外的观点，帮助学生把所学的知识运用于生活。“她教学有方，既能让我们学到更多的知识，又让我们感觉到快乐，这种快乐给枯燥的学习齿轮滴加了‘润滑油’。”学生这样说道。

　　学生小杰是个内心敏感的孩子，因为理解能力和思维能力不是很好，学习数学很是吃力，到了高年级更是如此。李xx老师特别关注这个孩子，在他因为做不出题而哭泣时，李xx老师耐心地安慰他：“没关系的，慢慢来！”李老师帮住他把解题涉及到的知识点一遍一遍细细梳理、一句一句分析理解题意。她告诉小杰，其实做数学题，有时候就像剥洋葱，从外面往里面层层剥开，就能一步一步解出题目答案。“老师，我觉得好有成就感！原来数学并没有那么难！”小杰兴奋地说。学生小伟是个数学小天才，李老师叫他“小何老师”。在数学课堂上，李xx老师很喜欢装不懂，让学生解题、讲题，“小何老师”就是这样诞生的。李老师经常说：“数学是讲道理、讲逻辑的学科。如果能把题讲得让大家听懂，说明你已经把这部分知识吃透了。”“我们班的同学都喜欢上数学课，下课后也喜欢讨论数学题。”学生小静说。

　　李xx老师下课后，经常和学生一起做游戏。“她希望我们在课堂上是师生，在课余时间是朋友，有什么想法都可以毫无保留地沟通，开诚布公地交流。李xx老师懂得欣赏同学们的长处，一句关心的话语，一个鼓励的眼神，都让我们感觉到幸福和快乐！”已经毕业的一位学生念念不忘李xx老师的亲和。犹记得小升初，因为有些不适应，她内心很苦闷、很沮丧，更特别想念李老师，正是李xx老师的耐心开解，才让她走出了心情低谷。

　　3、她“爱则为之计深远”，为学生播下真善美种子

　　“好习惯成就优秀人生。播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”这是李xx在家长会上分享的一段心得。她以陶行知先生“捧着一棵心来，不带半根草走”的教诲作为座右铭。几年来，她在教育教学中时时刻刻以此作为自己的行为标尺，言传身教地引领着学生的健康成长。学生小欣是留守儿童，脾气倔，经常与同学发生矛盾。每当这时候，他就会跑出教室躲起来，而李老师总是第一时间查监控、寻找他的位置，待他情绪稳定后，就耐心地陪他聊天，细细地分析整件事情，告诉他怎么避免矛盾、应对矛盾、解决矛盾。“我记得最牢的几句话是：发脾气不是本事，能控制自己的脾气才是本事。遇到误会的时候，逃避不是办法，要沟通，要解决…”小欣腼腆地说。“小欣现在改变了很多。李老师总是劝我，不能一味地宠溺孩子，要帮助孩子改掉坏习惯。”小欣的奶奶感激地说。

　　辅导学生参加各种文娱活动、比赛是李xx老师课余的主要工作，她觉得这些活动有助于学生良好习惯的养成。为了不影响到白天的正常教学，她经常利用晚上和业余的时间，精心编排、策划、导演出一个个精彩的节目。功夫不负有心人，她的努力终于得到了大家的认可。2015年，她指导的作品《阳光家庭乐融融》荣获萍乡市第九届中小学幼儿艺术展演评比小学组摄影类三等奖，指导的少先队活动课《诚信与我同行》在2萍乡市少先队活动课比赛中荣获优秀奖；2016年，她指导的学生在全市青少年科技创新大赛“青少年科幻画”评比中荣获三等奖，在第十九届全市五好小公民“老师您好我的好老师”主题教育活动中荣获征文一等奖。

　　捧回江西省中小学生机器人大赛一等奖奖杯的小伟和小晨，本来因为学业繁忙想要放弃机器人项目的学习，正是李老师的鼓励才打消了他们这个念头。李老师耐心地引导他们安排时间，告诉他们怎样能做到学习和编程两不误，鼓励积极最求自己热爱的事情。“我们的奖杯，也有李老师的功劳。”两个孩子很感激。

