跟班学习个人总结

关于跟班学习个人总结（精选12篇）

　　总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，不如立即行动起来写一份总结吧。那么我们该怎么去写总结呢？以下是小编为大家整理的关于跟班学习个人总结通用，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　跟班学习个人总结 1

　　20xx年xx月xx日至x日期间，我有幸参加了在xx省xx小学举行的为期两个星期的跟班学习。这次的学习，主要是借鉴和学习该校的优秀教育理念和宝贵的教学、管理经验。让我受益不浅。以下是我的学习感受：

　　一、品牌立校，凸显特色

　　在这次的跟班学习中，让我感受最深的是：学校的品牌意识非常强，学校以树立品牌教师为依托，打造一支高素质的教师队伍。充分发挥各品牌教师的作用。成功打造了“诗歌教学、英语教学、德育教育”等学校教育教学特色。

　　二、服务教师的领导班子

　　校长及校领导对我们的到来很是热情，在我们的学习过程中给予了一切必要的帮助、关心。多年来，学校以“合作”“教研”“服务”并重为办学宗旨，以“学生发展是教师的成功，教师的发展才是学校的成功”为办学理念，学校全体师生在学校行政班子的带领下，朝着本校的办学理念共同耕耘着。在我们与校长及其他行政领导的交流中，从他们嘴里听得最多的是“服务”二字。正是因为有这么一个全身心为教师服务的团队，xx小学小的教职工才会如此敬业的工作，学校才会这样欣欣向荣地发展。

　　三、敬业的教师队伍

　　xx小学小的教师那种默默奉献而不计个人得失已达到了较高的境界。在郑校长的引领下，xx小学小有一支奋发向上的教师队伍。教师之间更多的是互相帮助互相促进互相成长，给人一种浓浓的.春意。由于郑校长注重教师队伍的建设，为教师提供发展的平台，校长了解教师个性化需要，从内心出发，调整教师心态，以自己特有的人格魅力影响广大教师，让老师们的心与校长的心保持一致。

　　四、踏实的工作作风

　　在xx小学小，学校虽没有明确规定教师坐班制，但所有领导和教师都自觉在学校认真工作。特别是xx校长除了忙于领导工作，还负责六年级的语文教学。他一直默默无闻地努力工作，处处以身作则，带动着xx小学小这支敬业的教师队伍。教师除了忙于备课、上课、批改作业、听课评课外，还要忙于帮助我们怎样上课与管理等。

　　五、科学管理，明确分工

　　在这次的跟班学习中，我有幸参加了学校的教研活动，有专题教研讲座、数学常规教研、等教研活动，收益不少。从组织活动的各个领导身上，也从郑校、胡校的口中，深切地体会到：学校管理的层级化和各个中层干部及品牌教师的作用，一个学校里分工明确，充分发挥这些骨干教师的带头作用，就能起到以点带面的作用。

　　六、先进的教学方法

　　认真听取了几节常态的同课异构课，印象十分深刻：

　　（1）老师语言精炼，表述清晰、准确。

　　（2）教学过程构思独特，在常态下，联系学生的生活实际，注重知识的拓展，层次清楚，过渡自然。

　　（3）鼓励学生质疑、创新；以一个引导者、合作者的角色关爱每一个学生，营造出宽松、愉悦的教学氛围。

　　（4）合理运用多媒体教学，适时适度，合理高效，教得实，学得活。

　　七、有感于调动学生学习的主动性

　　很多的教师都认为越是高年级的学生，课堂气氛越沉闷，在跟班学习的几天中，我也觉得，学生的课堂气氛不是很理想，但我并不认同这与学生的年龄有关，在听课的过程中，我一直在思考：五六年级的学生经过几年的学习，已经具备了独立思考、寻找方法、合作解决问题的能力，但在课堂教学中，如何创造机会让学生自主探究，充分发挥学生的聪明才智，调动学生的学习积极性，让学生处于积极思考、勇于发表学生个人精彩的发言呢？学生与教师之间思维的碰撞，灵感的激发，成功的喜悦，如果能在课堂中处处显现，这是多么精彩的课堂！这一直是我的梦想也是我平常教学的追求，所以我一直在努力尝试。这几天的学习，我一边观课，一边静静地观察学生的上课表现，我发现学生常常出现很累的感觉，没有什么探究的空间，有些学生甚至一节课下来，没发出过任何的声音，只是静静地听着老师的讲授，接受着知识。这让我想起这样的一句话：听了不如做了，很多时候，听了就忘了，这样倒不如让学生自己做了，印象还会深刻。其实，不是学生沉闷，而是没事可做。如果学生的思维一直处于积极思考的状态，学生怎会没话说，课堂气氛怎会沉闷。这又让我想起《新课标》所倡导的：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者；要根据学生的具体情况，对教材进行再加工，有创造地设计教学过程；要正确认识学生个体差异，因材施教，使每个学生都在原有的基础上得到发展；要让学生获得成功的体验，树立学好数学的自信心。动手操作、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。

　　八、明确了自己以后教学的方向

　　教育的改革最终改的不是课程，不是教材，而是人。通过跟班学习，使我们的专业素质更加的专业，使我们的教育观念进一步得到更新。儿童是活生生的人，我们应该尊重、理解、包容、等待他们；我们不能选择适合我们教学的学生，而要创造适合我们学生的教学；教育归根结底是培养习惯。无论遇到什么困难，作为教师都要以最好的心态去面对一切，每天微笑一点点，每天美丽一点点，每天进步一点点。

　　10天前我带着困惑而来，10天后我带着喜悦满载而归，本次跟班学习让我找回了将要被时光磨灭的激情，让我大补元气，焕发了无限的生机。在以后的教学中，我们要走的路还很长，也许会遇到这样那样的困难，无论怎样，我们都要以饱满的情趣去克服一切困难，在教育教学中真正做到带头、引领的作用。把新思想、新方法、新理念应用到自己的教育教学中。让我们的教育事业更上新的台阶。

　　跟班学习个人总结 2

　　20xx年10月8日至12月8日，在溪安县教育局的组织下，我们1行10位老师在苏州中学进行了为期两个月的跟班学习。在学习期间，我们得到苏州中学校领导的热忱接待、精心安排和谆谆教导，完满完成了跟班学习的各项任务，获得了满意的成果。

　　“府学千年，新学百年”，苏州中学具有深厚的历史文化底蕴。公元1035年，北宋政治家、文学家范仲淹在今苏州中学校址上创办苏州府学，首开东南兴学之风。1904年，江苏巡抚端方在府学旧址扩建江苏师范学堂，苏州中学“百年新学”的历史由此启幕。虽然苏州中学的占地面积已没法与当年相比，但历经千年，办学历史未断，校址始终未变，格局基本保存。身处苏州老城区，苏州中学是1个园林式的学校，有成片高大的树林，但是给我们的第1印象是全部校园非常干净，虽然是秋冬季节，树叶萧萧，但早上走进去的时候校路上几近没有树叶。整洁的校园，源于专业化的管理，苏高中有10几个领固定工资的专业清洁工每天在做着打扫清洁工作。专业的工具，敬业的态度，他们简单的工作保证了校路、图书馆、食堂和其他公共城所的整洁有序。专业化有序规范的管理，这是苏州中学给我的第1个印象。

