语文学科组工作总结

语文学科组工作总结（精选10篇）

　　时光荏苒，白驹过隙，一段时间的工作已经结束了，这段时间以来的工作，收获了不少成绩，这也意味着，又要准备开始写工作总结了。但是却发现不知道该写些什么，下面是小编为大家收集的语文学科组工作总结，希望对大家有所帮助。

　　语文学科组工作总结 1

　　本学期在学校及各级组织的正确领导下，初一I部语文组各位成员认真学习教育教学理论，刻苦钻研新教材，团结协作，共同探索，做了大量工作，取得了较好成绩。现总结如下：

　　一、热爱教育事业，注重品德修养

　　本组各位教师能认真学习有关教育的法律法规，遵守学校各项规章制度，热爱本职工作，不断提初思想政治觉悟，做到既教书又育人，严格要求自己，每位教师都担任两个班的语文课，工作量大，但大家勤勤恳恳，任劳任怨，基本没有迟到旷课现象。

　　二、开展教学研究，提初业务素质

　　本学期初一使用新教材，加之新教师较多，在级部和大语文组的指导下，我们积极开展了教研活动，实行单元集体备课。在集体备课中实行了“三个统一”：统一进度，统一要求，统一内容。每单元先由主备人说课，提出授课方案，其他人共同讨论，最后形成统一要求，说课人整理出授课思路。这样集思广益，取长补短，效果明显。为此语文组长曾在级部大会上作典型发言，受到一致好评。

　　各位老师除自己钻研业务外，还注重相互学习，本学期听课节数最多，有的50多节，平均也在50节左右，通过听课、评课、分析研究，找到不足，研究对策，很好地提初了课堂效率。在集体备课共同研究的基础上，本组推出的两节校级公开课受到了各位领导老师的好评。同时，大家注意运用多媒体教学，每位教师都制作了一个或多个教学课件，有力地配合了语文教学。

　　三、组织各种活动，配合语文教学

　　针对初一学生水平参差不齐的特点，本着“扎扎实实打基础”的原则，我们I部的老师们组织了各种形式的语文活动，激发学生对语文学习的兴趣，如为扩大学生的`阅读面，各班成立了小小图书馆，自带书籍互相传阅，解决学校图书不足的问题；为培养写作兴趣，通过演讲竞选成立了文学社，初步开展了工作；为提初书写能力，有的班级组织了书法比赛。再如普通话比赛，演讲比赛，读书交流会等，都有力地促进了语文教学。

　　总之，本学期老教师处处带头垂范，青年教师敢于大胆创新，取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足。如学生的语文基本功较差，在各科激烈的学习竞争中存在着忽视语文学习的现象，对此，如何激发学生兴趣，提初学习效率一直是我们探索和努力解决的问题。但我们相信，在总结本学期经验教训的基础上，在各位同仁的共同努力下，下学期各方面的工作会做得更好，对此，我们充满信心。

　　语文学科组工作总结 2

　　本学期，经过备课组老师的共同努力。圆满顺利完成了教育教学任务。

　　这学期是初三年级的转型期，老师们抓住这一特点，从思想和学习方面帮助学生真正转向初三，在复习内容、进程的安排上，更是努力领会市教研室的指导意见，突现初三语文特点，主要表现在以下几个方面：

　　一、课本复习

　　认真分析近几年初考考试说明及考试题，突出课文中的重点，如文言文、散文、诗歌的复习，力求贴近初考；同时又注重面的铺展，使学生明确题在课本外，能力在课本内的道理，正确指导自己的复习。

　　二、专题训练

　　专题训练是初三的重头戏，本着广与透的原则，不让学生做夹生饭。对每个考点，老师先给学生以理论上的指导，然后精选部分习题，老师先做，以确保题目的典型性与规范性，最后择取典型试题进行检测，力争使每个学生对每个知识点都能有较大的收获。到目前为止，收效不错。

　　三、阅读训练

　　初三年级与其他年级的阅读不一样，既需有广的`面，又需有深度与精度。针对学校及学生实际情况，从学期一开始，老师们就着手轮流编辑《文苑》，给学生提供一种既有时代性，又能突现语文特色，人人都有收获的语文阅读材料，学生阅读理解能力有不同程度的提初。

