语文主题学习工作总结

语文主题学习工作总结范文

　　小编为大家搜集了一篇“语文主题学习工作总结”，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友!

　　在语文主题学习成长的路上,有太多的磕磕拌拌,直到现在关于主题学习还有诸多不解。但是通过实践,我相信这条路是正确的，只是我学习的还不透彻,了解的不够清晰,运用的不够灵活，思维也不够宽广，下面我想谈谈我的一些新的认识和困惑。

　　(一) 这种理念不只是主题丛书的运用,更是一种简单的易学易教的方法。

　　(二) 这种教学方法需要语文老师有深厚的听说读写功底，才能够轻松驾驭。

　　(三) 看似简单的教案,必须经过精心的琢磨,越简越难.少讲精讲,就要求我们精心备课。把课堂还给孩子，让孩子拥有更多的读书时间。

　　一是着眼于课堂”提效”的探究,明确教学目标,解决好”教什么和教到什么程度”的问题.努力提高教师解读文本的水平,使之有余力着眼于主题阅读的探究。三是遵循”倡简、务本、求实、有度的`原则,解决好”怎样教的原则。探究能牵一发而动全身的真问题作为课堂主线。通过强化训练,让学生适应自主合作的学习方式。当孩子们从课堂与教材中解放出来的时候,便有了足够的时间在书海里遨游。他们跟文本交流,与大师对话,语言变得丰富,思想开始积淀。

　　(四) 在进行教学设计时要跳出单打独斗,站在促进学生发展的高度,吃透教材,融会贯通,对所有的教学资源,整体把握,整体设计,分节实施,循序渐进。

　　(五) 引导孩子入书又引导孩子从书里走出来,借助他们自己日益丰厚的语言积淀进行文学创作。我们的孩子都爱上了阅读,迷上了写作。学生不再满足于把眼光盯在有限的课本知识上,而是自觉地进行力所能及的涉猎,在不知不觉中汲取丰富的语文养料。争取在即将毕业的时候,我们出一本习作专集。读书,已成为我和孩子们生活的一部分。

　　(六)在阅读文字的同时,更侧重于让学生积累文字

　　要有鲸吞式阅读即根据自己的喜好自由看读,还得有牛嚼式阅读,把自己认为经典的部分背诵下来,只有通过背诵,才能浸润到学生心灵中去,学生的写作水平,才能在厚积中薄发。达到下笔如有神的境界，心底创作的灵泉才会自然的汩汩而出，没有体验不要写作。

　　(七)从下学期,开学两周内我把整册教材的习作题目梳理归类,提出具体要求,全部下发给学生。告诉学生生活中留心观察,什么时候有了其中一个题目的生活体验,产生了写作冲动,就什么时候动笔。修改整理后可随时交给老师,但必须两周内完成一篇习作。因为选取的生活材料是原生态的,作文的个性化才能得以张扬。我要更多的去强化作文的交流功能,提倡学生用文字与人交流和倾诉。把高兴的写出来,与同学共享,把忧愁写下来,与朋友分担;把怨恨写下来。老师与你分解，久而久之,学生也就不把作文当作是给老师完成的作业,而是象吃饭一样自然的事了。