　　作为1所有千年底蕴的名校，苏州中学素以“名人掌教、名师执教、名人辈出”而着称。如今的苏州中学，师资队伍非常强大，仅特级教师和教授级教师就多达210来位。两个月的跟班学习，通过与苏高中老师们的深入交换，我发现他们对学校不但有高度的责任感，更有强烈的幸福感和成绩感。他们对自己负责，更对学生和学校负责。老师们多数中午在学校食堂就餐，吃完后他们就在各组办公室里约谈、辅导学生，或是批改作业。下午4点半下课后，由于大多数学生是通学生，没有在校晚自修，常常看到1些高3老师会帮全班学生生补课到56点直至天黑才回家。教师们对学校、对学生、对工作有着强烈的幸福感和成绩感，他们热忱弥漫、态度积极，这有助于他们取得自信与成功。这些都是值得我们学习的。

　　“让更多的学生有更好的发展，以科学的方法求和谐的发展”，这是苏州中学在实践中逐渐提出其实不断完善的办学理念。学校认为“培养学生的着眼点不单单在现在，而应是将来，教育和教学应立足于学生毕生受益。”为此，学校教学部门专门设计了苏州中学学生《学业水平自我评价手册》，通过手册促使学生“自主学习、主动学习、智慧学习”。学校还致力于整合课程资源、师资气力，积极与国内外知名大学合作，展开创新人材培养模式开发，实践拔尖创新人材的培养，为学生搭建多元的发展平台。

　　学校前后与西安交通大学、南京大学展开拔尖创新人材培养的合作，建构起了逾越高考的“高中—大学”直通车模式；并前后与北京大学、美国维克森林大学展开创新课程的合作，与日本早稻田、德国不来梅等大学展开学生生涯发展的合作。另外，学校还充分利用优势资源，积极其学生创设个性化学习环境，比如学校开设的“湿地文化课程”和“量子文化课程”，充分提高了学生研究性学习的能力。多元的、国际化的办学理念，不但极大提高了学生的综合素质，也是值得新课改情势下我们沿海学校学习的地方。

　　苏州中学坚持“发展是硬道理，质量是硬道理，领先是硬道理”，并为老师们的`专业发展积极创造有益条件。学校常常会约请海内外1些知名的教授、学者来校讲学，或是把老师们带到国内外名校、高校进行交换，为教师专业化发展提供1个更广阔更前沿的平台。

　　印象最深的是华东师范法学胡慧闵教授的报告《基于学生经验的教学设计》，以丰富的理论，形象生动给老师们传授了如何基于学生经验进行教学设计，引发了广大教师的.共鸣，让我们收获颇丰。学校还定时为班主任进行各种培训，开设《班主任报》，为班主任的专业化成长搭建学习的平台。这些也是值得我们鉴戒学习的。

　　学习期间，苏州中学为每一个学科的学习老师配备了1位高水平的指点老师，历史学科的指点老师是1位具有优秀教学经验和深厚理论水平的教授级教师余静娟老师。俞老师的教学非常严谨，她强调教师除在课堂内外做好本身的充分准备外，还要在充分了解学情的基础上引导、帮助学生调剂好学习状态以保证学生自主、探究性学习，从而保证课堂高效。“凡事预则立，不预则废”，俞老师上课前总会让学生带着充分的准备明确目标和方向，调剂学习策略，从而到达课堂学习的高效力。怎样引导学生做好课前准备呢？俞老师强调行动准备、心理准备、知识和方法准备3者缺1不可。

　　在课堂教学中，俞老师强调教学设计要以学生知识自主建构为取向，这就要请教师要深入备课，要对教学目标进行重新审视，做好课程标准和学习目标之间的相互转化；要做好教学内容的深度统整，将书本知识和学生个体知识的结构化重组；实现教学进程的优化设计，把探究问题取向与构成性评价融会起来。作为1个高中教授级教师，俞老师对教材和课程的应用可谓如火纯情，在课堂中对1些历史概念的解释非常到位，这源于她在大教材观下对历史教材的重新解读。她认为历史教材包括围绕教科书成套推出的历史教科指点书、视听教材、学生辅导读物等配套教材，也包括存在于浩大的历史资料中各种人类历史活动的原始资料、历史着述和触及历史题材的文学作品等。

　　历史教材可以是图书教材，即用纸制印刷品表现和构成的教材，也能够是视听教材，借助各种视听媒体表现和构成的教材，还可以是实物教材，即以实物材料形态显现的教材，例如历史文物、历史模型等。不论是哪1类型的教材，都承载着教育的使命，即便学生构成历史知识体系，掌握历史学习的技能，构成和提升情感态度价值观。在实际的课堂教学中，俞老师非常重视史料的应用，通过史料教学来培养学生学习的自主性、探究性和合作性，并且培养学生的历史思惟能力和创新意识，并能够有效增进学生构成正确的价值观和提升道德修养。这些对我以后的历史教学工作和专业化成长都是非常有帮助的。

　　总之，此次两个月的跟班学习让我收获颇多，收获颇丰。非常感谢溪安县教育局领导组织的这1次苏州中学跟班学习，更感谢苏州中学两个月的仔细关怀和谆谆教导。我也会将在苏州中学所学的先进的教育教学理念和方法带回溪安，为溪安教育的发展贡献1份气力。

　　跟班学习个人总结 3

　　转眼间第五批基层干部到自治区党委组织部机关挂职培训班的课程已经接近结束，经过六天的学习，我想我们每一位学员都有很大的收获。对于我个人，我认为这次培训班举办的非常有意义，非常有必要，因为此次培训不仅让我再一次对组织工作业务知识有了更加深刻的理解，更让我体会到了组织工作的重要性，提高了思想认识。同时也感谢自治区党委组织部各位领导对我们的关心。以下是这些天的几点体会：

　　一、认识了自我，找到了问题

　　作为一名年轻的基层组工干部，虽然在组织部工作了已经5年，也在不同的科室轮岗，总认为自己对组织工作理论和业务知识有了一定的认识，但通过为期6天的培训学习使自己认识到自身的学习不够系统、不够丰富、不够深入，在实际的工作中对上级下发的文件精神理解不到位，紧紧是浏览文件后按照要求去做，没有静下心来研究这项工作为什么这样开展，开展这项工作的意义在哪里。此时此刻通过自治区党委组织部各处室领导深入浅出的讲授，感觉豁然开朗，许多问题从理论上找到了依据，对原来在工作实践中觉得不好解决的棘手问题找到了切入点，感觉收获很大。通过各位领导以朴实无华的语言为我们授课解惑，对我来说是一次难得的`学习机会，更是一次能力提升的机会。

　　二、明确了挂职期间的目标任务

　　大家都知道，组织部是党委的重要工作部门，组工干部觉悟高、党性强、作风正、工作精，能够来到自治区党委组织部学习提高、磨砺锻炼、实现价值，是难得的好机会，在培训学习期间也常常问自己“到自治区党委组织部干什么，挂职锻炼学什么，学习完成以后怎么做”，这个问题在培训学习中我逐渐找到了一个初步的答案。

　　1、要做到“三个提升”。

　　一是业务能力的提升，要通过这6个月的学习，积极向处室领导学习、向处室同事学习，同时积极自学，尽自己最大的努力汲取组织工作业务知识；

　　二是思想认识的提升，以前自己是一名基层组工干部，既然到自治区党委组织部挂职学习，就要尽快转变工作角色、转变思想认识，各项问题都要从自治区级的角度统筹考虑，同时也要对组织工作有全面的、新的认识；

