高中教师的实习周记范文

高中教师的实习周记范文

　　时光飞逝，如梭之日，转眼一周又过去了，我们或多或少都学到了一些新东西，是时候认真地做好周记了。但是却发现不知道该写些什么，下面是小编为大家收集的高中教师的实习周记范文，欢迎阅读与收藏。

　　高中教师的实习周记 1

　　一非常荣幸我有机会到全国示范性重点高中xx高中为期一个月的实习。到好的中学实习让我见识了许多，也收获了许多，不但在讲课方面有了很大的进步，在作为一名准老师方面思想上也有很大的提高，并且教学管理、课堂教学等的理念也收获颇丰，以及他们带给我的种种思考。每周我都有不同的体会：

　　第一周：教学理念

　　在实习期间，借着录课的机会，我听了很多的市级，校级的公开棵，还有理科实验班的课。在这些课堂上，让我看到教学改革正在悄然进行，有意识的老师正在努力体会以学生为主体的课堂模式。学生的创造也逐步成为教师追求的教学效果。其次，这里的老师也都在适应着多媒体教学，信息化教学，使得课堂更加生动，资源更加丰富，学生获取学习资源的渠道也就更多。尽管，这种教学理念、教学模式的推广仍然有很长的路，但似乎也并不遥远，相信，这股改革的浪潮会给教育领域带来很大的冲击。

　　第二周：实际工作经验

　　在上面，是我在这所学校感受最深刻，也是认为最有意义的收获。实际工作经验上，由于在指导老师的指导下，也获取了许多。在班主任工作上，我认识到了一个老师的表率作用是很大的，学生时刻看老师，作为一个老师，应该从自己严格要求，并影响感染学生。这就要求师生之间的相互交流必须是贴心的，也是带有希望的。实习期间，班主任李宇炜老师教给了我许多的班级管理经验。我想这些经验是宝贵的，更为宝贵的是老师的主动精神。在他的言谈中，看出一个老师对于班级管理的深度认识。所以我想：一个好的班主任不应只是从学习上给学生帮助，而是从一种管理的角度上去让班级受益，让班级体的每个成员成长。

　　第三周：教学管理理念

　　在实验中学，从领导阶层到一位普通的科任老师，都秉承以学生为主体的宗旨进行学校的'管理，进行教学工作的开展。作为一个课程改革的示范学校，一个教育实验基地。这所学校鼓励着老师做各种研究，各种改革。每个班主任都有着自己的管理经验与管理宗旨。有了这种思想的自由，自然这里也就充满着探索与尝试，从而有所创造与进步。在我实习的班集体中，班主任对他的学生说：我要让你们成为学习型的管理者，也是管理型的学习者。这样一句简单的话，让我感到这里老师进行班级管理的良苦用心。他们关心的不只是学生的学习，更多的是从一个完整的人的概念出发，去培养学生多方面的素质。

　　教学工作上，由于指导老师的认真指导，我较好地完成了教学任务。同时，与合作伙伴一同对各种教学模式进行了探讨，尝试。尽管，实习报告有的时候没有达到我们理想的效果，但也获取了很多的教学经验。一个老师在上课时，一定要围绕着学生能否学得更好，能否真正掌握方法的主题，而不是从怎么上好我的一堂课出发。可见，一个优秀的老师需要具备很多方面的素质：扎实的专业知识，娴熟的教学技能，正确的教学理念。这次的实习，让我从实践中去思考自己在课堂上学到的知识，也对于理论知识有了更深刻的认识。

　　高中教师的实习周记 2

　　第一周：初入教坛

　　这周是我作为高中数学实习教师的第一周，心情既紧张又兴奋。周一的早晨，我早早地来到学校，准备迎接我的第一堂课。在导师的指导下，我反复修改了教案，试图让课程内容既严谨又生动。当我真正站在讲台上，面对着几十双求知的眼睛时，那一刻的使命感油然而生。学生们比我想象中更加活跃，他们的提问让我感受到了教学的乐趣与挑战。通过这一周的实践，我深刻体会到理论与实践之间的差距，也意识到了自己在课堂管理、时间掌控上的不足。接下来，我计划更多地观察导师的课堂管理技巧，并尝试在自己的教学中应用。