　　李老师经常告诉学生：“学习是重要的事情，但绝不是唯一重要的事情。我们绝对不能两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。”她鼓励孩子们积极参加各项活动，还对他们说：“只要你们努力，参加活动落下的功课，我给你们补。”她会给学生讲社会热点问题，分享自己读到的好书，也会鼓励孩子们关注时政、做家务、做志愿服务。在她的带动下，她们班的孩子不仅文化课成绩优秀，其他方面也同样出彩。她所带的班级学生积极参加各项活动，获得的荣誉数不胜数。其中文若晨、李泽淏两位同学获得了“萍乡市优秀少先队员”荣誉称号，易郡涵同学获得了“全国优秀少先队员”荣誉称号。

　　时光荏苒，春华秋实，伴随着汗水奋斗和满满收获，李xx在人民教师的岗位工作了整整12个年头。她表示，她将始终秉持“甘当绿叶衬红花”的热情，以学为先，不断锤炼过硬本领，以干为要，不断擦亮教师忠诚的“底色”，宽严相济，不断引领学生学业有成、健康成长。

　　青年教学能手主要事迹2

　　刘xx，女，汉。1973年11月出生。本科学历。中学高级教师。1992年毕业于原伊盟师范学校。从教以来一直担任小学数学教学工作。

　　因为对教育事业的热爱，几十年的教育教学工作她却从未觉得是简单的重复，反而是不断钻研、努力探索，寻找教育的方法和教育的真谛。寻找数学教学的本源。为了寻找数学教学究竟应该给孩子们教会什么？她选择了脚踏实地的做研究。于是，在长达27年的数学教学中，她自己在认认真真探索实践，从“小组合作”的研究到“课堂有效性的研究”再到“德馨课堂3-5-3模式的构建的研究。一直在享受着研究带给老师的.幸福感。

　　一、她坚持不懈的研究体验到了一个做教师幸福感。

　　从1998年开始，她承担了“利用多媒体优化数学课堂”的自治区课题实验。她本着对每一个孩子负责的认真态度、细致地研究，耐心地梳理。在五年的实验成果汇报活动中，她赢得了家长的好评，因此课题也顺利通过自治区课题组的验收，按时结题。

　　2003年开始，她除了承担学校的小策略研究外，又开始了班级小组合作的实验研究，在实验过程中，她摸索出一套适合本班学情的好多策略，比如：作业书写的评价策略、网络图、反思让学生学会学习等等小策略。在2006—2009年期间，她大胆尝试在数学课堂教学中进行“小组合作式”学习的研究，在不断的实践与总结中，她与学生合作开发出诸多合作学习的有效策略。她的课堂教学在逐步形成自己独特的教学风格。特别是在三年的教学实践研究活动中她的学生已初步形成了良好的交流和合作能力。组员之间的合作也不仅仅是学习，还有很多班级事务管理中的一些事情他们都能合作解决。在这种和谐的氛围中，学生学会了宽容和理解，更多的是让他们学会了做人做事的方法，懂得了为人处世的道理。然而在学生点滴成长变化的背后几人又曾看到了她的付出？我想只有那几十万字的教学随笔能略记一二吧！她的实验研究小策略还被登录中国教育报。

　　古人云“穷则独善其身，达则兼济天下”，刘老师正是这句话的写照。在担任教科室主任期间她不仅投身自己的教学工作，更是在思考如何带领团队钻研教学工作。于是，她把“课堂有效性的研究”作为数学教学的校本研究课题，在平时的研课、磨课中与同组的老师们共同实践，总结了各种课型的基本流程。把以往的听课转变为观课。当时，十一小的数学课堂在她一步步的引领下，正向孩子们喜欢的乐园发展。她说：“最好的教育是什么？我认为不是给予了孩子多少知识，而是发掘他们内在的潜质。发挥孩子内在的潜质，需要教师具备这种能力----尊重孩子个性的前提下，唤醒、激活、点燃孩子的心灵。给孩子一份自信，让他们在和谐的教育氛围下进行充分的交流和展示。”她就是这样一步步把孩子们送上了智慧的园地。

　　她就是这样边实践，边指导。虽然承担着学校课堂教学的指导工作，但，她从未离开一线，因为，她知道自己就是一名数学老师。如果离开讲台，那你的指导就是纸上谈兵。你的研究就不会有第一手详实可靠的资料。

　　就这样，一直边实践，边探索，不断坚持追寻自己的研究梦，从2016年9月来到纺织苑小学，她的研究又开始进入了新的阶段。因为自己一直在思考的课题，“如何实现教师教的轻松，学生学的快乐”这一目标。却恰恰和纺织苑王校长提出德馨课堂3-5-3模式的构建相吻合，于是，这一研究的方向正好满足她这么多年研究小学数学教学的夙愿，于是，她带领纺织苑小学的老师开始走入真正研究之旅。