　　三是自身综合素质的提升，俗话说“跟着组织部，天天有进步”，到了自治区党委组织部，更是要严格要求，认真学习。

　　2、在不断提高自身的综合素质的同时要做到“两心”。

　　一是挂职锻炼学习要虚心，自治区党委组织部作为全疆组织机构的最高级，各项政策法规、实施意见等指导性文件均出自这里，我作为一名基层组工干部一定要端正态度，不能把自己当“客人”，要主动工作、虚心学习，扎实锻炼，学到实实在在的本领。

　　二是工作要用心，在工作中要细心观察，不仅要看做什么，更要看为什么这样做，同时要做到腿勤、口勤、手勤、耳勤、眼勤、脑勤。

　　总之，6天的学习使我进一步认识到了自身的不足，也学到了很多知识，让我拓宽了视野，开阔了眼界。今后，我将一步一个脚印、一年一个台阶抓好本职工作。

　　跟班学习个人总结 4

　　自范仲淹创始至今已有978年历史的苏州中学，既充满传奇又富有活力。自1904年改办新学以来，国学大师罗振玉、王国维、钱穆，语言学大师吕叔湘，美术大师颜文梁，史学大师吕思勉，地理学家胡焕庸，教育家孙起孟等都曾在苏中执教，蔡元培、胡适等名家亦曾到苏中讲学、授课。目前苏州中学已拥有一支由5位教授级中学高级教师和19位在职省特级教师领军的优秀教师团队。

　　一、一流学校素以培养造就一流人才为己任

　　苏州中学之所以成为中国基础教育的名牌，主要在于她培养的杰出人才遍布各地，蜚声中外。

　　苏中百年新学培养了一大批牵动社会历史发展走向，构建人文、科学美好世界的时代精英。他们中有秦邦宪等中共早期领导人，有叶圣陶、顾颉刚、胡绳、匡亚明、吴作人、陆文夫等大师名家，还有诺贝尔物理学奖获得者李政道博士和钱伟长等50余位中国科学院、工程院院士。

　　改革开放以来，苏州中学培养的一大批具有较强国际竞争能力的拔尖创新人才，目前也已在世界舞台上崭露头角。其中的佼佼者有：31岁即成为荣获美国麦克阿瑟基金“天才奖”的华人科学家、哈佛大学物理化学双聘教授庄小威（女），24岁即成为哈佛大学终身教授的蔡天西（女），全美Pew学者奖获得者美国密执安大学教授许朝晖，世界上最著名的财经杂志《福布斯》封面人物、红豆集团总裁周海江，目前中国最大的专业住宅开发企业——万科企业股份有限公司总裁郁亮，等等。

　　二、印象恩师张金教授及其课堂

　　张金，1965年4月生，江苏南通人，教授级中学高级教师，江苏省中学生物特级教师。江苏省中学生物奥林匹克高级教练、苏州市中学生物中青年学科带头人、苏州市名教师、江苏省“333高层次人才培养工程”中青年科学技术带头人、江苏人民教育家培养对象。现任江苏省苏州中学教学处主任。张金老师在《中学生物教学》《生物学通报》《生物学教学》等专业刊物发表文章四十多篇，主要篇目为：“生物绘图‘六忌’”“对‘碱基互补配对原则图解’的修改”“生物实验教学五忌”“例谈高考生物实验复习课的设计”“从生物实验兴趣的形成与发展谈生物实验教学”“‘环境污染的危害’一节的课堂教学设计”“生物学选择题编制七忌”“浅谈创造性使用教科书的几个层面和原则”“教学线索的梳理和构建策略”“让智慧在课堂教学中长成参天大树”。编写专着10部.主要表彰：苏州市科协系统先进工作者、江苏省实施素质教育先进个人、江苏省优秀科技辅导员、江苏省优秀青少年科技教育工作者、江苏省优秀科技教师等。

　　听张金老师的课是一种享受，一节课悠悠地上下来，内容充实而且让人意犹未尽，细细想来，张金老师的授课有很多特点。

　　张教授喜欢实践“追问教学”。“追问教学”是一种以问题贯穿课堂始终、以培养学生发现问题、解决问题能力的新型课堂教学方式，能有效体现高中生物新课程理念，但是，必需处理好追问的主体、目的'、解决问题的对象和解决问题的方式。张金老师的课堂常常是在充分发挥教师的主导作用前提下，通过设立有效的教学情景，在他的引导下，由学生根据具体的教学情景提出问题，鼓励学生在听课、学习和讨论的过程中发现问题、提出问题。有些问题，学生可能不知道如何根据教材的文本或教师设定的背景来提出问题，或者不能正确的提出有效的问题，这时，张老师很善于鼓励和引导，对少数性格内向的学生或者对于那些提出的问题看起来有些“简单”、甚至“幼稚”的学生，他都给以肯定，以保证全体同学均能参与到“追问教学”来。张老师说“追问教学”中教师提出的问题应该有助于激发学生的问题意识和探究问题的欲望。自主、合作、探究式的学习方式，最基本的特征就是具有强烈的问题意识。而问题意识，主要包括这样三层内涵：一是提出问题，尤其是能够提出比较有质量的问题；二是问题梳理，即对提出的问题进行筛选和整合，保留有价值的问题，放弃没有意义的问题，抓住关键问题；三是问题解决，即通过独立的或合作的方式解决问题，并在问题解决过程中发现新的问题。

　　张教授语言简洁、富有逻辑且具有启发性。他常常说讲课时要点到为止，学生懂了就可以，不用啰嗦，否则浪费时间。他课题的引入就是开门见山，直奔主题，知识点与知识点之间的衔接明明白白，绝不拐弯抹角，故弄玄虚。内容逐步呈现，却步步为后作铺垫，到最后重点自然体现了，难点也突破了。

　　张教授善于利用各种教学手段来达到教学目标。他一般不用PPT，他说PPT就是骗骗他。一些对学生来说是微观的、抽象的，不容易理解的，张老师只是一支粉笔、一块黑板，但是在教学中使用了很多方法达到很好的效果。比如教师教授与学生自学相结合，充分利用课本上的文字和图片，让学生在书本中找关键词；比如设问，把一个有点难度的问题分解成几个简单的问题，层层相扣，便把学生的思路引导出来了；比如重点突出、调理清晰的板书与副板书相结合，漂亮的手绘图……信手拈来，没有一点花俏，实实在在，却时时体现新课程的理念。课堂的氛围是活跃的又是严肃的，每个学生都能积极思考，用自己理解的语言作答，不拘泥于参考答案。回答不对或者不到位，也不用担心受到老师的批评，遇到不会回答的还可以请同桌或其他人来帮忙回答。

　　张教授的博学征服了学生征服了我们，他说老师上课不能局限于本学科的知识，要善于旁征博引，充分利用身边的事例来引导学生。一位年轻老师要成长，最快最好的办法就是多听课，多看书、多反思。他建议至少提前一星期备课，先把与高中每一节课的内容相应的大学课本看熟，再来研究教材。

　　在苏中两个月的学习，让我更加明白，教师除了要有深厚的专业知识功底外，还需具备能将深奥内容科学地转化为通俗易懂的知识传授给学生的能力和“逗”学生的能力，把学生逗乐了，他们学习的积极性调动起来，学习自然轻松。张老师还说，教无定法，要寻找并养成适合自己个性特征的教学模式。

