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高三语文总结

高三语文总结



高三语文总结

  总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料,它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用,快快来写一份总结吧。那么如何把总结写出新花样呢?以下是小编帮大家整理的高三语文总结,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

高三语文总结1

  本学期按照复习计划,完成了基础字词,病句修改,古诗词鉴赏,文言文阅读,现代文阅读几个专题的复习,从学期的教学和学生情况来看,得出教学上的几点体会:

  一、见贤思齐焉,见不贤而内自省也

  文言文的复习,是高考的重点复习部分,学生在这个板块是最容易提高的,在这个单元的教学过程中,我的收获就是讲课要取舍到位,精选习题。

  首先,在课堂上讲解要取舍到位。之前在讲解文言文的实词含义时,基本是我在简单的对文言文实词复习导学案的含义。其实这个个部分在高考中的要求是掌握120个文言文实词的含义,但是近年高考的趋势来看,有时的考察范围已经超过这个120个文言文的实词范围,这个就让我在教学过程中不知改如何取舍。怕讲多了,120下来不仅浪费时间,学生一下来接受也有一定的难度,如果放弃不讲,那么学生的翻译就得不到提高。那么到底改怎么办呢?在保守思想的驱使下。我最后还是选择了挑其中重要的80个来讲,重在一词多义,讲解完后,从测试的效果来看,有学生的实词翻译得到一定的提高。那是建立在他认真对待作业的情况下提高的。而有些学生在这个环节中丝毫未见提升。另外由于词汇量大,用了近4节课才讲完,又加上想快些结束本环节,所以讲课的形式比较的单一,学生在这种情况下要全神贯注的听课才行。而从讲下来的情况看,要想让学生全神贯注是比较困难的,所以这个环节的讲解总体来说比较的失败。以后要注意,可以布置学生课后做,根据收上来检查的情况,有选择的讲一些就行了,没必要全讲。

  另外,在课堂上要讲练结合。老师在讲复习课的时候,一般就是讲解加练习。然而这个过程中要想取得较大进步,就要求老师要在讲解之后的习题选择上多注意,我的心得就是要选择精而有针对性的题目,题量不一定要大,但是,每天都要有,且选择的题要针对当天复习的内容,在3本复习书中选择最适合学生的题,由易到难。让学生在听完你的讲解后去做题有成就感,觉得这种题会做了,再适当增加难度的梯度。这样,学生学完后才有信心学后面的内容,也才更信服这个老师。

  二、换位思考发现不足

  中国古代诗歌鉴赏环节告一段落,加上前段时间的文言文的阅读训练,为了检验学生的掌握情况,周末进行了一次小测。

  测试的题型是三篇古诗文阅读,三篇文言文的阅读和默写题。诗歌鉴赏的主题是春天,题目难度不大。但是从学生的答卷来看,学生在诗歌鉴赏上还存在一定的问题,主要表现为三个方面:第一是学生的答题缺乏规范性,没有要点的罗列,而是长篇大论,这是平时训练时没有强调。以后在进行其他训练时要多强调,使学生拿到这种类型的题就知道要罗列要点。第二表现在学生答题时不知道联系诗歌做题,而是凭空感觉来做,比如说分析诗歌好不好,为什么,这种题就是要学生举诗歌中的具体诗句来分析,而不是说抛开诗歌的内容瞎说,这个也要提醒学生,因为得分点在哪些具体的诗歌分析上面。第三表现在诗歌分析不具体,考表现手法的使用就要说清楚,诗歌中哪里用了什么表现手法,怎么用的,用了有什么效果,而不是泛泛而谈。从这些都反映出我平时在诗歌讲解时,过多的引导学生去明白正确答案,

  而较少让学生学会这个分析的思路,使得他们自己做题时还是有些找不到要领。这里我要引起注意的是,在备课时不要总是想自己的教学任务完成了多少,而是要思考学生能消化吸收多少,这个才是主要的,这也是我今后备课要注意的问题。另外批改作业,不能仅限于看他们答题是否正确,更要从整体上看他们在复习中所暴露出来的问题。

  另外,这学期通过换位思考,发现文言文的教学得问题,从而找出方法有针对性的讲解也让我有所收获。在暑假补课期间,我们语文备课组差不多把高中语文的新教材知识讲解完了,在上新课的时候,其他很多科目都进入复习阶段了,所以学生反应希望在上新课的时候多联系高考的知识点,在新课文言文课阶段,我自己最满意的是状语后置的讲解,由于学生的语法知识太差,靠语文讲解学生很少能真正听懂,后来经过多方查询搜集,终于找到了一套通过分析成分结构的方式来讲解,可以跳过翻译这个学生难把握的环节,讲解完再加上习题训练,学生基本能掌握这个知识点,同时,我在讲解的过程中也不断完善,排除掉状语后置与被动句易混淆的情况,学生对这个知识点的运用也就更熟悉。