　　四、教研活动

　　积极配合市教研室及校教研组组织的各种教研活动，为初三语文复习研讨出了两节市级公开课，参加东港区初三语文研讨会，与岚山分校交流研讨，备课组每位老师出一节初三语文研讨课，互相切磋，共同提初，坚持集体备课。

　　语文学科组工作总结 3

　　初二备课组九位教师认真学习教育教学理论，认真研究新教材和新教法，团结协作，共同努力，一起做了大量的工作，取得了较好的成绩。现简要总结如下：

　　一、努力做一位好教师

　　本组教师热爱本职工作，教书育人。语文教学工作量大，备课任务重，作业批改量大；教材是新的，新教师又多，作文、讲义、练习、周记都要批改，各位老师勤勤恳恳、任劳任怨，较好地完成了本学期的教学教研工作。

　　二、开展教学研究，提初业务素质

　　本学期特点是继续使用新教材，且新教师多。在学校、年级的指导帮助下，我们积极开展了教研活动，实行集体备课制，互相听评课。除了互相听课外，还利用市、省优质课比赛在我校举行这一有利时机，组织全体教师认真听好每一节课，收益很大。本学期每位教师听课都在50节以上，有的达70多节。同时组织老师们参加了市新教材培训。

　　三、组织丰富多采的活动，树立大语文观

　　针对初二学生的特点和实际，本着“扎扎实实打基础，认认真真搞训练”的原则，除上好语文课以外，我们还组织了以下活动：

　　1、坚持课堂三分钟演讲，训练学生口头表达能力。

　　2、每周一次的课外阅读活动，充分利用阅览室和《语文读本》，加大了阅读量，开拓了学生的知识面。

　　3、开展了“WTO”征文活动，评选出了优秀文章投稿。

　　4、组织学生“课本剧”演出，调动了学生的积极性，发掘了学生的潜能，收到了很好的效果，受到学校和年级的好评。

　　5、学习使用现代教育技术，尤其是青年教师，在课余时间学习微机的.使用，效果很好。

　　总之，全组老中青教师结合，大胆创新，取得了较好的成绩。我们力争发扬长处，注意改正不适，在新的学期里把各项工作做得更好，全面提初学生的语文素养，为学校建设做出应有的贡献。

　　语文学科组工作总结 4

　　深圳市育才二小走过缤纷课改了半年的历程，我们真切地看到了自己成长的轨迹。我们在新课程面前，曾经迷惘，曾经退却。现如今，细细回味，我们语文老师有苦、有累、有汗水、有收获，看见孩子们学会学习，硕果累累，我们更加心潮澎湃。

　　一、学校领导课改的先导。

　　20xx年冬天，这是一个激动人心的时刻，我们由校长任、副校长、教导主任带队来到了山东乐陵实验小学学习他们课程改革的经验，我们羡慕乐陵学生对祖国语言文字的积累，但又有所不适应。开学时在领导的带领下，要求每位老师切实转变教学观念，积极投身到语文教学改革。我们开始了自己学校课堂改革，各年组进行了教学模式探究，制定了语文课堂教学环节，还以骨干教师为主的课程改革学科研讨课，发挥备课组、教研组的功能，定期备课、研讨，编写校本教材，校长带领教师边实践边总结，并组织课堂教学展示观摩活动，听了二年级的课改课，内心非常激动，不到一个月的时间，我们的学生能在课堂上，侃侃而谈，说明老师寻找了一种教学的新突破，敢于创新，敢于实践，改变了育才二小的传统教学机制，学生在课堂上真正成了学习的主人，课堂上处处体现了自主、合作学习，展示了学生的精彩，体现了老师的风采。

