一年级新生四个家长衔接教育活动总结

一年级新生四个家长衔接教育活动总结

　　总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，它可以促使我们思考，因此好好准备一份总结吧。那么总结应该包括什么内容呢？以下是小编收集整理的一年级新生四个家长衔接教育活动总结，欢迎大家分享。

一年级新生四个家长衔接教育活动总结1

　　我是一名幼儿园教师，也是一名小学一年级学生的母亲。回顾女儿从幼儿园班到小学的经历，我对女儿在年轻联系过程中的表现和当时的个人经历感慨万千。

　　一、关注学习习惯比关注知识更重要

　　自从我女儿上小学以来，她在身体、心理和社会适应性方面都很好。她在小学生活中表现得更舒适，不易怒。每天回来，她都会告诉我她在学校的学习和生活，以及成为一名小学生的光荣感。她之所以这么快适应小学生活，是因为她在幼儿园开展了一系列我要上小学活动。当时，幼儿园组织多次到周边小学校园体验生活，看小学校园，教室，坐在小学课堂上，小学生感受学习氛围，也与小学生开展休息十分钟游戏活动，大大激发了女儿和朋友进入小学生活的积极愿望。此外，我会在日常生活中积极引导她。有一次，她对我说：妈妈，今天妞妞说小学老师很凶，犯错会惩罚你的。看到她忧心忡忡的样子，我认真地回答她：不，你看，冯阿姨，她是一名小学老师，她一点也不凶猛啊，她也知道很多知识，你有很多问题不明白她找到答案哦。听到这里，她舒服地笑了：是的，我明天就去跟妞妞说，小学老师不凶！因此，进入小学后，女儿一直保持着良好的心情，非常崇拜老师。她的理想是当老师，有时是中文老师，有时是舞蹈老师，有时是数学老师……

　　但女儿的小学生活并非一帆风顺。记得刚进大班的时候，和其他家长一样，我有不能输在起跑线上的恐慌。同时，我也基于与一些已经上小学的家长交流的信息:我的孩子上小学后，拼音跟不上，字写不好，加法不对，都怪我没让孩子上幼儿衔接班。小学的中文拼音会过得很快，所以一定要上幼儿衔接班，否则跟不上。……。我四处打听哪里的幼儿衔接机构比较好，急着认女儿

　　拼音、练习写字、学习算术等认知上进行准备。于是整个大班的那段时间里，我和女儿的周末都是奔波在学前班的途中，回家之后对于她没有掌握好的还得再给她巩固和加强。在我和女儿的百般“努力”之下，她基本掌握了拼音的认读与书写、20以内的加减运算以及一些汉字的书写。牺牲了孩子可以自由奔跑在大自然的那些快乐时光，但我们却有了更多的收获，于是我似乎对她入小学后能否更快的适应学习少了一份担心、多了一份信心。

　　很快的女儿升入小学一年级了，在最初的那几周里，女儿表现得自信满满，回来对于老师布置的作业和课堂上的反馈都非常的好，每次看到班级家长群里有家长因没有没给孩子上过幼小衔接班，孩子掌握较慢、需要花费很长时间练习而着急时，我总为自己最初的决定沾沾自喜。可两周之后，我渐渐发现，她的作业正确率开始下降，错误百出。于是我赶紧跟老师沟通，了解她的在校学习状态，想知道出现这种情况背后存在的问题所在。在老师那里我得到了出乎我意料之外的消息：她在刚开始时每次上课都能很快的掌握所学的内容，可能是之前学过，举手的次数也比较多，受到了老师的表扬，也特别的高兴，学习的劲头还是挺足的。最近一段时间发现也正因为她之前学过，感觉都会了，受到老师表扬的那种成功感已经不那么强烈了，更多的是认为自己已经会了，上课的专注性不够，于是课堂效率也就不高了。此时的我才突然感觉，自己最初的那个决定并非是明智的。自己曾经不断提醒自己班级家长的那段出现在我的脑海：关注学习习惯远比关注知识习得更重要。知识其实是无穷无尽的，只有有了良好的学习习惯才能够在将来的路上不断的去获取。

　　二、家长自身要树立正确的幼小衔接认识

　　在我了解事情的原委之后，认识到当前的必要的措施就是必须尽快的帮助她调整自己，于是我和女儿进行了交流，围绕她近期自身出现的学习问题，把上课不专心听讲的坏处，以及专心听讲的好处进行了讨论，女儿逐渐知道了上课专注的重要性。同时，我也和老师保持了紧密的联系，通过家校的共同引导，女儿身上出现的问题苗头得以及时纠正。

