优秀教师个人典型事迹材料

优秀教师个人典型事迹材料

　　无论是在学校还是在社会中，大家都写过事迹材料吧，从先进对象的形成和内涵上来分，事迹材料可分为在一个较长时间内形成的先进事迹的材料和在一时因突发事件而产生的先进事迹的材料。拟事迹材料需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的优秀教师个人典型事迹材料，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　优秀教师个人典型事迹材料1

　　刘健，女，现年38岁，2000年参加工作，多次荣获相公镇优秀教师、河东区优秀教师、连续四年河东区优秀班主任、河东区优秀教练员等荣誉称号。

　　从教十八年来，我一向坚持在教学一线工作，兢兢业业，任劳任怨，师德高尚，赢得广大师生的尊敬和爱戴。我矢志教学改革，求实创新，敢于拼搏，勇于奉献。团结协作，凭着强烈的事业心和严谨的治学态度，辛勤从教，取得了突出成绩，本人舍小家顾大家，爱学生如子女，视事业如家业；勇于承担繁重的教学任务；苦口婆心教育学生，上好每一节课，用执着的敬业精神感染着东城的师生。

　　体育工作是我人生中驿站，也是体现我人生价值的最佳平台。工作中，我坚持依法执教，自觉遵守《教师法》等法规；我热爱那运动场上嬉戏的孩子，尊重他们的人格，平等、公平正确对待，不体罚或变相体罚学生；我始终坚守“健康第一”的教育思想，努力提高学生身体素质的同时，注重学生心理素质的健康发展；我在工作中注重改进教学方法，提高教育教学水平；我尽力与同志搞好关系，相互帮助，维护学校荣誉；对自身的要求也不放松，树立体育教师的形象，规范衣着，普通话教学规范健康，举止文明有礼貌，严格要求，注重身教。对自己的要求力争达到最好。

　　在进行课堂常规教学的同时，我还负责校羽毛球队的训练。由于学生的特殊情况，要取得好成绩有着很多困难。针对这些实际情况，我对学生们进行了深入研究，对症下药，形成了一套适合我校特殊学生的训练特殊方法，取得了一定效果，也得到校领导的肯定。为了取得好成绩，我制定了好多套训练方案；为了不耽误运动员的训练，我克服了好多困难坚守训练，没有向学校领导提出一点特殊要求；辛苦的付出终于有了回报，我所带的这个团队取得了优异的成绩，在区中小学联赛羽毛球比赛中获得团体第二名的成绩为学校争了光。这样的成绩是可喜的，为此我也被评为优秀教练员。

　　至今，我都无法忘记那场和八湖小学小组赛进前八的比赛，面对强劲的对手，我传递给我们队员的是自信，是勇气，是关爱和信任。因为我们有平时的付出，因为我与队员有平日的默契，我从中收获的是，勤勤恳恳做事、塌塌实实做人是最重要的。作为一名基层教育工作者，我始终牢记自己的光荣使命：为了教育事业，为了孩子们，我将无怨无悔，爱洒操场，倾情体育！

　　总之，近二十年的工作经历使我对教育工作尤其是体育教育工作有了更深的体会，那就是：教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为教育工作者，务必以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新状况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成自我肩负的神圣使命。

　　优秀教师个人典型事迹材料2

　　李巧娟老师出生于1983年7月，2000年毕业于澄城师范，一级语文教师，现从教17年整。在从事教育工作的17年中，一向站在教育工作的前沿。参加工作以来，多次被评为镇级、县级优秀教师，撰写的论文、教案也多次获奖，2013年被授予市级教学能手称号。2017年还被评为市级优秀教师。

　　李巧娟老师由于年轻有冲劲，勤恳认真，教学成绩突出，因此她既是学校的骨干教师，又是学科带头人，一直从事小学语文的教学和科研工作。平时教学任劳任怨，勤勤恳恳，团结同事，热爱学生，因此深受学生、同事的喜爱，领导的肯定和家长的好评，享有很高的口碑。