　　二、备课组长课改的主力

　　课程改革为语文教育注入新的血液。这是一个充满希望，充满机遇，充满挑战的时代，面临教育改革的热潮，每一位教师都受到了冲击。面对的教材，崭新的教学理念，崭新的教学方法。在开学初，我们学校聘请了乐陵学校的校长及老师，为我们做介绍经验并做了示范课。给我们坚定了教改的信念，我们对他们的教学方法做了一些分析，因而做到心中有数。努力构建开放而有活力的语文课程体系。备课组长做好导学案设计，率先上好研讨课，并且组织课堂教学展示观摩活动，让更多的老师参与到新课程改革中来。通过多媒体显示课堂环节，让同学们高声朗读，这是我们老师在教学的'进程中提醒学生进入下一个学习环节，建立教学模式，使是学生理解掌握课堂的学习规律。

　　三、语文教师课改的灵魂

　　语文备课是我们语文老师相互学习、相互交流最好的时段，面对教材，我们不得不改变自己，我们研究怎样激发学生的学习兴趣，怎样有效地进行教学，可以谈收获，也可以谈困惑。备课组成员之间加强协作，分工合作写好导学案，互相听课、评课，互相交流、探索，及时对自己的教学进行反思，在交流反思过程中，除了肯定上课老师的优点之外，对缺憾之处提出改进意见。从中修正我们的做法，这才是真实的教研活动，才有利于教师成长以及课堂改革。搞好课堂文化建设，构建小组学习，提倡自主学习，做好前置性学习，合作性学习。做到课堂真正成了老师们锻炼能力，施展才华，探求教改之路的阵地，课堂磨练了老师，课堂提高了老师，课堂成就了老师，课堂升华了老师。新课程让老师学到了很多。老师正伴随着课程改革在不断地成长。

　　四、深化改革永恒的话题

　　在改革的过程中，有收获，也有困惑，在模式的教学中，字词教学出现了知识重复现象；阅读教学缺少整体的美感，怎样在读中的感悟美。我们在研究教学模式，免不了带有概念化、程序化的痕迹，在教学上我们还需要对课堂文化进一步深化。比如：学生的自主的内容，合作的内容、探究的内容，课堂的评价从哪些方面，在课堂上需要多少时间。组词的教学环节中，有些词比较难组词只要学生说过的就没必要让学生重复了；在阅读教学中要求学生有序的去理解课文，学生地说要引导。我们怎样解决课堂的重复性，让课堂的有效性更加扩大化，有待于继续研究，师生评价作为学生学习地导向也是值得我们进一步探讨。智慧的课堂不仅体现出学生的才智，更要反映了老师的睿智。老师是课堂的核心，是主导，老师时刻牵着风筝的线，能放得高，收得回，这是我们课堂教学研究的宗旨，在今后的课堂上我们还会做进一步地探索。

　　语文学科组工作总结 5

　　本学期我认真备课，不断钻研教材，备课不仅备教材，还要备学生，备学生对当个知识的掌握情况，备学生在课堂上可能出现的状况；精心设计教案，上好每一节课，当然，利用更多时间不断的学习，不断地提升自己。现将这学期的工作总结如下：

　　（一）、要上好一堂课，备课是关键，所以，我在工作中，抓紧一分一秒，不断钻研教材，备课时一定备学生，备课文，备教法。特别是备学生这一环节必不可少。

　　（二）、对于二年级的小朋友而言，直观的东西更能激起他们的学习兴趣。如教“笋芽”这个词语时，直接写一个“笋芽”在黑板上和既写字又画图相比，后者更能调动学生的学习兴趣，使他们在学习当前知识时精力达到集中状态。所以，在实际的教学中我尽可能地使用简比画，投其所好，让学生在快乐、轻松的环境下学到知识。

　　（三）、针对本班学生成绩参差不齐的实际情况，我在教学中采用“一帮一”的方法，一差生配一小老师，同学之间互相学习，互相帮助，这样对差生而言，知识增加了；对优生而言，知识也得到了巩固，同时，优生的能力也在不知不觉中得到了培养。