　　回顾德馨课堂3-5-3模式的研究，从最初的课题培训，模式介绍，然后，和老师们一起走进重庆的学本课堂，聆听重庆沙坪坝老师们的实践经验，见解他们好的做法，学习回来后，和老师们开始了自己的尝试，尝试如何设计课前小研究，如何完成导学问题的设计等，但，这些都是在形式上的变化，我们在思考，如何才能让研究走的更深，让学生学的轻松，于是，她带领学校的16位老师走进邯郸新兴中学，进行了为期一周的跟班学习，在学习中，新兴中学的学生在课堂上的表现，让老师眼前一亮。每一个人的教学理念尽快得到了更新。

　　针对当时研究存在的问题，首先聚焦教材的解读和对学生学情了解这两个问题上，学校为了解决此类问题帮助她的团队从2017年6月开始邀请到了全国知名的数学专家吴正宪老师和她们的数学团队进行同课异构，并及时给予问题进行点评指导。通过一个学期两次的指导及时解决了我们教材解读和如何给儿童提供更好的平台学懂数学，借助吴正宪老师之力，她还带领着学校的部分老师在2017年10月走进北京顺义区，和顺义区的老师进行了两节同课异构活动，通过和北京的老师同课异构活动极大调动了老师们的研究热情。和专家面对面，与北京的老师同台竞技，大大提升了老师们的教科研能力。在大家的群策群力下，为纺小的数学团队营造了浓浓的研究氛围。

　　二、从学生已有的学习经验入手，设计适合学生能学懂的课。

　　去年9月新接手一个毕业班，班里有两个孩子的成绩当时是一个6分，一个15分，她说这该咋办呢？在几经深入思考，调查研究之后，他确定从这两个孩子的已有认知出发，重新设计一套只适合他们俩的方法。于是，她就从一二年级的口算到四五年级的计算，再到六年级的分数乘除法的运算，就这样每天一道，两道，慢慢的这两个孩子自己眼睛里有了亮光，不在无所事事。每一天都在积极进取中找方法，降低评价标准。给了两个孩子前行的光。她对这两个孩子的要求就是你能学会多少，老师就教你多少，在师生共同努力的一年之后，这两个孩子被唤醒了，成绩有所提升，更重要的是两个孩子在班里有了自信，各个方面都有了长足的进步。

　　三、读书学习不断的提升自己。

　　她深知做为一名数学教师兼管理人员，一定要履行自己的职责，不辜负上级对她的期望，也不能耽误自己的学生。是她经常思考的问题，同时也深感身上的担子不轻。为更好完成工作，她在政治思想上积极要求上进，坚持学习各方面的知识，使读书、思考成为她不可缺少的习惯。每天坚持读书一小时。不间断学习。几年来利用闲暇时间坚持阅读了几百本教学教育专著和教学管理类书籍；还有《波丽安娜》、《彩乌鸦系列》等几十本童书。要想管理好儿童必须走进儿童的世界。她还经常阅读教学刊物不间断学习新课标新理念指导自己的行动。每天坚持书写教育管理日志。八年完成几十万字的随笔。在不断的思考中前行。在不断地反思中总结经验为今后更好的管理教学工作做好准备。她时时刻刻从严约束自己，鞭策自己，主动带头参加各种业务培训和潜心教研，锐意教改，在这八年即担任数学教学又担任数学课堂教学工作中，她和老师们研磨课例2000多节，并且每一节都尽心评课指导，就连今年带毕业班也不例外，每天坚持上好自己课的同时，一定至少听一节常态课，年级组集中研究课除外，在不断的研究，不断提高自己的教育教学水平，不断拓宽自己任教学科的知识。

　　从未驻足，刘老师也在孜孜以求。“自治区课堂教学展示一等奖”、“鄂尔多斯市级教学能手”、“鄂尔多斯市小学数学基本功大赛一等奖”、“东胜区优秀教学能手”、“东胜区优秀教师”、“区级优秀家教教师”、“区级优秀家教先进工作者”、“东胜区名师”、“区级优秀辅导员”一份份荣誉伴随着她的努力接踵而至。但是，她深信成绩属于过去，从现在开始她还将一如既往的追求课堂教学的改革。在不断的实践与探究中，让孩子们学会学习，学会生存。尽力做到为孩子们一生的可持续发展奠定良好的基础。

