政治业务技能学习培训总结

政治业务技能学习培训总结

　　培训是一种有组织的知识传递、技能传递、标准传递、信息传递、信念传递、管理训诫行为。以下是由yjbys小编为大家收集整理的政治业务技能学习培训总结范文，欢迎大家学习参考。

　　政治业务技能学习培训总结范文一

　　本学期，我园根据上级部门关于加强师资队伍建设的要求，以《纲要》和《指南》精神为指导，根据本园实际，加强了理论与实践的引领，加强了“教”与 “学”的研究，对本园教师进行了为期一年的教师自身修养、教学水平、业务研究、教科研水平和新的教育教学理念等各方面培训工作以及对教师技能提升进行了培训，取得了良好的培训效果，现总结如下：

　　一、主要工作进展与成效

　　(一)、以教师基本功为出发点，开展生动健康的心理、正确的教育思想、一定的文化素质和熟练的技能技巧提升

　　(二)、积极响应《教师素质年实施方案》，不断探索开拓新路，全面培养注重实效形式多样的教研活动。幼儿教师是幼儿园教学中的骨干力量，是全面实施素质教育的生力军，是高素质的幼儿教师，对她们的培养应当是全方位的培养。

　　二、重视园本培训的理论学习，教师在学习中成长。

　　(一)通过园本教研，组织教师阅读各类教育类书籍，写业务政治笔记，让教师成长于学习之中，使教师不断更新知识量，拓宽知识面，转变传统的课程观念，逐步提高自身专业素养，以适应素质教育的需要。在施教的同时，为自己不断积累知识和才能，不断地提升自身的价值和品味。力争通过培训使教师成为研究型的教师。

　　(二)组织教师自评、互评，通过积极组织安排园内园外业务学习、技能培训和各种形式的岗位练兵活动，加强教师专业理论知识的学习和技能训练，加强其它技能锻炼：通过自弹自唱培训、教学活动设计培训、教师讲故事培训、简笔画培训、钢琴培训、舞蹈培训本学期幼儿园环境创设比赛、等提高教师技能活动，以提高教师对自身技能的

　　重视和再修炼。 采取走出去、请进来的方式加强教师学习，全体教师去店头、河西、县幼儿园教师全员培训活动等等各类的学习活动开阔了老师的视野、增长了见识， 对教师业务技能培训，并跟踪指导，公开活动评析等方式使其尽快适应工作，扎实工作，创新工作，进一步提高骨干教师的专业素质、研究和解决问题的能力。

　　二、 积累经验，反思不足，努力实现培训工作课程化

　　通过一学期的培训，教师们都结合自己的教学实际撰写了内容不尽相同的反思随笔等，并在课题研究中自己设计了许多教案，以便为今后走向“科研型”教师的角色奠定了基础。使本期园本培训收到一定预期的培训效果。职业技能培训总结但我们知道我们课程化的培训工作方式还刚刚开始，我们有计划的培训与一些应急工作之间还存在着一定的.矛盾;各类培训内容的衔接落实上还有待于我们进一步思考，在课程实施中，大部分教师的水平处于实践操作层面，研究、总结的能力相对薄弱;教师在进行教学活动实践之后，反思的能力欠缺，常常不知道该如何反思自己的教学行为。

　　在集体教学活动的开展中，教师对领导听课以及不同层面的公开活动准备比较充分，但在平时的教学活动中，有应付过关、盲目随意的现象;

　　教师培训是我园的一个系统工程，需要我们不断努力，不断探索，每个教师都要树立终身学习的观念，树立生命不息教研不止的思想。在下学期的工作中，我们更应加强学习指导与督促管理，激励教师不断学习进取，克服困难，提高综合能力，促进幼儿园特色的持续发展。 虽然，我园园本培训已经取得了以上一些成效，但也存在一些不足之处。如，一些较优秀的经验也未能得到及时总结，使之上升到理论的高度。

　　今后，要多加强与姐妹园的合作与交流，在培训的形式、内容、方式、方法、制度、管理方面进行继续探究，争取使我园园本培训工作做得更科学、有效。

　　政治业务技能学习培训总结范文二

　　为了不断提高教师的业务理论水平，使教师更加明确在新课改下如何做好教师，我校举办了为期一周的教师政治业务培训。在培训中，我认真听，认真记，并积极地参与到互动交流，受到了良好的效果，现将培训心得总结如下：

　　一、提升道德修养，锻造高尚师魂

　　以师德建设为首，创建博爱、诚信、敬业、勤业、乐业、精业的新型教师队伍，塑造教育服务名牌。结合校园文化建设，谈了着力提高教师思想道德素质，深化敬业爱岗、为人师表，强化强烈的责任感、使命感的有关理论知识。确立“三全、三爱、三服务”意识，围绕“执教为民”的指导思想积极开展“真情塑造未来” 师德教育活动， 要求结合建设师德月，将温暖送到每位学生的心中，帮助学生健康成长。通过丰富多彩的活动，不断提升我的道德修养。

　　二、围绕共同目标，营造学习氛围

　　将学校的办学目标与办学理念，内化为教师群体的共识，是校本培训的基本目标，通过本次培训，使我确立了正确的学习观，引导教师树立“终身学习、终身与书籍为友”的理念，营建起自己的广泛的教学支撑体系，并逐渐掌握广泛深厚的文化科学基础知识、扎实系统精深的专业学科知识、全面现代的教育科学知识和心理学知识。另一方面，学校多方创设条件，为教师学习提供便利，进一步增大学校教师阅览室藏书量，特别是增加了反映教研教改前沿水平的教育期刊杂志供教师阅览，不断丰富教师的学习资源，有效地帮助教师形成宽泛的阅读视野。另外，学校还充分发挥校园网络的功能优势，在校园网络上开辟“研究性学习”、“现代信息技术”、“学科教学”、“论文交流”等栏目，为教师提供便捷、前卫、实用的操作平台和丰富的学习资源，为教师构建起一种全新的、高效的、自主的、开放的、智能化的学习模式，培养教师迅速、有效地选择、储存和创造性地运用信息的能力。

　　三、专题研究、实践创新

　　1、树立“以发展为本”的理念，积极创建“教师论谈”制度，培养教师的教科研意识，在教育教学工作中，学习、实践、反思，做研究型、学者型教师。通过“教师论谈”制度的确立与实施为教师们搭建平台，让教师们在“论谈”的平台上进行理念的洗礼。采用教研组交流与全校汇报相结合的方式，由每一位教师轮流主讲，其他教师参与讲座甚至辩论。通过论谈活动中的实践和体验使教师在不断交流、不断讨论中获取新知，从而不断改善自己的教育教学行为，增强了我的创新的责任感、使命感和紧迫感，充分调动创新的热情和主动性。

　　2、我会将此次校本培训与实施课改有机结合。为进一步确立“以校为本”的教研运行机制，增强校本教研的生命力，促进自己不断提升自身素质，我会将培训所得用于教育实践。