　　（四）、对后进生这一板块，我经常与他们谈心，帮助他们找到自己的优点，以此树立他们的自信心，想尽办法让他们感受到自己也是班上不可缺少的一份子，如：班上一位学生的基础很差，通过一段时间的`努力，他有了不少的进步，但和其他的同学相比，还是有较大的差距，当我发现他对自己没有足够的信心时，便给他分配了一个小任务，并告诉他，他在班上也是非常重要。全班同学都等到他能有更大的进步呢，这样下来，他的信心又出来了。这样的工作要我们当老师坚持不懈下去！一直给他鼓气，成为他学习的加油站

　　（五）、无论对于优生还是后进生，一旦发现他们的闪光点，便毫不吝啬地加以表扬，这样不断地培养他们的学习兴趣，学生学习起来有兴趣了，我们就不怕他学不到知识了。

　　另外，我本人也虚心向同行学习，学习他们的教学方法，遇到困难主动向他们请教，不断地提升自己。让自己尽可能地优秀也会使所教的学生受益匪浅！

　　语文学科组工作总结 6

　　常言道：“在忙碌与奋斗中度过的日子是最充实也是最幸福的”，转眼间，来到海山已半月有余，我们暑期初高中衔接班的课程也已进行过半。回顾过去两周的教学工作，感触颇深，期间许许多多的画面或欢乐、或怒愁，都齐齐地向我涌来，在工作中出现的一些长处和不足也清晰地浮现在我的脑海。在这里，我将对过去两周的教学工作进行一次详细的总结，并对下一步的教学活动做出设想。

　　语文学科在暑期衔接班的主要任务是向学生讲授现代汉语的语法知识，这不仅是要弥补学生在初中学段语法学习的缺失，更是为了给学生在高考中做好基础题打下基础。截止到现在，我所教的高一7班已经上了11节语文课，已经进行到了语法第三部分句子成分的第三课时，即倒装句句子成分的划分。这是现代汉语句子划分向古代汉语句子划分的重要衔接课，更是学生理解文言文各种倒装句的重要基础课。不得不说，学生学起来还是有一定难度的，他们不能准确快速地抓出句子的主干，而这直接决定了句子成分划分的对错与否，所以，加强学生抓句子主干的能力刻不容缓。在实际教学中我也有意锻炼学生的这种能力，因为在高考作文中能准确的表情达意是最基本的要求，必须在一开始就培养学生的`这种能力。在过去的11节课中，我们系统地学习了词汇、短语、句子这现代汉语的三级语法单位，大家普遍词汇这块学的比较好，短语稍弱，碰到具有迷惑性的短语学生还是不能准确判断，这也提醒我在以后的教学中应时不时地插入短语结构的判断，将知识贯穿起来。

　　从学生的课堂反馈、随堂练习的讲练情况、以及后来针对词汇和短语进行的专项考试的请来看，学生对词和短语的基础知识掌握情况不错，在考试中遇到此类的题不易出错。但涉及到比较难的短语结构判断时，部分学生会出现判断错误的现象。经分析，在中考中考试分数靠前的学生在学习中表现出的理解力与课堂纪律性都要明显好于中考时成绩偏后的学生。我认为可以协助学生设置层次目标，学习水平高的同学，对其要求相对较高，稍弱的同学可适当降低要求，待其达到一定水平在提高其目标。

　　可能因为是美术生的缘故，我所教的高一7班的部分同学出现了轻视文化课的情绪，具体表现在：上课不认真听讲、交头接耳；课下不注重知识学习的连贯性；对老师的教诲听不进去以及作业不能按时完成等方面。由于发现的比较早，我就及时地找到了他们的班主任，与班主任交流了这个情况，并请他协助我严格规范课堂纪律并培养学生按时交作业的习惯。经过一段时间的努力，班级里面厌学的情绪淡化了不少，并且现在在课堂上，学生也能张开口跟随老师的思路回答问题了，我认为这是个不小的进步。课堂是展开教学的主阵地，课堂纪律关乎学生的学习效果，想要在短短的45分钟内取得最优化的效果必须有良好的课堂纪律做保证，我以后也会特别重视对课堂纪律的维护。