　　青年教学能手主要事迹3

　　我是一名普通的中学教师，教育战线上的普通的一员。从教十九年来，教坛春秋，书写了我教书育人的喜怒哀乐；讲台岁月，浸透着我不懈追求的挚爱深情。我深深地爱着自己从事的神圣事业，我把自己的爱与责任，把自己满腔的热情都倾注在了教育事业上，我始终坚守我的教育的理念，我没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的感人故事，但平凡工作中的点点滴滴却让我记忆犹新

　　一、用师德的.高尚完善自己的人格。

　　人们说，教师是人类灵魂的工程师，而师德则是我们教师的灵魂。高尚的师德通过三尺讲台，潜移默化地影响到一代人乃至几代人的成长。我认为，既然选择了教师这一职业，就应当用自己的良知去履行教师这一神圣的使命——敬业爱生，教书育人，为人师表。教师的使命在于毫无保留地贡献自己的精力，用汗水，用心灵、用人格魅力去接触学生，用爱唤起学生的自信、自尊，构筑起学生精神生活大厦。在学生面前做一杆言行一致的标尺，一面表里如一的透镜。

　　二、爱岗敬业，献身教育

　　我安心教育事业，乐于从教，教风端正，始终把教学工作放在首位，一直奉行“本色做人，出色做事”，把对教育事业的热爱内化到兢兢业业、一丝不苟的工作态度中，对教学工作绝不敷衍了事，尽自己的能力做到最好。去年寒天，我下晚办公走楼梯时，扭伤了脚，当时就寸步难行，到医院检查，医生要求在家休息一个月，但是我考虑到我任教的两个高三班的学生学习不能耽误，仅休息了两天，带着伤病就上班了。没有误学生的一节课，为今年高考打下了坚实的基础，两个班的高考进线数为同科目的第一。平时注重教育理论知识的学习，积极开展教学研究和教学改革，努力提高教学质量，任教班级的学生成绩一直名列前茅。平时积极撰写论文，在各级各类报刊杂志上发表数十篇。

　　三、关爱学生，教书育人

　　平时与学生打成一片，真诚地关心学生，平等地对待学生，努力成为学生的良师益友。我对于我每次接手新班级，总是在最短的时间内熟悉每一个学生，了解他们的不同的个性，帮助他们解决学习上的困惑和生活中遇到的问题，鼓励他们认真学习，不失时机地教育学生端正学习态度，加强自身修养，引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观和良好的思想品德，学会理性地观察问题、分析问题、解决问题。

　　对教师来说，最好的回报就是得到学生的真心拥戴。关爱学生，对学生负责，必然得到学生的尊敬。我记得08年我咳嗽的非常厉害，当年考上大学的学生在网上通知各位同学说我生病的事，并派了两个在附近高校的学生专程回来看我，让我十分感动。

　　总之，在十几年的教学生活中，使我深深的体会到教师职业的伟大和重要，在今后的教育教学中，我将更加勤奋扎实地工作，努力进取，为人师表。

　　青年教学能手主要事迹4

　　人们把教师称为“阳光下最崇高的职业”，把教师喻为红烛，燃烧了自己，照亮了别人。这就意味着教师必须具备服务精神，奉献精神，敬业精神，以及为人师表，以身作则的精神。教师的人格力量和行为规范是一种自然而然的身教。贺兰县z小学z老师就是这样一位教师典范，他以自己独特的魅力和30多年来的辛勤付出赢得了人们的尊敬与信任。

　　一、爱岗敬业、忠诚党的教育事业

　　z老师是一位很普通的小学数学教师，可是他将这一工作看成自己的生命。他以《中小学教师职业道德规范》为准绳，严格要求自己，努力提高自己的道德修养，他的一丝不苟、勤勤恳恳的作风受到了学校广大教师的赞誉;他处处、事事严格要求自己，把对党的教育事业的满腔热爱奉献于平凡而壮烈的教育岗位;他热爱学生，热爱自己的本职工作，在教育教学工作中取得了优异的成绩。工作30多年来，他多次获得市县及乡镇优秀教师、模范党员等荣誉称号。他即使在担任学校校长、主任等行政职务期间，依然立足教学一线，一直从事毕业班的数学课程教学工作，他所带的班级在全县统测等考试中始终保持着优异的成绩。他的教学风格及能力得到了广大学生、家长和同事们的一致认可与好评。