　　跟班学习个人总结 5

　　按照区党委组织部统一安排，本人于4月至7月在区党委组织部跟班学习。三个月来，本着“认真学习，踏实干事”的原则，本人在处领导和同志们的关心和指导下，工作中兢兢业业，学习上坚持不懈，生活中严于律已，短时间内，党性修养、思想素质、工作能力各方面有了明显提升。现将工作学习情况总结如下：

　　一、努力学习，不断增强综合素质。

　　跟班学习期间，本人首先把学习摆在首要位置，抓住这次难得的近距离向首府机关领导和同志学习的机会，多听、多看、多想，多干，在学中干，在干中学，以学习促工作。对不了解的工作虚心向领导和同志们请教，并认真思考，努力做到学有所思，学有所用。通过此次跟班学习，进一步开阔了视野，提高了党性修养，坚定了理想信念，理论指导实践的能力进一步得到提升。

　　二、扎实工作，按时保质保量完成各项任务。

　　三个月来，本人服从组织安排，尽职尽责完成领导交办的各项具体工作任务。一是在处领导安排指导下，认真完成了外网信息的编撰、发布工作。通过自己撰写、采集和汇总基层工作情况，三个月共编撰、发布信息300余条，收到了良好的'效果。二是认真仔细地完成了相关统计工作。按照领导安排，加班加点认真仔细地先后完成了大学生村官、基层组织建设等各类统计等工作，确保数据准确无误，为领导决策提供决正确的依据。三是起草撰写《关于下达20xx年度农村党员培训经费的通知》、《关于协助做好大学生村官网上报名工作的函》及六所高校党组织建设等相关材料，协助整理中组部、中央妇联、国家民政等领导在有关讲话精神等基础材料和其他文稿。四是积极参加党委组织部的政治学习、集体活动等。

　　三、严于律已，树立良好形象。

　　严格遵守工作纪律，按时上下班，团结同事，谦虚谨慎，积极主动完成领导交办的各类事务性、服务性工作，不误事，不误时，以良好的工作状态完成3个月的跟班学习任务。

　　跟班学习个人总结 6

　　从4月7号走出浦东机场到今天已经有两个多月了，回首在上海的这一段时光，有过聆听大师的惊喜，也有过观课评教的激动；有过阅读理论的迷茫与充实，也有过参与实践的激动与兴奋；有过走进图书馆的感叹，也有过欣赏水乡的新奇

　　搜索我的这些记忆的储存，整理着我的思考，这一段时间我都看了什么，做了什么；想了什么，要做什么，今天暂做一次总结。

　　一、看了什么，做了什么

　　听课96节，听报告和参加座谈会25次，参加教研活动6次，参加家长会1次；读了5本书（有两本还没读完），写了31篇随笔（含论文）及5个教学设计，制作了3个课件，上了7节课。

　　（一）听课

　　听课，从进才北校老师身上，我看到了学习学习，学习是一个老师教学艺术的源泉。从导师孙玲老师身上，我看到了她扎实深厚的学养以及她对课程观的理解已渗透在每一堂课里；从副校长邢春老师身上我看到了教学民主就是保护学生的话语权并激发学生的思维火花以及培养学生质疑探究的精神让学生带着问题来上课，又带着新的问题下课。从政治名师后备鲍丽凤老师身上，我看到了课堂要关注时政、关注社区。从进才北校数学老师身上，我看到了数学就是解决生活实际问题的，生活就是课程的课改理念；从进才北校的班主任那里我看到了师爱的细微，从心理老师那里我看到了她对学生的呵护，对学生心理的疏导；从“社区实践课”老师那里我看到了他们推行新课程的艰辛和勇气。从整个进才北校老师那里，我还看到了时间的宝贵，看到了面批作业的效果，看到了教育所需要的耐心和细致听每一节课，看每一个老师，总有新的值得我学习的现象以及对现象背后规律的思考。

　　（二）听专家报告

　　专家报告要么给我以境界的提升（如：于漪老师的报告），要么给我以理论的高度（如：李海林校长、赵国弟校长、赵连根处长的报告等），要么给我以方法论的指导和视野的开拓（如：刘定一老师、李忠老师、沈惠乐教授的报告等），要么给我以敬业和入世的动力（如：胡瑞风校长、陈忠新校长、金卫东校长等的报告）每一次听报告总能触动我的心灵。有时我甚至疑惑：为什么来上海我就变得敏感而多泪了？上海的教育正是因为有了这些站得高看得远的专家在前面引领，才能远远超出我们海南的教育吗？

　　（三）参加教研活动

　　参加教研活动，除了羡慕上海有专家引领外（这一点在“我眼中的上海老师”那一篇里已有记录，这里不再赘述），我更赞赏老师们的真诚。5月6号下午，跟孙老师一起参加“程红兵基地”的观课评教，老师们肯定执教老师优点的同时，更中肯地指出了上课中的不足，还讲了自己在同类课中可以借鉴的实践。这种资源共享的姿态也是上海教育先进的因素之一吧；考试分析的多角度和细致，大概是有效教学的保证之一；公开课的研究主题明确、课后反思的具体和深刻可能也是老师们专业成长的重要途径之一。

　　（四）读书

　　读书，这段时间读了和正在读的书有《听王荣生教授评课》、《听李镇西老师上课》、《语文课程与教学理论新探》、《于漪语文教育艺术研究》以及《论语译注》等。读书，有钻入雨雾中的迷茫，也有峰回路转的欣喜。于是我了解到于漪老师的语文教育在于她的博大和精深，

　　李镇西老师的语文教育在于他的民主和敏锐；王荣生和李海林教授让我知道了当前语文界和我自己身上的许多盲点和误区，《论语》又让我继续探索合适的做人做事方式读书帮我思索，读书助我明智。

　　（五）写感受

　　在写感受体会随笔的时候，又加深了我对实践、对理论的思考，其实整理出来也是一种获得。在我写教学设计的时候，那些书中关于语文教育应侧重教学内容而非教学方法的观点时时在我的心里闪现，于是我研究哪些内容可能是学生需要并符合课程标准的应该选择，哪些是我的解读而非文本本身所赋予的内容应该扬弃；脑海中又回放邢老师课堂上的教学民主和孙老师课堂上对学情的准确把握，于是我寻找假如我上这一课的切入点。在汇报考核课上，我选择了上《论语》，确定了让学生了解孔子并喜欢读《论语》的教学目标，同时选择了能表现出孔子圣人面和常人面的言行，努力让孩子们接触到一个既圣贤而又温暖亲切的孔子形象。在课堂上用我对孩子们的一些肤浅的了解，努力让他们感到《论语》课也温暖亲切，进而达到虽然我走了但总会有同学读读《论语》的目的，那么孙老师让我上这一课的希望也就实现了。课后，孙老师说教学内容的选择很合适；周老师也开玩笑说，这个《论语》课有点国兴中学老师的水平，有点海南骨干老师的水平。这，的确是我的愿望选择适切的教学内容并在上课时能代表海南骨干老师的水平而不辱没“海南骨干老师”的称号。

　　最后说说在我们25人的这一期上海跟班学习的班集体里，作为学习和宣传委员的我做了什么。我想在学习方面我要实实在在学点什么，不能枉得“学习委员”的虚名，于是我观察、我思考、我也把我的一些观察思考所得表达出来和全班共享；在宣传方面我主动，主动参与简报的筹划和撰写编辑工作，尽力多做一点点。