　　第二周：深入学生

　　随着实习的深入，我开始尝试更多地了解我的学生们。我发现，每个学生都有自己独特的学习习惯和理解方式。为了更好地适应他们的`需求，我开始调整教学方法，比如引入更多的实例讲解和小组讨论，以激发学生的兴趣和参与度。这周我还参与了一次班级会议，与班主任一起讨论学生的学习状态和心理状况，这让我对教育的全面性有了更深的理解。通过与学生的个别谈话，我意识到，作为一名教师，不仅要传授知识，更要成为学生心灵的引导者。我决定在日后的教学中，更加注重情感交流和心理辅导，努力成为学生信赖的朋友。

　　第三周：反思与进步

　　经过两周的实践，我在本周进行了第一次教学反思。通过观看自己的授课录像，我发现自己在讲解某些概念时过于急躁，没有给学生足够的思考时间。此外，在课堂互动环节，虽然学生参与度有所提高，但如何有效引导所有学生参与仍然是一个挑战。基于这些反思，我开始尝试采用“等距走动”策略，确保每个角落的学生都能感受到我的关注；同时，设计了更多层次的问题，以适应不同学习水平的学生。我也开始利用课余时间阅读教育心理学书籍，希望能从更专业的角度理解学生，提升自己的教学能力。

　　第四周：收获与展望

　　转眼间，实习已接近尾声。这周，我组织了一次班级小测验，用以检验近期的教学成果。成绩出来后，虽然有部分学生表现优异，但也暴露出一些学生在特定知识点上的掌握不牢固。通过这次测试，我不仅对学生的学习情况有了更清晰的了解，也对自己教学中的薄弱环节有了新的认识。为了巩固学习效果，我安排了针对性的复习课，并鼓励学生间开展互帮互助的学习小组。此外，我还与导师共同探讨了下阶段的教学计划，希望能在剩下的时间里，将更多的教学理念和技巧内化于心，外化于行。这次实习经历让我深刻体会到了教师职业的不易与伟大，更加坚定了我成为一名优秀教师的决心。

　　高中教师的实习周记 3

　　第一周：初入教坛

　　本周是我作为高中物理实习教师的第一周，心情既紧张又充满期待。周一的早晨，我早早地来到学校，跟随指导老师张老师熟悉校园环境和教学日常。张老师是一位经验丰富的物理老师，他的课堂生动有趣，让我受益匪浅。

　　第一天，我主要旁听了张老师的两节课，学习他如何设计课程内容、引导学生思考以及管理课堂纪律。课后，张老师耐心地与我讨论了课程的亮点与改进空间，并鼓励我尝试准备一节简单的概念复习课。

　　在准备过程中，我深刻体会到理论知识到实际教学的转换并不容易，需要充分考虑学生的认知水平和兴趣点。周五，我终于站上了讲台，虽然有些许紧张，但看到学生们专注的眼神，我逐渐放松下来，完成了我的第一堂课。这次经历让我意识到，作为一名教师，不仅要有扎实的专业知识，更要有良好的沟通和表达能力。

　　第二周：深入课堂

　　进入实习的第二周，我开始更加深入地参与教学活动。这一周，张老师安排我负责批改部分作业和组织一次小型的实验课。通过批改作业，我直接了解到了学生对知识点的掌握情况，发现了一些共性的问题，这为我在后续的`教学中提供了调整方向。

　　实验课的准备是一项挑战，我不仅要确保实验安全，还要让每个学生都能积极参与并从中有所收获。实验过程中，我尽量引导学生自主探索，激发他们对物理的兴趣。看到学生们兴奋地讨论实验现象，我深感教育的魅力在于激发学生的内在动力。

　　此外，我还参加了学校的教学研讨会，与其他教师交流教学心得，这让我意识到团队合作和持续学习对于教师职业发展的重要性。

　　第三周：师生互动

　　随着实习的深入，我开始更加注重与学生的互动。我发现，建立良好的师生关系对于提高教学效果至关重要。我尝试在课余时间与学生进行个别交流，了解他们的学习困难和兴趣所在，这不仅帮助我更好地调整教学策略，也让我赢得了学生的信任和喜爱。

　　本周，我还组织了一次学习小组活动，针对学生普遍感到困惑的力学问题进行集中辅导。小组讨论的形式让学生们在相互帮助中进步，同时也锻炼了我的组织协调能力。

　　通过这些互动，我认识到，教学不仅仅是知识的传递，更是情感的交流和心灵的触碰。教师的一个微笑、一句鼓励，都可能成为学生前进的动力。