　　二、刻苦钻研，不断提高综合素质

　　张老师的好学在学校中是人人都认可的。他在课余时间总是不断地学习新的教研方法，并在日常教学中循序善诱，贯穿于教学实践，形成了自己独特的教学风格。在日常教学工作中，他始终坚持积极探索教育教学的规律，积极运用先进的教育教学理念来指导学生。学生们喜欢他，经常围绕在他身边与他交流，他也乐意把自己的所学、所知传授给学生。在数学教学中，为了使学生由爱学变成乐学，张老师精心设计每一节课，将学生们所熟悉的日常生活及感兴趣的内容同课程教学相结合，将抽象的内容具体化，把枯燥的课程形象化、生动化。学生们说，上张老师的课，时间过得特别快。

　　作为一名老教师，30多年来他始终坚持以身作则，率先垂范。他总在说：老师是学生最好的榜样，应该在点点滴滴的工作生活中，引导学生健康成长。30年来，他风雨无阻，无论夏日骄阳，还是数九严寒，他几乎总是第一个来到学校，最后一个离开学校。在毕业班复习紧张的时候，他主动放弃节假日为孩子们补课，分文不取；遇到家庭困难的学生，他总是拿出工资中的一部分，资助他们完成学业；为了使课堂教学更加吸引学生，他经常自备奖品激发学生们的学习兴趣。

　　在日常教学工作中，他还非常注意虚心向年轻人学习。他总是说年轻人思想活跃，视野开阔，观念新颖，要取长补短。每逢教研组会议或者课程交流，他在仔细倾听别人想法建议的同时，也会及时指导年轻教师改进教学方法。坦诚使他成为了广大同事的良师益友。同事们都很佩服张老师的才能，不仅教学水平高，板书、钢笔字乃至绘画都是他的拿手好戏。和他在一起相处，同事们都认为自己在不知不觉中受益良多。

　　三、爱心育德，引领学生健康成长。

　　工作30多年来，他还担任过班主任工作和少先队辅导员工作。他的班主任工作具有艺术性，许多看似棘手的工作，到他手上，常能一一化解。在平时的工作中，他能主动的关心学生，尤其对于班级里的后进生，贫困生，他总是朋友一般亲切，对同学们的学习和生活关怀备至，尤其注重关爱那些有问题的孩子，用爱去感化他们的心灵，用心去塑造他们健全的人格和良好的品质。

　　张老师常说，家长和学校把孩子们交给了我，我要让他们放心，我所做的一切要对得起自己的这份工作。三尺讲台，两袖清风，不求索取，孜孜不倦，无论生活的清贫，无论角色的变化，无论工作环境的变迁，z同志用30多年来的执着与付出抒写了他作为一名人民教师的光辉一页，展现了一位优秀教师的良好风貌。

　　青年教学能手主要事迹5

　　教育是爱的事业，教师是爱的化身。自走上三尺讲台的那一天起，马老师始终以一颗不倦的爱心，在细微之处、在不经意间默默润泽着孩子们的心灵。

　　每天她迎着清晨第一缕曙光踏进教室，会先看看学生有没有到齐，与学生一起打扫卫生。遇到天气变化，会第一时间关注同学们的穿着是否合适，平时积极主动与家长取得联系，相互交流，共同努力，帮助学生取得更大的进步。班里有名女生下课不愿和大家一起交流，总是一人默默无语，心事重重，学习成绩也不理想，经常不完成作业。细心的马老师发现了这个孩子，经过了解，原来女孩的父母离异，父亲打工，母亲在外地，对孩子不管不问，奶奶岁数大，又没有文化，还有一个妹妹听力有些障碍，重重的家庭压力，让一个几岁大的孩子喘不过气来。于是马老师多次主动与她谈心，同她一起交流，一起玩耍，有时把她搂在怀里，经常把她带回自己家，像对待自己孩子一样，使她感受到母亲般的温暖。学习上，时常帮她辅导作业和习题，周末会带她出去转转，跟她一起摘水果，拔野菜……她们，即是师长，亦是好友。慢慢的孩子脸上的笑容多了起来，不仅学习跟上来了，也能随时看到与其他学生相互交流畅谈的情景。看到孩子的变化，马老师由衷地欣慰。