　　二、想了什么，要做什么

　　海南师范学院继续教育中心师训科吴一凡科长给我们留下的希望是：你们也算黄埔第几期学员了，来了要和没来不一样！“天下兴亡，我的责任！”这些话还在耳畔。作为海南的一名普通老师我能做什么，作为海南的一名中学骨干老师我能做什么，我一直在思考。

　　（一）我能做的

　　我能做的是要不断地提升自己。

　　于漪老师说教育就是要站在时代的高度，站在民族的高度来思考。于漪老师说的是境界。那天在进才北校交流的时候金校长提到了这样两句话：“假如我是孩子，我将怎么做；假如是我孩子，我将怎么做。”“爱自己孩子是人，爱别人孩子是神。”我觉得这两句话是从另外的角度在拷问我们教育工作者的境界。教育工作是我热爱的事业，也是我的“生活方式”，如果我终身为之奋斗，她是我幸福的重要因素之一，我想很多看起来有些难的事也就不难了。

　　专业方面的提升唯有像上海老师一样学习学习学习，读书读书还是读书。语文教学，“母语教学是世界难题”，需要全世界共同探讨，我们唯有不断地读书、学习。

　　学习，向同行学习，向自己学习，也向学生学习。为什么上海的每一节课，我们都有触动？是海南的课都没水平吗？当然不是。起决定作用的是我们的心态。我们是抱着学习的目的和态度来上海的，我们会放大上海的优点，寻找学习的源头。回去后，倘若我们一样抱着学习的目的和态度看我们的同行，我相信他人总有值得我们学习的地方。孔子早说过“三人行，必有我师焉。”我们国兴中学几乎每周都有“对比课”，我要尽可能地去听并参与他们的评课活动，这不能再是应付学校检查的一项任务。向自己学习偶尔，自己也会上一些感动了自己的“好课”，回味良久；经常也会上一些令人无限遗憾的“坏课”，沮丧半天。这“好课”和“坏课”都值得自己反思，反思教学内容的选择，反思课堂上自己的感受、学生的表现，反思问题的提出，反思每一流程所用的时间，反思我给予学生，还可以反思作业的设计和批阅等等，我可能会发现自己“好课”和“坏课”的规律，也可能有避免“坏课”的方法。“教学相长”，我当然可以向我的学生学习。“学生有时可能没有深思熟虑，但他们看问题往

　　往直达事物的本质。”这是听邢老师的课后他有感而发的一句话。也许学生没有多深的理论素养，但他们的感觉是真实而敏锐的，多听听孩子们的声音，采纳他们的意见对我们是有好处的。

　　读书，读书能提高自己的学养这是不争的.事实。这一次来上海，陈校长推荐的，老师推荐的，同伴推荐的，发现了好多好多的好书，好多好多的书没有读。现在正在一点点地读，读的体验也很微妙，回去以后还要继续有计划地读，争取每两周有一篇读书笔记发到博客上。《我读》之二、之三会相继出来的，虽然是一些很粗浅的认识，但我觉得是一个好的开始。我还算是一个能善始善终的人，我的读书应该能保持下去。要是能和哪个同伴一起读书共享读书的乐趣，那一定是一件很美妙的事；要是我们的校长像李海林校长那样鼓动老师们读书并交流，那一定是一件更美妙的事。（我们校长不是常常义愤填膺地说老师们不读书，不写东西，不像话吗？我想有合适的方式让老师们一起读书，他会大力支持的。）

　　交流，交流是思想碰撞、提升自己的又一方式。王世焱和李南梅在那么偏远的少数民族地区，但他们照样出色，我想有很多因素，其中网络交流平台应该是不可或缺的因素之一。他们和华东师大的几个教授都有联系，常常从他们那里得到启示，靠的就是网络交流。海南能起引领作用的专家资源远远不如上海，网络多少起到了一些弥补功能。

　　（二）我要做的。

　　我还须尽可能地带动他人。

　　每一个人都需要成功的体验，每一个人都需要他人的认可。我想这是人之常情。作为骨干教师就应该帮助身边的年青老师体验成功，尽可能地帮助他们成长起来。在国兴就有三个青年教师经常去听我的课，我也曾帮助过其中的两位分别获得省级赛课一等奖和二等奖。她们都是积极上进的人，下一步我将如何带动她们呢？我想我们一起看书，一起听课评课，一起交流彼此的思想也不失为一种进步的阶梯。在我们学校的教研会上，我将不再被动，近期，我须用合适的方式传达出这样的观点：观课评教必须侧重于教学内容，而不能舍本求末地偏重教学方法。一定的教学方法是为一定的教学内容服务的，语文不像数学、历史那样，语言对象就是教学内容，语文的教学内容有它的隐含性，我们要根据学生的现实需要、根据教材的编辑意图、根据课程标准等来选择合适的教学内容侧重于教学内容不仅是观课评课的标准，也是我们备课的标准。我想王荣生和李海林两位教授的这一观点是正确的，我们学校的全体语文老师应该知道并且践行之。

　　另外，海南的骨干老师有周末送教下乡的平台；吴科长还说，我们有的骨干老师将作为培训者要对全省老师进行培训。这些都将是我把在上海的所见、所思、所感传递回去的途径。

　　“回首向来萧瑟处”，既有风雨也有晴两个多月的时间，对语文课程的关注、对语文教学的关注，我比较重视；对德育的关注太过不敏感，好在还有半个月的时间，我将做一些调整。

　　跟班学习个人总结 7

　　我于20xx年xx月xx日至x月x日在县委组织部组织科跟班学习，时间虽短，但受益匪浅。现将学习体会及几点收获简要总结如下：

　　一、几点感受

　　一是感受了组工干部“讲党性、重品行、作表率”的形象。无论领导还是部里的一般干部，无论资格深浅、职务高低，每个人都有着强烈的责任感和事业心，随时加班加点，不计得失，“无私奉献、甘为人梯”的组工干部形象深深地感动了我。

　　二是体会了组织部快节奏、重效率的工作氛围。虽然组织工作节奏越来越快，要求越来越高，容不得半点拖沓，但组织部一帮人在工作中在忙而不乱，既保证了节奏，又体现效率。

　　三是亲历了组织部“严谨、务实、重细节、求实效”的工作风格。深刻体会了“每一件事、每一份材料都必须做到自己最满意为止”这句工作格言，每一个材料的起草都是多人修改，多人校对，层层把关，一丝不苟，精益求精，可谓“针尖上打擂台，求的是精细”。一个细小的错误，一个环节的疏忽，都有可能影响到组织工作的效率和质量，都有可能损害组工干部的形象。

　　二、几点收获

　　开阔了视野，增长了见识。在学习的范围上打开了更宽广的视野，接受了更高层次的教育。在学习的内容上，不仅可以看到最经典的理论著作，阅读信息量更大、涉及面更广的文件资料，还可以直接接受身边的领导和同事的点拨，使理论水平有了新提高。

　　丰富了阅历，锻炼了才干。一个月的跟班学习是我参加工作以来经受锻炼和深受教育启发的一段难忘经历，耳濡目染了组织部工作作风和方式，部领导和周围同事的言传身教，都使我耳目一新，受益匪浅，这必将对我从事工作起到积极的作用。