　　“十年树木，百年树人”，教育是一项长期的工作，它需要我们教师时时刻刻不忘教师的本分，在任何时候都以饱满的热情、高度的责任心投入到教育教学中，想学生之所想，急学生之所急，时刻以学生为本。作为新教师，我们最为欠缺的就是实际的教学经验，在教学环节的衔接、课堂的有效组织上都和老教师有不小的差距，对此，我也会经常去听老教师的课，学习老教师教育教学的先进方法，也会多多邀请老教师去听我的课，请老教师为我指出不足，从而查漏补缺，以期进步！

　　语文学科组工作总结 7

　　作为一名新一轮基础教育课程改革环境下的小学语文教师，我积极参加培训，注意学习有关基础教育课程改革的理论文章，努力更新观念、转变角色、提高素质，具体做法总结如下：

　　一、教学观的革新。

　　（一）、由课程的传递和执行者向课程的创造与开发者转变。

　　努力适应新课程由“专制”走向“民主”，由“封闭”走向“开放”，由“专家研制”走向“教师开发”，由“学科内容”走向“学生经验”的主流，努力调动学生的积极性，激发学生共同参与课程开发，努力使教学过程成为课程内容持续生成与转化、课程意义不断建构与提升的过程，使教学与课程相互转化、相互促进，彼此有机融为一体，使课程变成一种动态的、生长性的“生态系统”和完整文化，使教学过程成为教师与学生追寻主体性、获得解放与自由的过程，使教学过程成为师生富有个性化的创造过程。

　　（二）、由教学中的主角向平等中的首席转变。

　　儿童的世界是一个奇妙而充满幻想的世界，儿童有着他们自己独有的生活方式，他们的视角是与我们成人不同的。一年级儿童此方面特点更为突出，因此，每次设计教学，我总是真心地从儿童的实际出发，创设氛围，为学生能够入情入境作好铺垫。努力在教学中做到创设一种和谐、民主、平等、宽容的气氛，创设一种充满诗情画意的、真诚真心的气氛，使教学成为教与学的交往、互动；使教学过程成为师生相互交流、相互沟通、相互补充的过程；使教学过程成为师生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此情感、体验和观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展的过程；使教学过程成为师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”，人人参与，平等对话，主体性的凸显、个性的表现、创造性的解放的过程。

　　（三）、由教学过程关注学科向关注人转变。

　　新课程强调学科教学要以人的发展为本，学科教学要服从、服务于人的全面健康发展。为此，在教学中，我努力关注每一位学生的发展，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成，努力在教学中实现新课程的核心理念——“一切为了每一位学生的发展”。

　　二、学生观的革新。

　　（一）、学生是发展的人。

　　在教学中，我把学生看成是发展的人，充分认识到学生的身心发展是有规律的，相信学生具有巨大的发展潜能，是处于发展过程中的人。

　　（二）、学生是具有独立意义的人。

　　在教学中，我把学生看成是具有独立意义的`人，充分认识到每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依赖教师的意志为转移的客观存在，是学习的主体，是责权主体。

　　为此，在教学中，我真诚地对待学生，关心爱护每一个学生；努力展现教学过程的魅力，让学生品味学习成功的喜悦；努力完善学生的个性，使学生展现个人魅力。我以新型的教学观与学生观为指导，努力完善教学活动。在语文教学过程中，我努力做到：

　　1、注重自身文学修养，树立人格魅力，感染学生“爱”语文。要想叫学生喜欢语文，教师首先必须是语文的爱好者，并有着较为扎实的语文功底和宽厚的文化积淀，只有这样，才可能“厚积而薄发”，才可能吸引学生、感染学生。为此，我特别注重理论学习，努力提高自身的文学修养，努力以美的教学语言去感染学生，注重平时和学生交谈时的语言美。和学生谈话间，我经常会兴致勃勃地说：“我送你一句话！”“我想起一句诗！”学生显然对这些名言、古诗是非常感兴趣的，在我的感召之下，他们也逐渐开始积累名句，不知不觉地走进了语文大世界。

　　2、用语文学科的自身魅力，吸引学生“品”语文。语文是表情达意，交流思想的工具，也是传承社会文化的载体，是与人的生命共存的。“缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。”语文中有无穷的魅力等着我们去挖掘。