　　辐射引领，砥砺前行

　　马凤莲老师勤于学习，精于业务，乐于奉献。在工作中，带领青年教师积极参加各类教研活动，转变教育观念，潜心钻研教材，充分利用现代信息技术，以“上好每一节课，教好每一个学生”为目的，探索切合实际的教学方法，激发学生学习热情，增强学生合作意识，向课堂40分钟要质量。对于学生来说，她是知识的化身，对于同事来说，她是智慧的源泉。她主动承担学校的青蓝工程，为教育集团培养和壮大骨干教师队伍发挥好“传、帮、带”的作用，毫无保留地把教学经验传授给青年教师。通过听课评课、分享教案、交流研讨等一系列活动，把师徒结对活动做实、做细、做好，为学校帮带出了一批优秀青年教师。近五年来，马老师总计培养青年教师20余人，教授徒弟5人，多名徒弟在自治区级、地区级、市级等教育行政部门组织的各级各类研赛活动中获得佳绩。她所带徒弟王晶晶在2017年新疆中小学教师课件评比活动中荣获二等奖，2018年在库车县教学设计及现场实录课大赛中荣获二等奖，2021年在阿克苏地区“十百千”名师培养工程评选中荣获“教学新秀”荣誉称号，个人年度考核连续四年优秀。在平时教学中，其徒弟王晶晶、赵玉荣两位老师所带班级数学成绩在同年级一直遥遥领先，出色地完成了学校的教育教学任务，已成长为学校教育教学的中坚力量。

　　自2021年库车市小学数学教学能手培养工作室成立以来，她作为工作室主持人积极担当起引路人的角色，充分发挥工作室的示范、引领、辐射作用。通过开展送教下乡、示范课、观摩课、专题讲座、听评课等活动，开展合作研究，将教学经验不断推广开来，促进了校际间的交流、交往与合作，实现教育资源共享、教学相长、优势互补、促进教师专业成长、助力学生核心素养发展，不断带动全市青年教师自觉提高教育教学水平，全面提高教育教学质量。

　　潜心耕耘，硕果累累

　　辛勤的耕耘，换来的是累累硕果。她积极参与学校教师队伍建设，帮助青年教师快速成长，经常与青年教师交流，把自己成功的教学经验和教学心得与大家共享，为提高我校教师队伍的整体素质发挥了重要的作用。她热爱教师工作岗位，认真负责做好班级管理工作，给予每位学生最真挚的关爱，对学生有高度的爱心和责任心。她立足本职，踏实肯干，教学方法恰当自如，教学经验丰实，教学效果显著。所带班级学生学习积极性高，学习氛围浓厚，成绩在同年级一直名列前茅，多次受到各级各类表彰：2014年荣获库车县“教学能手”荣誉称号；2016年荣获库车县“模范班主任”荣誉称号；2018年荣获库车县“优秀教师”荣誉称号；2019年在自治区中小学教师信息技术应用能力评比活动中分别荣获自治区一、二、三等奖；2020年在全国中小学微课大赛评比活动中分别荣获一、二、三等奖；2020年荣获自治区微课大赛2个二等奖；2020年荣获阿克苏地区首届作业创新设计大赛三等奖；2020年荣获阿克苏地区命题技能大赛三等奖；2021年荣获阿克苏地区小学数学学科录像课三等奖。马凤莲老师在教育教学工作中的表现，赢得了学校领导、老师及家长的一致好评。

　　孜孜不倦的她，始终把教育当做一生的事业去追求。献身教育、甘为人梯，用自己坚实的臂膀托起学生攀登新的高峰；甘愿化春蚕，用才能让知识与智慧延伸；甘愿当园丁，用爱心和汗水培育桃李芬芳。日复一日在平凡岁月，默默耕耘在无悔人生，她凭着对教育事业执着的追求和强烈的责任感，在三尺讲台上书写自己的完美人生，她不为名利，只争朝夕，砥砺前行，成就更好的自己，是一名名副其实的优秀教师，是值得大家学习的好榜样。