　　找到了差距，明确了方向。通过一个月的跟班学习，我发现自己过去对组织工作的认识还很肤浅，有的甚至是错误的，有许多工作还不到位，还停留在常规层面上，在展现特点、打造亮点上没有取得实效性进展，工作成效与县委组织部的要求还有很大差距，与其他乡镇相比也有很大差距。跟班学习期间，通过近距离接触，使我重新认识了新形势对组织工作和基层组工干部的新要求、新标准，增强了今后工作的紧迫感和责任感。

　　三、努力方向

　　加强学习，提高素质。一是立足于树立“指向标”，努力使思想作风有新提高。始终保持政治上的清醒和坚定，牢固树立大局意识，做到关心大局、服从大局、服务大局。二是立足于争做“多面手”，努力使学风有新提高。进一步深入学习“三个代表”重要思想、科学发展观、构建社会主义和谐社会等重大战略思想，努力用先进理论来武装头脑、指导实践、推动工作。认真学习组织工作各项业务知识，掌握和精通组织工作的政策规定、岗位业务以及履行职责所需的`知识，特别是要抓紧学习干部工作、人才工作的各项政策法规，不断提高自己的政策水平，努力使自己成为熟悉业务的“政策通”、“活字典”

　　创新工作，提高实效。把调查研究作为第一位的工作。根据组织工作中存在的薄弱环节，特别是党员干部群众普遍关注、迫切需要解决的热点难点问题，了解情况、发现问题、及时总结。牢固树立创新、走在前列的意识，充分发挥组织工作基础扎实、善于创新的有利条件，进一步解放思想，创新观念，从实际出发，努力推进崇岗乡组织工作的改革创新。

　　跟班学习个人总结 8

　　在组织的关心和单位推荐下跟班学习期内，全力支持，办公室两位领导和同事包容接纳、精心指教，让我在短的时间内就融入人大办公室这个新环境。我深知这次学习机会来之不易、时间短暂，不敢懈怠丝毫学习机会，始终虚心学习、用心谋事。回顾三个月的学习经历，我感触颇深，受益匪浅，真正获得深度锻炼，受到深刻启发，思维层次、业务能力、理论水平都得到提升。现将有关情况汇报如下：

　　一、提高了全局观念和知识层面

　　这次跟班学习时间虽短，但却给我提供了广泛的学习层面、广大的修为空间。从乡镇到县级机关，对我来说工作方式、思维方式的跨度很大，在乡镇我的工作主要是统计农业数据和办公室日常事务。而在县人大办公室就要求我对监督法、代表法及针对“一府两院”有关部门开展执法检查的相关法律政策等都要深度掌握，对召开委员会等各类会议事项要熟知流程，对大局观、理论水平、政策的掌握要求比较高。尽快适应新的角色，进行思维方式的转变和更高知识层面的掌握一直是我努力的方向。通过在人大办公室的跟班学习，

　　我觉得思维方式和高层次知识领域的锻炼是潜移默化全方位的，使我能站在更高的`层次看问题，对自己全局观的把握是很好的锻炼。

　　二、增强了组织能力和协调能力

　　人大与乡镇的工作性质相比较，所面对的工作对象更为广阔。不但要加强与市人大机关的沟通、交流，所负责的各级人大代表也分布于各工作领域或地域环境，这就要求在各类工作开展中要有极强的组织协调能力。例如像8月份举行的“县级人大代表暨乡镇人大主席培训班”，在开班仪式上邀请了各部门负责人参加“监督法”的培训，这样高规格的培训班，所要组织协调的人和事繁复多样，正是在这样的平台锻炼，让我体会到组织、协调、沟通能力的重要性，也让我在县人大办公室这一平台上加强了对此项能力的锻炼。

　　三、提高了公文写作和处理能力

　　县人大办公室的很多内容是对专项执法检查和调研结果进行提炼、总结形成文件的起草等，而在行文及文件办理方面要求非常严格和规范，因此对文字和办公能力的要求很高。跟班学习起始，办公室领导就指导自己先行学习往次委员会的文件及各类调研报告等，本人仔细研读了最近几年的文件材料，并有意识的开始练习一些调研报告的写作、工作简讯、报社投稿，通过办公室领导的悉心指导并加上平时的多写多练，我发觉我的文字写作能力在逐步的提高，在起草文稿方面也积累了一定的心得。

　　四、提升了综合素质和工作能力

　　来到人大办公室工作，面对的人和事与原单位都有较大差别。接触高层次的领导、接触高难度的事务和面对人大更为严谨的工作作风，这都要求在人大办公室这个环境中必须具备较高的综合素质和能力。无论在待人接物还是业务办理，我都细心观察，通过向领导学、向同事学，在他们身上寻找自己的不足并加以改进。终于在在办公室各位领导和同事的耳濡目染下，自身的综合素质和工作能力得以提升。

　　三个月的学习锻炼，我开阔了眼界，增长了知识，更新了观念，提升了才干。回到本单位，我将把自己三个月所学与同事交流共享；也将把这次跟班学习的所见、所思、所悟结合到自身工作，真正做到学以致用；也将会努力工作、不断创新，争取在自己的工作岗位上取得更大的进步。

　　跟班学习个人总结 9

　　今年8月，在部领导的殷切关怀下，我有幸在省委宣传部新闻出版处进行为期一个月的跟班学习。我深知这次跟班学习机会来之不易，机会难得，跟班学习期间，我丝毫不敢懈怠，倍加珍惜学习机会、利用每件小事孜孜以求地汲取经验，收获成长。下面谈谈自己一个月来的收获和体会。一个月的学习是短暂的，但对于我这个刚刚走上新闻宣传工作岗位的新兵来讲，这段学习经历却是终身受益和终身难忘的。初来乍到，我快速找准学习与工作的切入点，保持高昂的斗志和饱满的精神状态，迅速转换角色，积极投入到新的学习工作中去。我谨记自己是一名跟班学员，严格要求自己做到不该看的不看，不该说的不说，不该做的不做。

　　一是认真思考总结，当好学习员。立身百行，以学为基。在认真思考总结省委宣传部新闻出版处跟班学习期间，我始终把学习放在首位，通过多看、多听、多问、多做来体验新闻处的各项工作，了解和掌握新闻处的基本业务、职能以及日常开展工作的程序、方法和步骤，进一步熟悉新闻出版处的运作情况。我利用每天分发报纸的有利时机，将各家报纸(包括各家子报)进行比较、研究，学习各家报纸在新闻信息的处理、排版等方面优势，从而使自己成为新闻工作的里手行家。同时，我利用有限的时间大量阅读了《实践与思考》《新闻宣传活动的策划与组织》《新闻报道策划与新、、闻资源开发》等新闻宣传业务书籍和相关文件，尽快提升自己的新闻工作理论水平和业务水平，打好新闻业务根底。跟班学习期间，我积极诚恳向新闻处的领导、同事和阅评小组成员请教、学习，提炼出好的工作方法和经验，为今后工作打下扎实基础。

　　二是架起沟通桥梁，当好联络员。新闻出版处作为省委宣传架起沟通桥梁部的枢纽部门，担负着上传下达、联系左右、协调各方的重任。可以说新闻科的各项工作最后都要通过各新闻媒体单位来最后落实，这就要不断地进行有效的协调、联络和跟踪，确保落实到位。我每天都要通过电话、短信、传真等方式联系“一报两台、四家子报、五家网站”等12家新闻单位，传达新闻宣传口径、采访安排、会议通知等。在联络的过程中，不但帮助我熟悉了省直新闻单位的情况，还为我沟通省直各新闻单位，建立良好工作感情搭建了良好平台。我还将所有中央媒体驻赣记者站和省直新闻单位的电话、传真和主要领导、分管领导、部分记者的.电话制成一个详细的通讯录，为我今后联系工作，更好地发挥新闻科的桥梁纽带作用提供了便利和埋下了伏笔。

