《用信息构筑和谐德育环境》课题阶段性工作总结

《用信息构筑和谐德育环境》课题阶段性工作总结

　　总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，让我们一起认真地写一份总结吧。那么总结应该包括什么内容呢？以下是小编整理的《用信息构筑和谐德育环境》课题阶段性工作总结，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　我校自20xx年3月参加了湖南省“十一五”课题工作会议后，就积极申报了课题《利用现代信息技术构筑和谐德育环境应用的研究》。（以下简称“和谐德育课题”），经过学校领导和全体老师的努力，取得了该课题的立项通知书，并在接下来的时间里有序有效地开展了课题研究的各项工作。现将准备阶段和研究的主要阶段做如下总结：

　　一、基本情况

　　本课题分为以下三个阶段进行

　　（一）起始阶段：

　　1、选题论证。

　　2、拟定课题研究方案，组建学校课题组。

　　3、申报国家级立项课题。

　　4、组织课题研究培训，师资培训，明确课题研究的目的、意义及课题研究的思路和方法。

　　5、制定课题研究实施计划。

　　（二）初步阶段：

　　1、全面实施课题研究。

　　2、组织教师进行课题研究的方法及教学模式的探讨。

　　3、请课题专家对课题研究进行阶段性的指导、评估。

　　（三）深化阶段

　　1、进一步实施课题研究，完成阶段性成果。

　　2、组织多种研究、交流活动，发现问题，及时调整。

　　3、请专家进行课题指导，完善课题研究。

　　（四）结题阶段

　　1、课题组组织教师全面收集、整理课题研究资料，做好统计分析，进行结题。

　　2、完成结题研究报告。

　　二、目前现状

　　目前我校的课题已经进入到了第三个阶段了。现就已经开展了的三个阶段的情况进行总结。

　　（一）以学校为主阵地，抓好德育工作

　　1、切实加强领导，建立健全组织机构

　　取得了《和谐德育课题》的立项通知书，学校就将课题研究工作纳入学校工作计划，摆到学校重要议事日程，在全体教职工中作了广泛的宣传，调动了广大教师参与研究、参与学习的积极性。在齐艳校长的领导下，第一时间成立了课题组成员。因我校是省现代信息技术学校，全体老师都拿到了计算机高级证书，各个科目都涉及到网络资源的利用和德育的渗透，我们通过反复思考，各个层面的考虑，确定了以校长为主持人、学校德育主任为负责人、班主任、信息老师及其他学科组的代表老师作为学校的主研人员，全体老师为协研人员的课题研究体制。目的是为了实现人人都参与、个个都研究、课题为教学服务、研究为教育添彩！

　　20xx年秋季，我校齐艳校长因工作调动离开了阳朝。但是课题工作仍然在王鹤白副校长的主持下井然有序地开展着。新任的谭菜花校长和周爱祖书记也积极地参与到了课题的研究工作中来，为课题的开展提出了不少宝贵的意见。20xx年秋季，谭菜花校长和王鹤白副校长又因工作的调动离开了阳朝，学校的校长、副校长、教科室主任全部是新人，大家都课题是一无所知，学校四个课题面临着脱节和疲软的危机。就在大家手足无措的时刻，学校的新任校长黄志祥力挽狂澜，迅速成立了新的课题组成员，他和贺青副校长、周爱祖书记分别担任了各个课题的主持人，确定了新任教科室主任刘再晖主抓课题工作，确定了新任教科室主任刘再晖老师担任《和谐德育课题》课题负责人的工作。

　　为了全面深入地开展课题研究工作，学校课题组在黄志祥校长的指导下，成立了学校德育、家庭教育、社会教育、文化环境、舆论环境、法制环境、党团队互助等七个工作组，确保加强和改进利用网络机器资源对未成年人思想道德建设工作的顺利开展。

　　2、全面落实制度，建立健全奖励机制。

　　为了更好地进行课题的研究，课题主研人员一边进行研究探讨，一边把研究就过程中的问题进行提炼和修正。俗话说：“没有规矩，不成方圆”。我校为了规范课题的'开展，提高大家的研究兴趣，督促课题开展的规范性，课题组在主持人黄志祥校长的带领下，制定了各项有关于本课题的一些制度：如《阳朝二村小学教科研管理制度》；《阳朝二村小学班级文化建设制度》、《阳朝二村小学班级一日常规制度》、《阳朝二村小学学生一日行为规范检查评比细则》、《升降旗制度》、《优秀辅导员及优秀中队评选办法》、《阳朝二村小学分值日老师职责》、《电脑室使用制度》等等。完善的制度为课题的顺利开展起到了保驾护航的作用。全校老师在以主持人黄志祥校长的亲自带领下，积极的开展着本项课题研究工作。

　　3、具体工作

　　根据省市区电教馆、学校课题组的工作部署，我们实验人员力求出新招、办实事，面对阳朝二村小学不断变化的环境，各部门、课题研究的各个老师充分发挥了自己的职能，一步一个脚印地进行着“利用网络及其资源对未成年人思想道德”的有效研究，开展了实实在在的研究活动，并已取得显著成效。

　　一是完善了课题方案。课题组成员和专家共同努力，多次修改研究方案，使课题研究方案日趋完善。学校建立课题组定期学习的制度，课题组成员进行了深入的学习，学习了国家相关部门对教师现代教育技术培训的有关要求，学习了一些专家学者的理论文章，学习了兄弟学校对现代教育技术方面的研究经验。