　　青年教学能手主要事迹6

　　一、相识美好

　　张印，万佳小学副校长，自治区教师教学技能二等奖、市级学科带头人、市级优秀教学能手……2000年从教小学数学一线教师至今，教学格言：我用数学教人。对于教师这一职业的真正认知，从17岁考入中师开始。那时只是有一些新鲜与困惑，中师培养的是小学老师，他很自豪在那个年代最为成功的职业教育典范中求学。2000年毕业随即上岗，当然教师成为了他的职业，至少在大家眼中是这样的。非常幸运时值教育部下发了新课程标准实验版，一轮又一轮的培训使他这个新兵成长很快，之后的5年在不断地自我修炼中不断成长，校内课堂评比示范、县内基本功、能手课、市级优秀教学能手、市级骨干优秀、又是自考又是函授提高学历……很快成为同行同龄中的“成熟骨干”。

　　二、相遇美好

　　2008年相遇东胜教育相遇万佳小学，他遇到了一群志同道合追求美好的同行与同事。说是同行是因为一起行走在东胜基础教育的大道上，同向而行；同事是因为有相同的目标使命，相同的事业追求。

　　从一名普通科任老师到一名数学科学组长；从教科室主任到分管教学的副校长，管理岗位在不断地变化，唯一不变的是坚守一线，坚守课堂做一名职业教师。

　　事物在发展变化中前行，教学改革也是如此。教育改革从未止步，从2012年开始，学校进一步提炼美好教育完善各个层面使得“美好课堂”思路进一步清晰。做为课堂的实践者既是参与者又是设计者，张印一方面不断提高自己的学习，阅读大量教学参考与图书杂志，参观教改先进学校课堂与教学管理经验；另一方面不断深入学校听评课，与骨干教师、教学干部做调查研究，在自己的课堂中揣磨与反思。在学校的整体思路与框架下，带领同事们将美好课堂“四好标准”即习惯好、方法实、体验深、效能高提前在数学学科具化其课堂特征，之后带领信息、科学等学科也进一步地分学科具体化，之后语文、英语等学科也有了自己的美好课堂特征。美好课堂不是提出一个口号，要让老师们具体感觉得到，可操作可实施可量化，他这样想当然也从自己的课堂为范例寻找突破口。

　　虽然已经担任教学副校长，但他坚持数学课堂教学并多年连续担任毕业班教学。一方面六年级教学是小学数学教学的高地，另一方面也是带队伍的阵地。在连续毕业班教学中，他不断梳理总结自己对于教材的理解与习题成果，通过两个学年的总结与完善，完成了六年级上下册全套教材的周专项小卷、美好课堂课前三分钟、总复习专项内容的校本化教材编写。校本教材编写提高了老师们教学过程中的效率，同时降低了新老师上六年级重复练习、方向不明走弯路的现状，老师们非常认可并将其与教学进度结合起来应用自如。（因为教材编写过程中他是结合自己的教学进度与美好课堂，所以与众不同，本校化特征明显。）

　　在课堂教学之外，张印把数学阅读与数学实践活动引入到学校数学教学之中，建立起三位一体的万佳美好数学课程，在两年数学阅读的原始教材积累的基础上不断总结创新，主编学校数学阅读课校本教材，使数学阅读课教材化，体系化。固化以数学文化与数学活动内容为主的全校“数学节”，营造生活中时时有数学，处处用数学的大氛围。

　　在课堂上他经常和孩子们讲“数学是美丽的”，而孩子们通过数学的学习发现生活的美，思维的美，在课堂中总会有很多不同的想法，当他们用理性进行思辨时，他又享受着教师这一职业的美好。毕业班的学生升入中学后总会给他发来这样的讯信：张老师，刘雅星数学满分，综合成绩全年级第一，感谢您！此时的幸福又化解了平日里多少辛苦……

　　三、美好相随

　　相遇即是美好。在美好相随的一路征程中，怀着一份感恩之心：感谢他职业成长中导师所教为人师之道；感谢同行一路相随，感谢那么多的孩子们使他对教师这一职业一次又一次剧新认知、认可、认同、认真……感谢家长、朋友们的理解与支持……近20年的从教生涯使他深刻体会到教育需要专业素养，更需要理想信念。

　　四、美好相约

　　做为一名新时代的基础教育工作者，他用真诚用美好邀请每一位关心教育的同路人一起前行。寒来暑往，张印在自己的工作岗位上兢兢业业，奋斗到第二十载，无论担任什么职务，无论是什么工作，他都始终如一的做好本职工作，始终站在教育这一块精神沃土上，守望著自己的理想，谱写着一曲人生平凡而卓越的乐章。