　　三是充当好主人翁，当好服务员。前段时间我看阅读了人民充当好主人翁务员出版社出版的《新主人翁精神》一书，书中几个人物的命运向我们揭示：有主人翁精神的人，职业生涯的成功就有了最基本的保证;没有主人翁精神的人，职业生涯的发展就缺少了根基。尽管是短期跟班学习，但从我踏进省委大院那一刻起，我就以主人翁的姿态迅速融入省委宣传部的学习工作中去，做到身心投入、情感相融，努力当好领导和同事的服务员。通过一段时间的学习了解，我觉得新闻处就是宣传部的“参谋部”“左右手”、，围绕中心工作，直接服务工作大局。具体就是体现在管理、协调、策划和落实的过程中，高标准、高要求、高水平，做到枢纽顺畅、服务有效、责任到位。所谓“文以载道见水平，会以周全见作风，事以缜密见精神”就是“服务”的写照。如果说我在新闻科工作的半个月的时间，对新闻宣传工作初步形成了一种感性认识，

　　那么，这次到省委宣传部新闻出版处跟班学习，就使得这种感性认识上升到了一种理性认识，它将指导我在今后的工作中更加规范化和程序化。在今后的实际工作中，我将努力做到以下几点：一是当好参谋，做业务上的佼佼者。一是当好参谋，做业务上的佼佼者。新闻科承上启下，对上有出谋划策的职责，对下有指导科室实践的义务。其实，对上对下都是做参谋，前者是参谋做什么，后者是参谋怎么做，并积极参与其中。因此，要做好新闻科工作，不但需要具备较高的思想水平和政策水平，更要有过硬的专业能力，既能深刻领会党的路线、方针、政策，又能熟悉和掌握本地的情况和本部门的业务，成为学习型的业务骨干。只有这样才能把“上情”与“下情”有机地结合起来，凭借自身良好的业务素质去影响领导，感染同事，推进工作。

　　二是搞团结，做管理上的协调员。二是搞好团结，做管理上的协调员。在越来越依赖团队协作协调员的新形势下，尤其要注重搞好科室团结，善于解决和协调好科室内同志间的关系，做到既分工合理、职责分明，又团结协作，互帮互促，形成互相关心、互相爱护、互相帮助、互相信任的工作氛围，才能形成1+1>2的倍增效应。三是干好工作，做执行上的组织者。三是干好工作，做执行上的组织者。管理学中的格瑞斯特定律指出：“杰出的策略必须加上杰出的执行才能奏效”。新闻科作为领导决策的落实部门，其执行力的高低，将直接影响整个工作在有效力，我一定会不断提高自己的综合协调能力和执行力，充分赢得领导的推动力、部门的配合力和媒体的参与力。也只有这样，科室才能有良好的执行力和高度自觉的行动力.

　　跟班学习个人总结 10

　　本学期我的带班老师是黄梅老师。黄梅老师是汉族老师，汉族四年级的数学老师。本学期为了提高自己的汉语水平，本学期做了一下工作；

　　1.在跟班学习的过程中,首先与黄梅老师共同备课，把握课改理念，在备课时把握好教学环节，与跟班老师共同探讨、分析重难点的突破点，在课堂上的呈现方式等等，共同提高教学的艺术，研究到底什么是一堂好课。

　　2.为了提高自己的汉语水平每天准备一些作业，读报纸纠正自己的发音。

　　3.每个月带班老师布置的作业按时完成，改好自己的'字体，遇到难题跟吉银花老师交流.

　　4.每月坚持听了4节课，听课时认真听，认真做了记录。 作为一名人民教师，不断提高自身的文化素养和教学水平。势在必行，因为时代的脚步永远都不会停留，我们必须不断地学习，活到老，学到老。只有这样，我们才能成为时代的主人，在今后的教学工作中，我将会不断地充实和提高自己，努力使自己成为一名优秀的双语教师。

　　跟班学习个人总结 11

　　20xx年xx月xx日根据安排，借今天早上周一职工学习机会，我将自己在县委办公室三个月以来的思想、学习、工作情况向在坐的各位领导、各位同志作简要汇报，不妥之处，请给予批评指正。按照县委办公室关于实行跟班学习的通知精神，我有幸被单位推荐到县委办公室向各位领导和同行大哥大姐们学习。通过三个月时间的亲身学习和体验，在各位领导和同事们的传、帮、带、教下，我的思想受到了较大启迪，思维得到了开阔，办文、办会、办事的能力有了实质性提高，达到了思想教育换思想、转观念、促业务的跟班学习效果。

　　一、开阔了眼界，提高了认识，增强了大局意识和政治意识

　　信息科信息工作直接为县委服务，每天都要接收处理大量的信息，涉及政治、经济、社会等方方面面，内容多、范围广，政治性和政策性都很强。信息科的领导们具有强烈的大局意识和敏锐的政治意识，他们办每一件事、处理每一期信息都注意站在全局的高度来把握，从县内县外的角度来衡量，从关系全县经济发展和社会稳定的大局来考虑，反复推敲，仔细琢磨。特别是在信息选题角度、编辑取舍等方面，他们表现出了很强的驾驶能力和处理技巧，一切从工作出发。通过学习，我充分认识到，作为一名乡镇党政办工作人员，一定要了解全镇现状，认真学习研究镇情县情，不断开阔视野，增强大局意识和全局意识，站在全镇、全县的高度分析判断问题，牢记信息工作使命，使信息工作在服务全镇、全县发展大局中发挥更大作用。

　　二、把握了规律，规范了操作，增强了服务意识和程序意识

　　信息科在长期的服务工作中已形成一整套完善的工作制度，积累了丰富的经验，为县委提供了优质高效的服务。信息科不仅有完善的服务机制，而且有优良的工作作风和服务意识。他们严格按照各项工作程序办事，对待工作精益求精，注重细节，力求完美，并且将这种作风贯穿于办每一件事、接每一个电话、起草每一篇文稿等日常工作中，体现到为县委提供高质量服务的方方面面，给我留下了很深刻的印象。

　　三、磨炼了意志，受到了教育，增强了吃苦意识和奉献意识

　　信息科的工作，既要动“脑”，又要动“手”，劳动强度高，工作责任大，有些工作机械而单调，但信息科领导们甘愿默默无闻，任劳任怨。由于工作量大，大部分时间都在办公室度过，始终处于高度紧张状态。与其他部门相比，他们工资不多、待遇不高，而付出的'心血和汗水却要多得多，但他们不计较个人得失，在自己的岗位上辛勤工作，无私奉献，信息科的光荣传统和作风在他们身上得到了充分体现。受信息科领导们的感染，学习期间我大部分时间也都在办公室度过，经常加班加点。通过与他们一起工作学习，不仅增长了知识，提高了业务能力，更锻炼了自己的作风和意志，增强了吃苦奉献的意识。这次到信息科跟班学习时间不长，更遗憾的是学习期未满便回到原工作岗位，因此，对信息工作了解还不全面，所掌握的也仅仅是皮毛，一些认识甚至是片面的，但就信息科工作而言，其许多经验和做法值得我镇信息工作者认真学习和借鉴。