　　所以，对“幼小衔接”教育，我想作为家长们应该有一个正确的认识，要认识到“幼小衔接”并不完全等于学学拼音、认认字、算算数，更重要的是在“幼小衔接”阶段，不仅要对孩子在情感上、习惯上、思想上给以正确的引导，同时家长自身更要树立正确的幼小衔接认识：

　　1、家长要认识到“幼小衔接”是实现幼儿园与小学两个阶段平稳过渡的必要性辅助教育。幼儿园时期主要是以游戏和能力发展为主的教育方式，大多是以活动、游戏的方式进行，而小学教育主要是以正规课业和静态知识学习为主的.教育，两种教育方式截然不同。如果幼小衔接这个环节做好了，孩子就会很快适应小学生活，无论对孩子的生理、心理和自理方面，都会有很大的帮助，孩子也更容易培养自信和喜欢小学生活。

　　2、家长要认识到“幼小衔接”更重要的是综合适应能力的培养。在幼儿园里，孩子们过的是一种被照顾的集体生活，吃饭、午睡、游戏等，都需要老师看护。但进入小学后，无论是学习上还是生活上，都需要孩子们本身要具备更强的自理能力。在幼小衔接中，要注重培养孩子的自理能力，更要告诉他们，到小学后需要这种能力。比如一些家长，在孩子上小学前，报了幼小衔接班，虽然老师提出不需要家长送到教室，在楼下等着就行。而一些家长却就是担心，非常固执要送进教室，其实这在孩子的幼小衔接教育中，无形中是起到了一个反面的教育。

　　3、家长要认识到“幼小衔接”不能只依赖专业培训机构。幼小衔接的内容是多方面的，幼小衔接的教育也是来自于多方面的，由于家长们对幼小衔接理解的偏差，往往热衷于寻找一些有名的幼小衔接教育机构，而忽略了自身和家庭在幼小衔接中所应该发挥的关键性作用。

　　这样就出现了一种怪现象，家长们每到周末，就乐此不疲的把孩子送到教育培训机构，有的甚至要参加好几个幼小衔接。而当孩子回到家里后，这也不让干，那也不让做，整天溺爱有加，吃饭要人来喂，睡觉睡到中午，上厕所要全程跟踪，完全把幼小衔接置于脑后，因为在家长们的眼中，幼小衔接就是学拼音、学写字、学加减，上学后能超人一头。但我们不应该忽视，即使在上小学前不学这些的孩子，在经过一段时间小学学习后，大家都会重新回到同一个起跑线上，而恰恰孩子所需要的一种综合适应能力，却总是被别人落在后面。

　　所以，幼小衔接不是哪个培训机构，哪一所幼儿园就能独立完成的，真正的有成效的幼小衔接，是需要各个方面的共同努力。幼小衔接不光是认字上的衔接，更应该是从一个生活环境转变到另一个生活环境适应能力的衔接。

一年级新生四个家长衔接教育活动总结2

　　总结是一种书面材料，回顾和分析特定时间内的学习、工作和生活表现。它可以指导我们下一阶段的学习、工作和生活，是时候写一个总结了。那么，你真的知道如何写一个总结吗？以下是对学校一年级新生四名家长联系教育活动的总结。欢迎阅读。我希望你能喜欢它。

　　新学期开始时，我校接到上级通知，为了进一步普及家庭教育的理念和方法，帮助家长正确对待孩子进入新学期后面临的问题，分析孩子进入新学期的适应问题，帮助孩子熟悉新角色，适应新环境，顺利通过新学期，更好地投入到新学期的生活和学习中，9月11日下午6:30，新生家长进行了衔接教育。

　　9月11日，学校领导和门课，学校领导和老师积极准备组织家长。家长仔细观看视频，专家解释了学习内容、学习方法、同伴沟通、身心发展、习惯形成等，为家长提供了切实可行的建议，帮助孩子顺利度过联系期，帮助家长和学生解决个性化问题。视频结束时，家长们进行了讨论，一些家长提出了自己的.疑问，一些家长就孩子的一些习惯提出了问题，家长和老师讨论、分析和总结了解决方案。会后，家长们表示，开学前的课很及时，给家长们提供了很好的建议，为孩子们顺利进入新学期奠定了基础。韩校长介绍了学校的办学理念及相关情况。韩校长通过提出一些问题与家长沟通，交换意见。教育的核心是什么？父母抚养孩子的目的是什么？社会需要什么样的人？什么样的孩子容易成绩等等。通过这些问题，家长应该关注孩子的家庭教育、非智力因素、健全人格的培养，而不是只关注孩子的成就，培养适合未来文明、开放、国际社会的孩子。

