从上课回答问题看孩子性格

从上课回答问题看孩子性格

　　从上课回答问题看性格，你的孩子是哪一种？

　　每个老师上课提问都有技巧，提问谁，问什么样的问题，先问谁再问谁，回答后如何评价等。经过长时间的课堂大班额教学，我已经能从上课提问中学生的反应看到学生的学科个性，以及找到完善的方法。

　　第一种：

　　特征：有问必答有问必抢答

　　此类学生男生占大多数，不管问题难易或是不是自己擅长的范围。对他们来讲每次提问都是自己展示的机会，从来不担心回答错以后的事情。

　　优势：学习英语最有优势的性格，敢于展示，会获得比别的孩子更多的纠正自己的机会。另外此类学生语言表达能力强，也善于理解新内容。

　　劣势：问题提出来后不善于思考，想到什么就说什么，常常答非所问，过于急躁。热情的性格如果遇到同学的嘲笑，很容易消沉，也许老师或者同学不经意的一句话，就会让他两个月不想再举手，过于情绪化。平时学习过程中也应该是如此，时而高歌猛进，时而消沉，缺乏持久动力。

　　解决：追求成功率，由于这种性格的孩子天生具有很好的语言表达能力，所以只要稍微耐心，便会有完美的回答。让孩子从小小的改变中获得成就感，为孩子制定一个一个的微小目标并让他完成，锻炼孩子的耐心和毅力。

　　第二种：

　　特征：一般程度比较好的.孩子可能会有如下特征，问题问的不够难我不回答，和自己一起举手的不够我水准我不与他为伍，没人举手的时候，我必一鸣惊人。

　　优势：强烈的自信和强大的执行力，只要自己看准的事情，必将以最大努力做到。班里总有几个孩子，学习非常努力，不苟言笑，朋友圈里也一定都是成绩优秀的，并且对于外界的评价从来不会受干扰。这样的孩子往往能付出别的孩子很难付出的努力，考上好初中的学生中，这种性格几乎占了一半。

　　劣势：不愿意倾听不愿意从众，由于强烈自信，会很难发现自己的缺点，和第一种性格相比变通能力稍差，由于心态不开放，会时常感觉有压力，和同学的人际关系也不会很融洽。

　　解决：要让孩子多看到别人的优点，也要让他了解某些领域或学科没有达到自己高度的也不能看做是失败，三人行必有我师。最重要的是要学会分享，从分享中得到快乐，让分享成为习惯。

　　第三种：

　　特征：如果答不出来别人会不会笑我？别人都不回答如果我回答了是不是会觉得我出风头？这个问题我只有99%的机率做出完美回答，万一回答不够好怎么办？唉，还是等等再举手吧。

　　优势：完美主义中完美的一面，对自己的学习要求很高，对知识会掌握到老师要求的程度以上，永远是老师最信赖的学生，基本上从来不会出现万一的情况，任何事情，只要孩子愿意做，那一定就是最好的，并且理解新事物能力最强。课代表中这种性格居多，我一般都找两个课代表，一个第一种性格的，一个第三种性格的。

　　劣势：踌躇，缺乏前进的勇气，总觉得前方深坑太多，遇到事情总是往最坏的地方想，最容易被外界影响，因为完美主义，所以不如第二种性格做事有效率，需要老师家长同学的肯定，但只接受对自己一个人的肯定，如果附加肯定了别人，心里会不舒服。

　　解决：让孩子学会适可而止，专注细节的同时要培养跳出小巷俯视全局的视野。允许别人某些方面比自己强，明白细节固然重要，但全局也要把握。多看看新闻联播有不少好处。我上学的时候就是这种性格，不管任何方面，看到比自己强的人心里总不舒服。

　　第四种：

　　特征：会也不回答，因为总有人回答，别人注意我让我不舒服，如果让我站起来回答，答对答错表扬批评加同学的讽刺嘲笑我不会很在意。别人答对我微笑，别人答错不讽刺，反正我不主动举手。

　　优势：越到高年级越有这样的孩子。心态最好，考的好不骄傲，考的不好不气馁，同学之间最好相处的类型，和谁都说的来玩儿的来，最稳定的学生，不会担心他成绩忽然下滑。忍耐力最佳。

　　劣势：高年级的课堂很多都是这样的孩子，受儒家道家思想影响，这样的孩子有中庸之气，不做最好的，不喜欢出风头，一切稳定就好，缺乏竞争意识，往往是急死老师急死家长，自己安然处之。往往有很好的天赋，却被这种不上进的性格给耽误了。在班里是老好人，和谁关系都好，但缺少真正的朋友。一旦放弃学习，一时半会儿没有办法。

　　解决：这是让我最头痛的学生。只有不断鼓励不断刺激，创造情景让他们不断参与，也会让这些孩子去帮助程度不好的孩子，让他们在分享中收获快乐和动力，说实话，目前没有特别有效的方法，希望家长多给意见。

　　以上四种是学生经常有的学习性格，由于是小学生，很多都是一种性格，最多两种，而且分主次。