　　第一，改进信息服务方式，拓宽服务渠道和领域。

　　一是加大为镇党委、政府决策供参考性信息的力度，着重反映上级领导对我镇经济社会发展的重要提建议，与我镇经济社会政策有关的镇内外情况等。二是拓宽信息来源和渠道。加强与现有信息报送部门的联系，充分利用其职能特点，多渠道地及时掌握信息线索。三是在当前我镇信息渠道相对闭塞、时效滞后的情况下，可充分利用网络资源。

　　第二，加强紧急信息报送工作，提高时效性。紧急信息多为重大突发事件、突发情况，对县、镇领导及时了解和掌握社情动态具有重要作用。对我镇而言，当前关键是要克服迟报、漏报和信息不全面等现象，不当“马后炮”，以免造成被动。可考虑整合信息资源，将镇属各部门的重要紧急信息统一归结报镇党政办，由党政办综合处理上报县委、县政府。这样既可发挥信息主渠道作用，克服信息多头报送过程中存在的信息内容不准的现象，也有利于党政办把握全面情况。

　　第三，常规性信息报送要做到经常化。如我镇日常工作情况、每季度镇情等信息报送要做到经常化。对贯彻落实县委、县政府文件、会议精神、重大政策出台后执行情况、农牧业生产情况等信息，要在即时收集、即时上报的基础上，把握好县政府办信息科采用时机。同时，此类信息综合性强，要注意对一个阶段、一个时期的情况进行综合，适时上报。

　　第四，强化信息调查，提高上报信息质量和效益。上报信息是服务县委、县政府，让他们了解午街铺镇的直接、有效、便捷的主渠道。特别要把信息调查纳入工作重点。年初结合镇党委、政府工作思路，研究确定信息选题，有针对性地开展调查。通过信息调查及时、深入地发掘反映我镇经济建设、社会政治稳定等方面深层次矛盾以及苗头性、倾向性问题的信息，使上报信息更好地服务于县委、政府和我镇经济发展。

　　第五，研究信息需求，适时调整上报信息重点。要熟练掌握县委、政府有关文件精神和方针政策，及时反映基层的动态和情况，使上报信息更具有针对性。要加大对影响全镇乃至全县稳定和发展大局等问题类信息的报送力度，根据县政府办信息刊物特点，精心研究并把握上报信息采用的规律。

　　跟班学习个人总结 12

　　为更好地发挥城区幼儿园示范、引领作用，进一步加强农村幼儿师资队伍建设，提升农村幼儿教师教学水平，我园根据县教科局《临泽县加强城乡幼儿教师交流促进城乡学前教育均衡发展的意见》和《关于组织农村幼儿教师到城区幼儿园跟班学习的通知》精神，制定了切实可行的实施方案，扎扎实实组织了跟班学习工作。具体情况总结如下：

　　一、跟班学习教师基本情况

　　20xx年秋学期—20xx年春学期，共有26名农村教师到我园进行为期一个月的跟班学习。这些教师分别来自倪家营中心幼儿园、新华镇西街幼儿园和沙河学区各小学。来自倪家营中心幼儿园的6名教师和新华西街幼儿园的4名教师，目前都只在幼儿园承担教育教学工作，来自沙河学区各小学的16名教师，大部分在小学班和幼儿园交叉带课，个别教师只带小学班的课，没有幼儿园工作经历。

　　二、开展跟班学习工作情况

　　1.领导重视，目标明确。为了组织好本次跟班学习工作，我园提出了明确的学习目标：尽快熟悉幼儿园一日活动流程；树立保教并重的教育观念；促进带班能力、教学能力和幼儿管理精细化程度的提高。跟班学习工作由园长统筹安排，教务主任具体负责，包括日常管理、教育教学工作指导、课堂教学评价、资料的整理汇总等。

　　2.安排具体，责任到人。为了使本次跟班学习目标落到实处，我们将跟班学习教师安排到具体的班级，承担本班的配班工作、教育教学工作和保育工作，明确了她们的工作职责和安全责任。

　　3.一视同仁，严格要求。跟班学习教师到园第一天我们首先组织她们学习幼儿园的各项规章制度，要求她们按时上下班，不迟到、早退，不随意请假等。在跟班学习期间和其他教师一样，制作教具、课件，写幼儿观察记录、家访笔记等。在跟班学习结束前将以上资料交与班主任检查。在工作、生活上我园全体教职工像对待本园教师一样一视同仁、积极关心帮助。

　　4.选派经验丰富、专业化程度强的教师进行指导。为了使跟班学习教师在短短的一个月内学有所获，我园选派大班班级工作成绩优秀，带班经验丰富、教师综合素质较高的4个班级，作为跟班学习班级，对跟班学习教师进行全面指导。

　　5.考核形式丰富，评价全面。为了全面了解跟班学习教师在跟班学习期间的工作情况，我园设计、制定了《幼儿教师跟班学习工作日志》、《农村幼儿教师跟班学习课堂教学评价表》、《农村幼儿教师跟班学习考核表》，从多方面对她们进行考核评价。一是跟班学习教师每日填写一份《幼儿教师跟班学习工作日志》，详细记载当天的工作学习情况，并由指导教师签注意见；二是跟班学习的最后一周，跟班学习教师上一节汇报课，幼儿园组织骨干教师进行评价打分；三是跟班学习教师填写《农村幼儿教师跟班学习考核表》，对自己一个月来的工作学习情况进行自评，然后由指导教师从安全护导、课堂教学、家长工作、保育工作五个方面进行等级评价；四是幼儿园根据以上资料以及考勤、师德师风等方面进行汇总定级。

　　三、好的经验及做法

　　1.固定跟班学习班级及指导教师。一年来我们将跟班学习班级固定到了大班的四个班，这样做是应为，在农村教师跟班学习期间班级频繁的更换教师，会对幼儿以及班级教师的工作带来很大的影响。大班幼儿与中、小班幼儿相比，他们的生活自理能力和适应能力较强，对教师的依赖性会减弱。频繁更换教师所带来的影响会比中、大班小。其次固定指导教师，使这些教师通过几轮的指导经验更丰富，指导更有针对性，提高了指导的时效性。

　　2.对跟班学习教师进行回访。跟班学习教师的跟班学习工作结束后，我园又对她们进行了跟踪回访指导。回访中各校领导一致反映，跟班学习回去的教师，教育理念、工作作风有了很大的.转变，教师的带班、教学能力、幼儿管理的精细化程度也有了明显的提高。我们在详细了解了学区及农村幼儿园的实际情况后，对她们的工作提出了有针对性的意见和建议：农村教师应该从主观上努力，转变自己的观念，提高自身素质，要将在城区幼儿园学到的好的做法一直一贯的运用到本职工作中，形成长效机制，并结合农村幼儿园客观实际条件，积极对学习经验进行整合、创新性的实践应用。

　　四、存在的问题

　　1.沙河学区的一部分教师不能按时到岗，使我园跟班学习教师所在的班级有很长时间是两个人带班，这样既加重了这些班级教师的工作负担，又使幼儿安全存在很大的隐患。

　　2.跟班学习时间较短，教师更换频繁，加大了指导教师的工作量，对班级工作带来了一定的影响，部分家长对此也有意见。