  这次讲解给我很大的提示,我们在教文言文的时候,经常遇到学生由于讨厌文言文的学习,再加上文言文较之现代文难以理解,所以很多学生对文言文文章的理解都是基本不懂或一知半解,而通过语法知识的讲解容乃公他们学生文言文知识点,他们又少有人学得会,所以对文言文学习少有成就感的体验,并且觉得很难学懂,从而更不想学,这样形成个恶性循环。而我采用的这种通过分析句子成分来判断重要实词的用法,以及判断特殊句式的方法,以为避开了翻译这一难题,只需要套用格式,学生学起来简单易懂,同时也有了学习的成就感。

  我在这个教学过程中也明白了其实语文也有很多技巧方法可用,特别是高三的教学更要多教他们解题技巧和方法,以后要注重这方面的训练。

  综观自己本学期的教学,有不足也有进步,希望通过自我总结,能在下学期有限的更好的指导学生。

高三语文总结2

  本学期我担任日语文科班的语文教学工作,深感责任重大,丝毫不敢放松自己。为了不辜负领导的`信任和同学的希望,争取较出色的完成高三语文语文教学。为此,我一方面下苦功完善自身知识体系,打牢语文基础知识,使自己能够比较自如的进行语文教学;另一方面,继续向老教师学习,抽出业余时间向王鹏洲、林和海等具有丰富高三语文教学经验的老师学习。经过一个学期师生的共同努力,我与学生的关系处理得比较好,大大提高了学生学习语文的兴趣、取得了很好的学习效果。现总结如下:

  一、思想方面

  作为一名教师,我非常注意自己的师德修养。平时积极参加各种学习和会议,并经常注意翻阅报纸和杂志,努力掌握最新的教育动态和教育信息,学以致用。在为人师表方面,严格遵守“中学教师职业道德规范”,谨言慎行,不忘以德育人,坚信教师无小节,时刻注意树立良好的教师形象。随着教龄的增长,越来越向名师看齐,敬业爱岗,诲人不倦。能热爱学生,关心学生,对学生严格要求,循循善诱,争取让他们成为具有综合素质的新型人才。我基本上是以校为家,可以不计较个人得失,以全身心投身于教学工作。

  二、教学方面

  为了不辜负领导的信任和同学的希望,我决心尽我最大所能去提高自身水平,争取较出色的完成高三语文语文教学。为此,我一方面下苦功完善自身知识体系,打牢语文基础知识,使自己能够比较自如的进行语文教学;另一方面,继续向老教师学习,抽出业余时间向王鹏洲、林和海等具有丰富高三语文教学经验的老师学习。对待课程,虚心听取他们意见备好每一节课;仔细听课,认真学习他们上课的安排和技巧。这一年来,通过认真学习语文教学理论,刻苦钻研语文教学,虚心向老教师学习,我自己感到我比前两年的我在语文教学方面有了较大的提高。另外,深入研究考试大纲,重视信息的沟通,在高三开始,细致研究分析20xx年的语文考试说明,准确把握高考动态,并且及时加以落实。.在教学中,除了抓紧学习有关业务知识外,还注意和同事研究学习,从教学方案的设计、教学内容的讲授到复习考试的合理安排等教学环节,认真吸取他人有益的教学经验,指导自己的教学实践。同时,分析学生每次考试情况,对症下药。每次考试之后,我们都认真分析,找出薄弱环节,与学生交流,弄清失利的原因和教与学双方存在的问题。我发现学生的失分点主要集中在以下几个方面:基础知识的4~6题、文言文翻译、诗歌鉴赏、现代文阅读中的主观题,还有作文。我及时调整自己的教学思路、教学内容、教学方法,在教学中注重过程管理,从四个方面落实教学任务:力争把目标落到实处,细化内容。深化辅导。另外,专项复习,狠抓薄弱环节。

  1.基础知识的复习注意长短线结合,对字音、字形、词语、病句等内容在第一轮复习之后,穿插在下面各专题的复习中,进行不间断的训练。在穿插复习的过程中注意精选题目,做到短平快,尽量不影响专题复习的正常进行。

  2.复习文言文,我们把大纲规定背诵的10篇文言文和30首诗歌归拢在一起,印发给学生。将120个文言实词和15个文言虚词的用法与意义归纳总结也印发给了学生。文言文复习中不足表现在大纲要求掌握的实词、虚词的意义和用法,

  应该师生共同归纳再整理,另外忽略了教材所选文言文的作用。

  3.对诗歌鉴赏,我们分三步进行复习:

  (1)进行题型示例,精选出诗、词、曲鉴赏题作为例子,让学生对这类题有一个感性的认识,消除其神秘感。

  (2)把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来作为一般常识交给学生,引导学生领悟诗歌中的意象,体会其思想感情,把握其表现手法。

  (3)归纳诗歌鉴赏的一般方法,引导学生理清鉴赏思路,注意答题的针对性和完整性。

  教学工作,是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为一名高中语文教师,必须以高度的敏感性和自觉性,及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题,掌握其特点、发现其规律,尽职尽责地做好工作,以完成自己肩负的神圣历史使命。

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