　　李巧娟老师品德高尚，言辞举止得体，教学用心认真，成绩突出，无愧于“优秀教师”的殊荣，其先进事迹主要有：

　　一、锤炼思想、提高境界

　　作为一名教师，她深知学习是终身的事，只有不断学习才能在思想上与时俱进、在业务上强人一筹，才能做一名合格的中华人民共和国教师。在十几年的工作中，她一贯认真学习马克思列宁主义，毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想，在大是大非面前立场坚定、旗帜鲜明，与党中央时刻持续高度一致，忠实于党的教育事业。平时她注意学习党的各项时事方针、政策，关心国家大事，并运用学到的政治理论指导自我的工作实践。在五尺讲台上，她认真执行党的教育路线、方针、政策，严格按照党的教育政策、教学大纲教书育人、为人师表，全心全意做好教书育人工作。无论在任何岗位，她都以高度的职责感和事业心将全部的热情投入到工作中去，以培养有理想、有道德、有纪律、有文化的事业接班人为已任，志存高远、爱岗敬业、乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责。

　　二、业务精湛、投身课改

　　作为一名富有经验的教师，她没有在过去的成绩上停滞不前，高标准严要求对待自我，在教学上她认真备课、认真上课，开动脑筋、钻研业务，虚心向同行请教；及时批改作业、耐心辅导学生，对学生严而有度，与学生们真诚相处，用爱与学生沟通。学生们都认为她是值得依靠的教师、教学经验丰富的教师，又是亲密的好朋友、值得尊敬的长者。因为有了爱，学生们总是喜欢上她的课，任课班级教学成绩常年位于同年级前列。她所带班的学生在每次的考试中均名列前茅。

　　她勤于学习，精于业务，乐于奉献。时逢课程改革，走在课改的前列，作为学校一名教学经验丰富的老教师，她深感自我的知识匮乏，学习自然成为首当其冲的事情。利用工作之余，多方搜集材料，阅读报刊，转变教育观念，了解课改的新动向。多年来，她持之以恒地主动学习课改理论，掌握《新课标》的基本精神，阅读了超多的素质教育和新课程改革的理论书籍，写了两万多字的读书笔记和读书心得，使自我的教育理念始终走在时代的前列，更好地服务于教育教学工作。

　　李巧娟老师无论做哪一项工作都是脚踏实地、尽心尽责，都是高标准严要求，每一项工作都是有计划、有落实、有检查、有总结，她把自己学到的班级管理经验与学校的实际工作密切结合起来，促使班级管理水平不断提高。她不分昼夜的辛勤工作，仔细阅读分析年轻老师的创新课、研究课，帮忙年轻教师不断完善自我的教学方法，每次听课后，她都会认真评课，帮忙授课者找出优缺点，使他们明确自我的努力方向。能够说，四知学校里每一位语文教师的成长，都洒有她辛勤的汗水。

　　优秀教师个人典型事迹材料3

　　刘丽莉，女，汉。1973年11月出生。本科学历。中学高级教师。1992年毕业于原伊盟师范学校。从教以来一直担任小学数学教学工作。

　　因为对教育事业的热爱，几十年的教育教学工作她却从未觉得是简单的重复，反而是不断钻研、努力探索，寻找教育的方法和教育的真谛。寻找数学教学的本源。为了寻找数学教学究竟应该给孩子们教会什么？她选择了脚踏实地的做研究。于是，在长达27年的数学教学中，她自己在认认真真探索实践，从“小组合作”的研究到“课堂有效性的研究”再到“德馨课堂3-5-3模式的构建的研究。一直在享受着研究带给老师的幸福感。

　　一、她坚持不懈的研究体验到了一个做教师幸福感。

　　从1998年开始，她承担了“利用多媒体优化数学课堂”的自治区课题实验。她本着对每一个孩子负责的认真态度、细致地研究，耐心地梳理。在五年的实验成果汇报活动中，她赢得了家长的好评，因此课题也顺利通过自治区课题组的验收，按时结题。

　　2003年开始，她除了承担学校的小策略研究外，又开始了班级小组合作的实验研究，在实验过程中，她摸索出一套适合本班学情的好多策略，比如：作业书写的评价策略、网络图、反思让学生学会学习等等小策略。在2006—2009年期间，她大胆尝试在数学课堂教学中进行“小组合作式”学习的研究，在不断的实践与总结中，她与学生合作开发出诸多合作学习的有效策略。她的课堂教学在逐步形成自己独特的教学风格。特别是在三年的教学实践研究活动中她的学生已初步形成了良好的交流和合作能力。组员之间的合作也不仅仅是学习，还有很多班级事务管理中的一些事情他们都能合作解决。在这种和谐的氛围中，学生学会了宽容和理解，更多的是让他们学会了做人做事的方法，懂得了为人处世的道理。然而在学生点滴成长变化的背后几人又曾看到了她的付出？我想只有那几十万字的教学随笔能略记一二吧！她的实验研究小策略还被登录中国教育报。