　　家庭学校研究小组指导如何使用家长手册。家庭学校研究小组组长周老师根据多年的校长工作向家长解释家庭教育的重要性，家长为孩子创造宽松的成长空间，为孩子的成长，对家长提出具体要求，结合家长手册向家长解释如何使用。

　　韩校长解释了《学生综合素质评价》的实施情况。韩校长结合20年xx年度高中入学考试政策向家长解释为什么要进行学生综合素质评价，如何进行学生综合素质评价，家长应该如何做等。

　　班主任汇报班级工作，与家长讨论班级管理。

　　家长会年级组精心准备，精心安排，取得了良好的成绩.受到与会家长的好评。家长在给班主任的短信中写道：昨天的家长会让我们受益匪浅。我们理解学校的办学理念，感谢您的真诚努力。我们必须与学校和老师合作，让孩子们高质量地度过三年！另一位家长写道，我们了解了教育孩子的缺点和不足，明确了我们努力的方向，了解了孩子这几天突然长大的原因，看到了希望，感动和感激。

　　紧张的十天凝聚力教育已经结束，感谢凝聚力教育研究小组精心设计凝聚力教育阶段的实施计划，感谢领导提出宝贵意见，感谢老师的辛勤工作，凝聚力教育将成功结束，但留给我们思考仍有很多事情，希望您继续努力，使未来凝聚力教育取得更好的效果。它为新学期的父母教育他们的孩子提供了有价值的建议。

一年级新生四个家长衔接教育活动总结3

　　新学期开始，我校接上级通知，为了进一步普及家庭教育的理念和方法，帮助家长正确对待孩子进入新学段后面临的问题，解析孩子衔接期入学的适应难题，帮助孩子熟悉新角色、适应新环境，顺利地度过新学段，更好地投入到新学期的生活与学习中，9月11日晚6:30对一年级新生家长进行了衔接教育。

　　9月11日为了上好这一课，学校领导和老师积极准备，组织家长。家长们认真观看视频，专家就学习内容、学习方式方法、同伴交往、身心发展、习惯养成等做了讲解，给家长提供了切实可行的建议，帮助孩子顺利度过衔接期，帮助家长和学生解决个性化的问题。视频结束家长展开了讨论，有的家长提出了自己的疑虑，有的家长就孩子的一些习惯提出了问题，家长老师共同讨论、分析总结出解决的办法。会后家长们都说开学前上的这节课很及时，给家长们提供了好的建议，为孩子们顺利进入新的学期打下了基础。学校领导韩校长介绍学校的办学理念以及相关情况。韩校长通过提出一些问题与家长一起交流，交换自己的看法。如教育的核心是什么？家长养孩子的目的是什么？社会需要什么样的人？什么样的孩子容易出成绩等。通过这些问题引导家长要关注孩子的家庭教育，要关注孩子非智力因素，要关注孩子健全的人格的培养，不要两眼只盯孩子的成绩，要培养适合未来文明、开放、国际化的'社会的孩子。

　　家校课题组指导《家长手册》如何使用。家校课题组组长周老师老师根据自己多年的班主任工作向家长说明家庭教育的重要性，家长要为孩子创设宽松的成长空间，为了孩子的成长，对家长提出具体的要求，并结合《家长手册》向家长说明如何使用。

　　韩校长说明《学生综合素质评价》的实施。韩校长结合20xx年的中考政策向家长说明为什么要进行《学生综合素质评价》，如何进行《学生综合素质评价》，家长应该如何做等。

　　班主任汇报班级工作并与家长一起探讨班级管理工作。

　　本次家长会年级组精心准备，做了周密的安排，取得了很好的效果，受到与会家长的好评。家长在给班主任的短信中这样写到：昨天的家长会让我们受益匪浅，我们理解学校的办学理念，也感谢你的真诚付出，一定配合学校和老师让孩子高质量地度过三年！另一名家长写到我们知道了在教育孩子方面的缺点与不足，明确了我们努力的方向，懂得了孩子这几天突然长大的原因，看到了希望，感动与感激难言表。

　　紧张的十几天的衔接教育已经结束，感谢衔接教育课题组精心设计了衔接教育阶段的实施方案，感谢各位领导提出了宝贵的意见，感谢各位老师的辛勤劳动，入学前的衔接教育已将圆满结束，但留给我们思考的东西仍很多很多，希望大家继续努力，使今后的衔接教育取得更好的效果。为新学期家长教育孩子提供了有价值的建议。

　　开发区贾戈学校

　　20xx年9月