内初班工作总结

内初班工作总结

　　一、学校基本情况

　　我校位于石河子开发区北一路10号， XXXX年9月招收首批新生，拥有一流的教学资源：学校用地范围46662平方米，建有小学教学楼、中学教学楼、综合实验楼、学生宿舍楼、学生食堂、水冲式厕所各一栋，还配套建设400米标准塑胶运动场地、室外乒乓球、篮球、排球等运动场地。校园绿化优美、网络畅通，拥有多媒体教室、理化生、劳技实验室、数字化实验室、图书室、舞蹈室、音乐教室、教师健身房及能容纳800人的多动能厅。目前学校室内体育馆已开工，预计明年可以使用。

　　学校拥有一支年轻的优秀的教师队伍：在册教职工共有92人，所有教师学历均为大学本科以上，其中特级教师1人，石河子名师2人，市级学科带头人2人，石河子兼职教研员2人，硕士研究生7人。 自建校以来，我校坚持“全面发现、养成习惯、全面发展、学有特长”的办学理念，秉承“为学生健康发展期航奠基”的宗旨，以“夯实基础，多元发展”为办学特色，力争使每个走出九中的学生，既具有扎实的科学文化知识，又具有“一个好习惯、一项个人爱好、一项个人特长”。现有教学班37个，在校学生1900余名。自2011年9月起，我校承担了自治区内初班的教育任务，目前，共有来自克州和阿勒泰地区的内初班学生380名，其中：维吾尔族学生212人；哈萨克族学生74人；柯尔克孜族学生37人；汉族学生35人；其它民族学生22人。

　　二、工作开展情况 办班以来，我校始终围绕确保每一位内初班学生“进得来，留得住，教得好”这一目标，遵循“全面发现、养成习惯、全面发展、学有特长”的办学理念，不断强化“全员育人、全程育人”意识，按照“爱心、细心、耐心”的原则管理内初班，内初班学生各方面表现突出，已成为学校普通班学生的表率。

　　（一）规范常规管理，体现人文关怀。

　　规范的教育管理依赖于完善的教育管理网络及管理制度，内初班的教育管理也不例外。由于地域和文化背景的差异，内初班学生与本地学生在性格、学习与生活习惯等方面有较大差异，他们整体上活泼外向，学习和生活习惯粗放。学校成立了内初班工作领导小组、生活

　　监管领导小组，伙食监管领导小组，安全监管领导小组等，并制定了《内初班学生一日常规》、《内初班学生常规管理制度》、《内初班学生宿舍管理制度》、《内初班学生伙食补助条例》、《内初班学生外出请假制度》等一系列规章制度，并通过强化常规管理的检查，来规范学生的日常行为，督促他们养成良好的学习和生活习惯。

　　内初班教育管理有其特别之处：老师们面对的是一群尚未完全成年的学生，一群远离父母、全年寄宿的学生。他们思恋故乡、想念父母，学习任务重，有时会有焦虑情绪，正处在人生观、世界观形成阶段。这就决定了在内初班教育管理中，更需体现出服务性：老师同时也应充当这些孩子们父母的角色，去呵护他们的生活！在严格的管理中，教会他们怎么适应新的学习和新的生活，通过规范，引导他们逐渐养成良好的学习习惯和生活习惯。正是基于这样的出发点，学校实施全过程、全方位、全天候的管理服务制度，用一句话概括就是：只要内初班学生在校一天，就有行政领导和老师在校值班管理。使所有内初班学生都体会到，老师时刻在自己身边，有事情找老师，有困难找老师。不论是白天还是晚上，只要有孩子生病了，老师们一定是第一时间送他去医院就诊，陪同治疗；孩子们刚到学校，不爱吃菜，老师们反复告诉他们多吃菜的好处，并每顿饭都陪着孩子们一起吃，督促他们多吃菜；为了改掉孩子们不洗脚或用凉水洗脚的不良习惯，老师们每天晚上都要到宿舍监督他们用热水洗脚，告诉他们有哪些好处；有些孩子洗完澡不换内衣裤，老师就到宿舍督促他们换衣服，并亲自用开水帮他们给内衣消毒，教他们如何洗干净衣服；有同学得了皮肤病，班主任老师每天都到隔离室帮助抹药，直至痊愈。由于人员紧张，生活老师、夜班值班、周末、节假日值班工作都由我校老师担任。同时还要抽出时间帮助学生取包裹、汇款单，带学生看病、上街购物、洗澡，照看生病的学生。而她们本身还承担有各自的教学任务，非常辛苦。但老师们毫无怨言，都尽心尽责，努力做好本职工作。在严格管理的同时，通过周到细致的服务，体现学校和老师的关怀。