　　古人云“穷则独善其身，达则兼济天下”，刘老师正是这句话的写照。在担任教科室主任期间她不仅投身自己的教学工作，更是在思考如何带领团队钻研教学工作。于是，她把“课堂有效性的研究”作为数学教学的校本研究课题，在平时的研课、磨课中与同组的老师们共同实践，总结了各种课型的基本流程。把以往的听课转变为观课。当时，十一小的数学课堂在她一步步的引领下，正向孩子们喜欢的乐园发展。她说：“最好的教育是什么？我认为不是给予了孩子多少知识，而是发掘他们内在的潜质。发挥孩子内在的潜质，需要教师具备这种能力----尊重孩子个性的前提下，唤醒、激活、点燃孩子的心灵。给孩子一份自信，让他们在和谐的教育氛围下进行充分的交流和展示。”她就是这样一步步把孩子们送上了智慧的园地。

　　她就是这样边实践，边指导。虽然承担着学校课堂教学的指导工作，但，她从未离开一线，因为，她知道自己就是一名数学老师。如果离开讲台，那你的指导就是纸上谈兵。你的研究就不会有第一手详实可靠的资料。

　　就这样，一直边实践，边探索，不断坚持追寻自己的研究梦，从2016年9月来到纺织苑小学，她的研究又开始进入了新的阶段。因为自己一直在思考的课题，“如何实现教师教的轻松，学生学的快乐”这一目标。却恰恰和纺织苑王校长提出德馨课堂3-5-3模式的构建相吻合，于是，这一研究的方向正好满足她这么多年研究小学数学教学的夙愿，于是，她带领纺织苑小学的`老师开始走入真正研究之旅。

　　回顾德馨课堂3-5-3模式的研究，从最初的课题培训，模式介绍，然后，和老师们一起走进重庆的学本课堂，聆听重庆沙坪坝老师们的实践经验，见解他们好的做法，学习回来后，和老师们开始了自己的尝试，尝试如何设计课前小研究，如何完成导学问题的设计等，但，这些都是在形式上的变化，我们在思考，如何才能让研究走的更深，让学生学的轻松，于是，她带领学校的16位老师走进邯郸新兴中学，进行了为期一周的跟班学习，在学习中，新兴中学的学生在课堂上的表现，让老师眼前一亮。每一个人的教学理念尽快得到了更新。

　　针对当时研究存在的问题，首先聚焦教材的解读和对学生学情了解这两个问题上，学校为了解决此类问题帮助她的团队从2017年6月开始邀请到了全国知名的数学专家吴正宪老师和她们的数学团队进行同课异构，并及时给予问题进行点评指导。通过一个学期两次的指导及时解决了我们教材解读和如何给儿童提供更好的平台学懂数学，借助吴正宪老师之力，她还带领着学校的部分老师在2017年10月走进北京顺义区，和顺义区的老师进行了两节同课异构活动，通过和北京的老师同课异构活动极大调动了老师们的研究热情。和专家面对面，与北京的老师同台竞技，大大提升了老师们的教科研能力。在大家的群策群力下，为纺小的数学团队营造了浓浓的研究氛围。

　　二、从学生已有的学习经验入手，设计适合学生能学懂的课。

　　去年9月新接手一个毕业班，班里有两个孩子的成绩当时是一个6分，一个15分，她说这该咋办呢？在几经深入思考，调查研究之后，他确定从这两个孩子的已有认知出发，重新设计一套只适合他们俩的方法。于是，她就从一二年级的口算到四五年级的计算，再到六年级的分数乘除法的运算，就这样每天一道，两道，慢慢的这两个孩子自己眼睛里有了亮光，不在无所事事。每一天都在积极进取中找方法，降低评价标准。给了两个孩子前行的光。她对这两个孩子的要求就是你能学会多少，老师就教你多少，在师生共同努力的一年之后，这两个孩子被唤醒了，成绩有所提升，更重要的是两个孩子在班里有了自信，各个方面都有了长足的进步。

