上学期工作总结

精选上学期工作总结范文

　　XX学年上学期工作总结

　　光阴似箭。工作内容愈多，此种感觉愈加强烈。任由着时光的匆匆，手头的很多事情却没有着落，真有了朱先生的“头涔涔泪潸潸”的些许感受。

　　梳理，还是必要的。

　　一、几项主要工作的开展

　　1、教学视导

　　（1）、不同镇域，差距还是比较明显的。但不同轮次的视导，课堂“座次”是不同的。为什么？每次视导的课堂教学执教者，都是各个乡镇的“佼佼者”，乡镇不同，“佼佼者”的数量不同而已。看来，我们还是要注意“佼佼者”的培养，要有自己的规划、措施。这个“佼佼者”的数量增加了，会有效促进镇域内的教育均衡发展。

　　（2）、就如同“把语言化为行动比把行动化为语言要困难得多”，我们的思想容易转变，但课堂教学行为的转变却不明显。说起课标和一些前沿理念，我们可能头头是道，教学行为却不能同步，有些课堂依然如故。怎么办？要调整校本教研的关注点，多做些实实在在的操作层面的研究。行为不变，效果是不会变的。

　　2、教师基本功比赛

　　比赛分为校级赛、镇级赛和县级赛三个阶段，历时1个月。4月12日，在

　　南张镇沙河营小学举办了我县小学语文教师的基本功县级比赛，比赛项目有朗读、书写、教学设计、专业知识测试和才艺展示五项内容。来自9个单位的选手老师，以饱满的热情投入比赛，充分展现了我县小学语文教师的风采。

　　（1）、老师们的朗读水平，普遍较高，能在短时间内，感受、传达文本的感情，有的朗读确实能带给人一种艺术的享受。

　　（2）、书写欠功夫。很多笔画不正确，不到位，甚至有和学生一样的笔顺不正确的问题。结构不够规范，直接导致字迹的美观程度低下。很多人使用粉笔过程中，还不会调锋，书写的“面”没有变化，“始终如一”。

　　（3）、教学设计反映了老师们对读写结合的认识是很到位的，对结合点的选择很恰当，措施有力。

　　（4）、对课标和前沿理论的学习，比较深入。专业知识测试中，得分普遍较高。

　　（5）、才艺展示的面较窄，大部分是歌唱和朗诵。工作当中，小语老师需要哪些才艺呢？除了上述两项，绘画、舞蹈、书法……我们都要会一些啊。

　　3、书法课教师培训

　　按教育部、省教育厅规定，我县三至六年级于春季开学开设了书法课（软硬兼修）。课程开设的最大困难就是师资，外聘不够现实，内部又很难拿出胜任的人手。面对这样的困境，我们积极谋划对策，在5月29日，对我县书法课教师进行了书法课教学以及专业知识、技能培训。虽然一次活动解决不来太大问题，但此次活动，能让大家明确书法教学的内容和程序等基本要素。

　　4、组织参加“雏凤杯”作文竞赛

　　历届“雏凤杯”都受到我县广大师生的钟爱。这次活动，稿件数量多，质量高，有力推动了我县小学作文教学。

　　5、校本课程的的编制

　　为了高质量的完成这项工作，学期初就着手进行，查阅了大量资料，目前已经形成了一本图文并茂、知识与游戏两条线并行的校本课程教材。

　　6、联片教研现场会

　　为了探索新型有效的.教研模式，5月31日，在北张小学召开了我县小学联片教研现场会。语文学科展示了“同课异构”和“课后研讨”两个环节，在专业引领时，我强调了六句话：“教什么是基础，明确了它，才能进行怎么教的研究”“ 教什么呢？我们要注意两个词：原生价值，教学价值”“ 我们要牢牢记住一句话，修订版课标新出现的一句话：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”“ 贪多求全，是语文教学的大忌”“ 两种思维的碰撞，才能产生灿烂的火花”“ 还能‘教什么’，教什么最科学，最有效，最符合课标和学情”，对参与活动的老师们触动很大。

　　7、修订版课标培训

　　暑假期间，进行了XX版《语文课程标准》的二级培训，全县小语教师全员参加。培训中，对XX版课标进行了较为全面详细的解读，朗读与诵读、工具与人文、综合与实践等概念，从原点出发进行了阐释；识写字、阅读、习作等目标内容，结合课例进行了策略上的说明……

　　8、教研博客的建立与使用

　　2月21日，在新浪注册了“容城小学语文”博客，至今，已发115篇博文，逐渐形成了我县小学语文教师学习交流的平台。

　　二、两点感受

　　1、广大教师都有学习提高的热情和渴望，但是选择什么材料，又通过什么

　　途径和方法呢？学校里只有几种刊物，可选择的余地很小，且刊物的理论水平也不见得多高。怎么学？自学，时间得不到保障；集体学习，有时候又流于形式。因此，这样的现实不得不让人思考一种更为实际的有效的学习策略——短时间内给你“精品”。

　　2、抓好学习这个前提条件的基础上，我们就要研究怎样实践了。因为，学习的效果需要在教学行为上得到检验。教学行为没有起色，一切都是枉然。对实践的研究，我们要以主题式校本教研为抓手，只要落实好这项工作，效果自然就会显现出来。

　　三、不足与改进措施

　　1、由于种种原因，本学期的“高效课堂教学策略研究”与中心组的活动并没有开展。

　　2、学习内容的质量较低。

　　3、不少校本教研的实效有待提高。

　　今后，要增加督查、指导联片教研和校本教研的次数，调整中心组的组织机构和活动形式，发挥它的更大作用。