　　在加强老师管理服务的同时，学校成立了内初班学生会，设立组织宣传部、纪律检查部、卫生生活部等部门，通过学生自荐，招募了一部分责任心强、乐意为同学服务的学生参与，组织对学生日常学习和生活规范的督促和检查，检查结果一天一公布。每周召开年级大会，

　　及时表扬先进，鞭策落后。

　　（二）加强教学管理，提高教育教学质量。

　　办班以来,我校严格按自治区规定开齐课程、开足课时，按要求规范学生学籍管理。认真制定并严格执行教学计划，加强对教师备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、实验、考核等各教学环节的常规检查与指导。针对区内班教育教学中存在的问题，适时组织开展专题研讨，通过校务会、教研组、年级组、班主任交流等途径发现新情况、解决新问题。并针对内初班学生的个体差异，合理编班。每个年级都配备一名名牌大学毕业的民语老师，并选派专业知识水平高、富有爱心的老师担任班主任和科任老师。不断分析研究学生的思维和心理，探讨教育规律，改进教学方法，提高课堂效率。一是针对学生汉语基础极为薄弱的实际，在制定课程计划时，加大学生汉语教学力度，学生一入学就加补汉语基础知识，在听、说、读、写上下功夫。学校要求每位教师把提高学生的汉语水平作为首要任务，采用多种教学方法，提高他们的汉语水平。如背诵古诗、成语接龙、讲故事、作文竞赛以及专题课外活动等。还通过开展朗诵比赛、课本剧表演等活动，引领学生走进文学世界，提升语言文字应用水平，提高人文素养。二是纠正内初班学生汉字书写不规范的问题，通过写字课、书法班对学生实施扎实地写字基本功训练，规范汉字书写。三是我们依据学生学习基础、能力和水平差异，对内初班学生实施个性化教学，培优辅差，让优者走得更快，让差生走得更稳。八年级八班的几名同学虽然渴望知识，但因为基础差又缺乏毅力，掉队了，班主任老师就将他们组成学习小组，每天晚上为他们补课（各学科）。在教师们的悉心指导下，同学们进步很快，他们在知识学习、个性发展、兴趣培养等方面也都有了极大的.发展。

　　而孩子们都非常珍惜今天的学习机会，非常努力的学习。八年级七班的小阳，一个问题不懂，就会努力地问十遍、甚至二十遍，直到弄懂为止。七年级九班的艾孜提艾力因为汉语基础太弱，成绩很不理想，为了提高成绩，每天六七点钟就起床学习，按照老师的建议一有时间就大声朗读背诵，成绩提高很快。

　　（三）不断拓宽德育工作载体，丰富活跃内初班学生课余文化生活。

　　围绕让内初班学生“努力的学习，幸福的生活”这一目标，我们充分利用节假日，为学生开设了实用美术绘画、手工制作、舞蹈、书法、写作等兴趣特长班，学生根据爱好自由选择学习内容。平时每天下午还有球类特长班和合唱班，学生的兴趣得到了极大的调动，积极性都非常高。建成并面向学生开放了微机上网室、活动室等服务，让多姿多彩的校园文化助推学生们的健康成长。还在休息天安排了丰富多彩的文体活动如足球赛、拔河比赛、朗读比赛、才艺表演、观看影片、去超市购物等，极大的丰富了学生的业余生活。在学校第三届和第五届田径运动会上，内初班的同学们分别表演了团体操和武术操、鼓号表演，赢得了阵阵掌声。目前，校园科技节、田径运动会、绘画作品展、艺术节、文艺汇演等系列文体活动，已成为了我校的传统，为培养自主全面发展的内初班学生发挥了积极的作用，而内初班学生在这些活动中也表现突出，充分发挥出自己的特长。2011年12月，有14名内初班同学代表学校参加了石河子地区的冬季环城赛，在300多名参赛选手中，七年级八班的叶儿潘同学获得了第22名的好成绩。在石河子地区双语比赛中，我校内初班学生组成的代表队获得第一名的好成绩，内初班的孩子们还代表学校参加了师市交通安全文艺汇演，精彩的表演获得观众的一致好评，展现出我校内初班学生的风貌。七年级（6）班的叶儿新、七年级（7）班的阿依帕热、八年级（6）班的古丽尼格尔、艾孜热提四位同学光荣成为校园广播站的播音员。