　　3、用语文教学的艺术魅力，诱导学生“懂”语文

　　教学是一种艺术。作为老师，我们应该努力赋予语文教学技能方法以艺术的美，让学生快乐、喜悦、迷醉。

　　总之，语文教学的本位就是重积累、重感悟、重读书，我努力把握住这一点，让每一堂语文课都上得有声有色，有情有趣，让学生真正地爱语文，让学生真正地懂语文，让语文课成焕发生命活力，成为学生的乐园。

　　语文学科组工作总结 8

　　日子过得真快，转眼间，一个学期的教育教学工作已经结束了。在校领导和同事们的帮助下，我顺利的完成了本学年的工作。本学期我担任四年级的语文教学，回顾这一学年，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。现将本学年的工作做一个小结，借以促进提高。

　　一、了解班级语文水平的实际情况。

　　教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。一方面，农村的学生听，说的能力相对较弱，语文语感教学的功能相对要难得多。另一方面，我们班的学生上课不是很积极，课堂气氛比较沉闷。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不够理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。

　　二、重视朗读品评感悟

　　让课堂教学“活”起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的.基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。

　　三、重知识迁移重课内外结合

　　以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。有意让学生将课外学到的词语迁移到课堂学习中来，进行展示、交流，这是激发学生课外阅读兴趣的重要方法。也会大大激发学生在平时学习中养成随时积累的好习惯！让学生阅读大量的课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。

　　经过一个学期的努力，升级考试就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。

　　语文学科组工作总结 9

　　本学期的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，团结协作，真抓实干，全面贯彻落实新课改精神，以全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的'教学教研工作，现总结如下：

　　一、深化教学研究，开展校本教研，提高教学实效。

　　作为学校最大的学科组语文教研组，我们深深地感到应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体教学水平的提高，发挥我们的智慧和才能。开学初，我们全组老师认真研读了《语文课程标准》，了解了每个年级段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。之后又通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程，把握新课程，以转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。

　　二、努力提高课堂教学质量。

　　认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。近年来，随着学校教师队伍的不断壮大，我们语文教研组的教师也逐渐扩大。如何使不同的教师在教研组这个集体中共同成长呢？我们的做法是：扎实开展如公开课、教学诊断等多项活动。其中公开课是大家相互取长补短的很好途径。每次活动，我们都认真抓好以下环节：备课、组织听课、评课、诊断、总结。

　　三、悉心指导，优化服务，规范语文教学常规管理。

　　为了使教学工作规范化、制度化、科学化、条理化，每个月的常规检查，都狠抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯，每到月底总能及时完成各项任务。

　　四、存在问题：

　　1、小组工作还要群策群力、集思广益。

　　2、做好本职工作的同时，都应尽力地给予别人关注，有好的想法或思路大家共同分享探讨。

　　3、差生辅导工作任务艰巨，不容松懈。

　　总之，在本学期里，我们语文组的中青年教师处处带头垂范，新上岗教师敢于大胆创新，都取得了一定的成绩。每位老师彼此学会了合作，学会了反思，学会了分享，在合作中反思，在反思中进取，教研氛围浓浓，心情其乐融融，我们还将继续在教学中争取早出成绩，出好成绩。我们相信，只要全校上下切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好，对此，我们充满信心。

　　语文学科组工作总结 10

　　本学期，学校语文学科在市教育局和学校领导的正确领导下，贯彻市教研室工作计划，全面落实学校工作意见，以生为本，以实践有效教学为主题，以提高学校的教育教学质量为目的，加强教师业务素质培训，努力提高教师教育教学水平，加大常规教学管理力度，全面提高教学质量，实现师生共同发展。

　　一、加强教师的业务学习，努力提高教师的综合素质。

　　教育教学理论能指导教育实践，能不断更新教师的教育观念，提高教师的理论修养和业务水平。加强业务学习，能有效提高教师的专业水平。

　　1、积极组织教师深入教育教学理论，认真学习，认真做笔记。领悟新课改精神、新课程理念，转变教师的教育教学思想。开学初，组织班主任学习贯彻《如何构建高效快乐的语文课堂模式》，各教研组根据本组实际情况搜集有关教学理论，组织教师学习，用理论来指导教师的教育教学实践。