　　三、读书学习不断的提升自己。

　　她深知做为一名数学教师兼管理人员，一定要履行自己的职责，不辜负上级对她的期望，也不能耽误自己的学生。是她经常思考的问题，同时也深感身上的担子不轻。为更好完成工作，她在政治思想上积极要求上进，坚持学习各方面的知识，使读书、思考成为她不可缺少的习惯。每天坚持读书一小时。不间断学习。几年来利用闲暇时间坚持阅读了几百本教学教育专著和教学管理类书籍；还有《波丽安娜》、《彩乌鸦系列》等几十本童书。要想管理好儿童必须走进儿童的世界。她还经常阅读教学刊物不间断学习新课标新理念指导自己的行动。每天坚持书写教育管理日志。八年完成几十万字的随笔。在不断的思考中前行。在不断地反思中总结经验为今后更好的管理教学工作做好准备。她时时刻刻从严约束自己，鞭策自己，主动带头参加各种业务培训和潜心教研，锐意教改，在这八年即担任数学教学又担任数学课堂教学工作中，她和老师们研磨课例2000多节，并且每一节都尽心评课指导，就连今年带毕业班也不例外，每天坚持上好自己课的同时，一定至少听一节常态课，年级组集中研究课除外，在不断的研究，不断提高自己的教育教学水平，不断拓宽自己任教学科的知识。

　　从未驻足，刘老师也在孜孜以求。“自治区课堂教学展示一等奖”、“鄂尔多斯市级教学能手”、“鄂尔多斯市小学数学基本功大赛一等奖”、“东胜区优秀教学能手”、 “东胜区优秀教师”、“区级优秀家教教师”、“区级优秀家教先进工作者”、“东胜区名师”、“区级优秀辅导员”一份份荣誉伴随着她的努力接踵而至。但是，她深信成绩属于过去，从现在开始她还将一如既往的追求课堂教学的改革。在不断的实践与探究中，让孩子们学会学习，学会生存。尽力做到为孩子们一生的可持续发展奠定良好的基础。

　　优秀教师个人典型事迹材料4

　　孙少英老师1992年3月参加工作，自参加工作以来，她始终奋战在教育教学的第一线，在农村小学一待就是27年，工作勤勤恳恳，任劳任怨，工作业绩突出，堪称教师的楷模。

　　孙少英老师忠诚教育事业，一心扑在学生身上，为了把工作做得更好，她勤奋学习，不断用先进的思想、理念武装自己，特别是深入钻研现代教育教学理念，她积极学习新一轮课程改革的理念，她不但学在别人前头，而且用在别人前头，结合教育教学实际，大胆尝试，成为我校教师的带头人。

　　她热爱本职工作，勇于挑重担，哪个班级不好管理，她主动请求，哪个学科教学成绩低，她主动去教，经她调教的班级和学科，成绩特别显著，受到同行和家长的一致好评。

　　她不但自己工作出色，还注意搞好年轻人的培养与提高工作，充分发挥自己的特长及模范带头作用，每当有新教师来我校参加工作，她总是主动找他们谈话，为他们鼓劲，为他们示范指导，帮助其排忧解难，默默地为领导分担工作，由于她的热情与真诚，年轻人都愿拜她为师，因此她也成了年轻教师的主心骨。

　　虽然她已人到中年，但是工作精力丝毫不减。她一心扑在工作上，每天早出晚归，和学生打成一片，她简直就是一个工作狂，无论干什么工作，都要干好，而且都要成为最好，就是有一股不服输的劲，了解她的人没有一个不佩服的。

　　她对教育事业有着强烈的责任感和敬业精神。2007年她接手一年级时，在紧张的复习考试期间，她的父亲病重住院。一面是自己最最至亲的家人；一面是她深爱的40多个孩子们，他们就要经历进入小学的第一次考试，哪一头都放不下。从她的父亲住院的十几天中，医院共下了八次病危，然而她一节课也没舍得请，每天下班后就就拿着作业到医院，改几本，跟病重的爸爸说几句话，接着再改，一字一板，一撇一捺，包括标点的正误……夜深了，病房的病人和家属都熟睡了，只有父亲半睁着眼陪着她。每次改作业的间隙她看父亲一眼时，看到的都是他微睁着的无神的眼，眼角挂着泪珠。看着病重的父亲，她对自己是无比的自责。自古忠孝不能两全，为了学生，为了肩上的那份责任，她舍弃了孝道，把仁爱送给了学生。