　　在今年九月开学典礼暨先进表彰大会上，为了鼓励获得“三好学生”、“进步生”、“优秀班干部”、“优秀团员”、“学雷锋积极分子”等内初班五十二名优秀学生，克州内学办的赛都拉主任毫不吝惜，拿出自己的工资向他们颁发了奖学金。学生既高兴又感动，他们深切感受到自己虽离家千里，却能真实感触到远方亲人的关爱、挂怀。八年级六班获得“优秀团员”的学生艾地拜·阿不都塞米这样说道：“很感谢赛主任来自遥远家乡的这份鼓励，这份鼓励既让我们感动万分又督促着我们在新的一年里更加努力，用最好的成绩回报父母、老师，做家乡的骄傲。”

　　鉴于个别学生优越感突出，感恩意识不强，不珍惜学习机会、不爱惜粮食，吃饭挑食等问题，学校利用母亲节、父亲节、教师节、国庆节、重阳节等重大节日在学生中开展知恩感恩活动，组织学生写感

　　恩信、撰写感恩日记等。引导学生始终牢记并时刻不忘父母养育之恩，不忘教师的辛勤教诲，不忘党和政府的培育之恩，学会知恩、感恩、报恩。并通过教唱爱国歌曲，组织主题班队会、专题讲座、观看爱国主义优秀影片、开展师生民族团结“手拉手结对子”，民汉学生同庆古尔邦节、肉孜节、春节等民族传统节日，增进各族师生间的情谊，共建和谐校园。

　　（四）是关注学生心理健康，实施积极的心理干预机制。

　　区内班学生一年有10个半月在学校度过，长期远离家乡亲人，个别学生难免出现心理问题、青春期心理问题需要疏导，为此，我校配备了兼职心理教师2名，心理咨询室6个，以开展积极有效的心理咨询活动。目前，心理教师充分发挥自己的专业优势，组织开展专题心理讲座、心理辅导，为学生缓解想家的压力，解决青春期及成长中的烦恼，使他们在青春成长的日子里拥有健康的心灵。八年级六班一名女生和宿舍的同学发生矛盾，心理压力非常大，不愿意面对他人。知道这一情况后，班主任、思品老师、副校长和心理教师分别与她和宿舍同学谈话交流，及时的进行疏导，使她们不仅和好如初，而且更加亲密团结。

　　（五）提高后勤服务保障水平，为内初班工作加油添力。

　　为确保内初班学生得到最好的后勤保障服务，我校逐步建立健全了后勤保障的各项管理制度。总务与德育、年级组分工协作，密切配合，各班主任及生活老师分工明确，责任到人，服务到位，切实做到了管理与服务相结合、教书与育人相一致，确保了学校各项工作的正常运转。此外，学校还专门成立了由校领导、教师及学生代表组成的伙食监督委员会，定期不定期对食堂的服务开展监督检查，促进食堂不断提升服务质量水平。食堂发挥服务优势，尽可能根据学生生长发育需要，科学安排学生饮食，保证饭菜花色品种丰富，膳食营养搭配合理。严格按卫生防疫部门要求加强对食堂食品卫生安全的监督，定期对食堂设施、学生餐具消毒，保证食堂布局、设施及从业人员资质符合要求，并确保进货渠道、食品加工、存储、供给各个环节的安全卫生。今年9月，又实施了《内初班学生营养餐计划》，每天给孩子提供点心、酸奶、水果，确保每个孩子除了一日三餐之外，每天都能吃到一个鸡蛋、一块点心（或酸奶、水果）、一袋纯奶，补充各种所需营