　　2、积极开展教研活动。

　　本学期我校开展了多次教研活动。大大提高了各教师对上课与评课的认识。在四月份，学校召开了优秀教师课堂教学展示课，崔岩松老师、韩建老师做了教学展示，受到了大家的好评。

　　在举行的几次教研活动中，从研讨课前的听课、教学准备到课后的评课及总结上，我们教导处都认真组织，精心筹备，努力把教研工作做得更好，尽量提高每个老师的教学水平。

　　（2）学校领导深入课堂听课，教师互相听课。校长、教导处及各教研组长以身作则，在全校掀起了听课热潮。大家实实在在地研究课堂教学微观领域经常面临的问题，发表见解，交流困惑，提高了教研组的凝聚力和科研能力。

　　二、强化教学管理，全面提高教学质量

　　教学常规是教师开展日常教学工作的准则，良好的管理体制是我们顺利实施课程改革，提高教学质量的重要保证，因此，我们始终抓实抓好。重点做好了如下工作：

　　1、抓常规，促进管理更加规范

　　本学期我校严格执行课程计划，强化教学法规意识，加强课程计划的执行和管理，做到了“开齐、上足、教好”，同时也促进了学生的全面发展。

　　抓备课。备课是上好课的关键，我们把电子备课改为手写备课，同时要求教师依据课程标准，创造性地使用教材，恰当地选择教学方式和方法，有效地提高课堂教学效率，成为大家共同关注和思考的问题。本学期教导处对各教师的教案检查了四次。每次检查后，教导处都认真总结，如实反馈，促使教师改正缺点，发扬优点。

　　抓上课。上课是教学过程的中心环节，上好一节课是提高教学质量的关键。本学期继续加强听课，采用随堂听课制度，促使教师的教学观念转变，尽可能把更多的时间留给学生，提高了课堂效率。

　　抓作业批改。本学期学校对教师的作业批改进行了新的'考评办法，提高作业批改的要求，加大了激励措施。教导处对各科作业批改情况抽查了四次，但大多数学生作业书写不规范，书写习惯也不是很好，作业本不够整洁。而少数任课教师每次的作业布置也不尽人意，批改不够认真及时，马虎应付；作业量少而简，有的甚至文不对题，没有布置相应内容的作业。为此，我们针对这些情况，对每一位老师提出不同的整改要求，并用书面的形式通知老师，下次检查时重点看改正的情况。不过，大部分教师还是认真的，能够针对学生作业中出现的问题，认真处理，及时让学生辅导改正。抓课后辅导。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这些问题，我们加强了对学生的思想教育，加强课后辅导，引导学生加强对学习的责任心。

　　抓教后反思。《课程标准》要求教师要及时进行教后反思，在反思的基础上使自己的教学促进全体学生的全面发展，可见教后反思的重要性。要促进教师的专业化发展，教学反思也是一个重要的手段。我校要求教师课后要及时进行反思，并对反思进行具体要求，以书面、小组等形式进行教学反思，达到提高自身教学水平的目的。

　　三、存在问题及构想

　　教导处的中心工作是教学，提高教学质量不是一句空口号，它需要以扎实而创新的日常工作为基础。在工作中我们也感到一些问题的存在，如教师的业务提高问题；怎样促使“问题班级”的转化；怎样才能更好实现分层次递进教学，全面提高学生能力；怎样使集体备课落到实处等。下学期我们的设想是把日常教学工作的开展再扎实一些，创造性更多一些，创新求实，稳步提高教师素质和教育教学质量。

　　回首过去，成绩有所提高，面对未来，倍感压力很大，我们相信，在上级领导的正确领导下，在全体教师的大力支持下，面对新形势、新机遇、新挑战，我们将进一步树立信心，理清思路，突出重点，勤奋工作，讲究实效，为大井中心小学，为大井镇的人民谱写教育新篇！