　　在2012年9月份的校园文化建设星级评比时，需要做大量的准备工作，又加上五年级要进行月考，学校工作特别繁忙，而这时年迈的老母亲得了急病又要住院，实在分身无术，她就选择了白天来学校上班，让妹妹白天在医院，下班后她去医院伺候母亲，第二天一早再从医院赶到学校上早自习，就这样她每天都是24小时在学校、医院忙碌着。一个月下来，她没有请一天假，没有耽误学生上一节课。可是，医院夜晚气温很低，又加上靠近8楼北边的窗户旁边，不时地有寒风从窗缝钻进来，她的身体实在吃不消，腿冻得五、六天走路都困难，但她从没向任何人提及自己的不便，腿上贴满了止疼膏药，每次走到她身边，就能先闻到浓浓的药膏味。教室、走廊里，经常遇到老师们纳闷地询问：“哪来这么大的药味啊？”每每这时她总是不好意思地笑笑：“我的腿有点疼，没事。”每次从三楼下来上操时，都能看见她一手扶着楼梯扶手，一手提着裤腿，拖着腿一台一台挪着下楼梯。嗓子哑了，吃药不管用，她就带着耳麦上课、复习。她的嗓子一直嘶哑着，同事说：“看你的嗓子，真让人心疼！”然而，她始终没请过一天假，没耽误学生一节课，出色而圆满的完成了学校布置的各项任务。一分耕耘一分收获，在这一个半月的家人住院期间，经历的一次月考和一次期中考试中，她所教班级两次平均分都是年级第一。这对于一个连前三名都没有得过的班级，付出与辛苦，大家可想而知了。

　　她管理学生有方，善于抓住学生的心理特点，开展灵活多样的思想工作，特别是对于厌学的学生、学困生，善于正面引导，说服教育，晓之以理，动之以情，从不伤害学生，因此学生都听她的话，她是学生的良师益友。学生哪怕有一点丝微的思想变化，都逃不过她的眼睛，她的喜、怒、哀、乐都是教育，她的无声教育更是高人一筹。为了做好学生的思想工作，她经常家访，与家长共商教育学生之法。平时工作忙，星期天、节假日便成了她家访的最好时机。她善于与家长沟通，指导家长做好孩子的教育培养工作。她家访，不但是访那些有问题的学生，而是有了成绩访，有了进步访，有了变化访，她的家访就是交流，火候掌握得恰到好处，充分体现了她教育学生的能力。

　　由于她具备较高的学识水平，再加上个人的刻苦钻研，不断努力，因此教育教学能力特别强。特别是对学生管理，你看不到她声严厉色，也听不到她恶言恶语，她总能在和风细雨之中，在谈笑风生之中，将各种问题处理得妥妥贴贴，她善于管“乱班”，什么样的班级到了她的手中，立马见效，差的变好，好的更好。她所教的班级年年都被评为优秀班级，要知道，从差班转变为优秀班级，这凭的不仅是能力，还要有对工作的热心和对学生的爱心。无论是多么顽皮的学生，过不了多久她都能将其感化过来，这是能力与人格共同使然。可以这样说，在她的手中无乱班，无差生，这是有目共睹的。

　　她的教学能力在学校无人能及。无论是设计教学方案能力，驾驭课堂能力，还是辅导学生能力，都显示了其超越寻常之处。她的课堂教学符合新教育理念，教学效果特别好，她的教学能力得到了学校甚至社会上的认可。因此她成为我校学科带头人，经常为老师们做课，充分发挥了传、帮、带的作用，一部分教师在她的帮助与影响下，进步很快。

　　孙少英老师就是这样一个人，工作上有使不完的劲，有用不完的智慧。干就要干好，干就要干成最好，这就是她做人的规则。一分耕耘一分收获。多年来，她多次被评为先进工作者。其实她的工作业绩远不能用所获得的荣誉来衡量，因为，她从来都是不喜欢表扬的人，见荣誉就让，不知有多少次，她都把本该属于自己的荣誉让给了别人，她总跟校长说：“把荣誉给年轻教师，他们比我更加需要领导的认可。”这就是她的品格。要问孙少英老师的工作怎样，你随便与我校的领导、师生、家长谈一谈，他们都会有讲不完的故事，她确实是一位高水平，不断进取、默默奉献的老师。

　　这就是孙少英老师，一名平凡而又普通的人民教师。她爱教育事业，爱她的的学生。一切为了学生，为了学生的一切，孙少英老师把她全部的汗水、精力、心血都奉献给了教育事业，我们愿孙少英老师“花园里的鲜花开得更加鲜艳”愿她的教育事业更加辉煌。